考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷7（共360题）

考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷7（共9套）（共360题）考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第1套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、“教育与生产、生活相融合，教育内容主要为生产、生活经验”。这是()的教育特征。A、原始形态B、古代形态C、现代形态D、奴隶和封建社会标准答案：A知识点解析：暂无解析2、人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有()A、自然性B、社会性C、生产性D、适应性标准答案：B知识点解析：暂无解析3、教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于()A、学生的知识、能力是不一样的B、教师的知识、能力是不一样的C、人的身心发展具有顺序性和阶段性D、教育活动受人的遗传素质的制约标准答案：C知识点解析：暂无解析4、学科课程和综合课程的最大分歧是A、是否分科B、是否过细分科C、是否传授知识D、是否强调学科的逻辑结构标准答案：B知识点解析：本题考查的是“课程类型”，旨在考查学生对不同课程类型特点的理解与把握程度。学科课程是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科，以学科的逻辑体系制定课程标准，分科进行教学的课程。其优点是比较强调每一学科的逻辑组织，缺点在于较少考虑学科之间的相互联系，不能照顾到学生的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。综合课程是采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。综合课程的目的是克服学科课程分科过细的缺点，强调知识的统一性，通过综合课程的学习使学生综合运用各学科领域的概念、原理和方法，体验人类知识的综合性。可见，两者的最大分歧是分科是否过细的问题。因此，正确答案为B。5、教师在授课前按照课程标准的要求准备教学进度、计划、内容等的过程是A、备课B、上课C、作业D、课外辅导标准答案：A知识点解析：本题考查的是教学工作的基本环节。教学工作的基本环节有：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业考评。备课是教学工作的基本环节，是整个课堂教学工作的起点，是完成教学任务的前提，是上好课的基础。因此，本题的答案为A。6、发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响相互配合、协调一致。这体现的德育原则是A、集体教育与个别教育相结合原则B、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则C、教育影响的一致性和连续性原则D、严格要求与尊重信任相结合原则标准答案：C知识点解析：本题考查的是“德育原则”，旨在考查考生对不同的德育原则的理解与把握程度。使学校、家庭和社会的教育影响协调一致体现的是教育影响的一致性和连续性原则。因此，正确答案为C。7、马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是()A、生产力水平低下B、新的剥削和压迫C、资本主义制度D、社会分工标准答案：D知识点解析：马克思认为资本主义条件下机器大工业迅速发展，人被限制在非常狭窄的专业劳动之中，这种非常细化的社会分工造成了人的片面发展，尤其是被剥削的劳动人民即工人的片面发展。8、不属于《中华人民共和国教育法》明确规定的学生的义务是A、遵守法律、法规B、尊敬师长，孝敬父母C、养成良好的行为习惯D、努力学习，完成规定的学习任务标准答案：B知识点解析：本题考查的是“学生”，旨在考查考生对学生作为受教育者应履行的义务之具体内容的了解情况。1995年颁布施行的《中华人民共和国教育法》第四十三条明确规定受教育者应当履行下列义务：(1)遵守法律、法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。因此，正确答案为B。9、古希腊苏格拉底的“助产婆法”是()A、讲授法B、练习法C、参观法D、讨论法标准答案：D知识点解析：暂无解析10、以讲会和关注政治为特点的书院是A、白鹿洞书院B、东林书院C、诂经精舍D、学海堂标准答案：B知识点解析：书院讲会活动产生于南宋，至明朝逐渐制度化，东林书院的讲会是明朝讲会制度的突出代表，集中反映在《东林会约》中。东林书院的讲会定期举行，每年一大会，每月一小会，各三日，推选一人为主持，讲会之日，有隆重的仪式；讲学的内容主要为“四书”，讲授时，与会者“各虚怀以听”，讲授结束，互相讨论，会见还相互歌诗唱和。此外，关于讲会组织的其他一些方面，如通知、稽查、茶点、午餐等，也都做了具体的规定。这一切表明，东林书院的讲会已经制度化了。东林书院的另一个重要特点就是密切关注社会政治，将讲学活动与政治斗争紧密结合起来。东林书院的这个特点集中体现在顾宪成的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的对联中。11、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的班级组织形式是()A、特朗普制B、分组教学制C、道尔顿制D、协同教学标准答案：A知识点解析：暂无解析12、在道德教育中强调教师中心说，重道德灌输的是()A、杜威B、卢梭C、赫尔巴特D、涂尔干标准答案：C知识点解析：“科学教育学”的开创者赫尔巴特被认为是“教师中心”的典型代表，他说“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”，他提出了教学的教育性原则，认为知识和道德具有直接的和内在的联系，“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’一样，要‘通过教学来进行教育’。”对儿童的道德教育还要通过教师对儿童的管理“创造一种秩序”，从而对学生某些恶性进行预防。还要通过教师对学生的训育形成学生的美德，这是明显的“教师中心”的道德教育。13、被称为我国近代设立陆军军官学校之始的学校是A、天津武备学堂B、福建船政学堂C、江南陆师学堂D、湖北武备学堂标准答案：A知识点解析：福建船政学堂于1866年，经闽浙总督左宗棠奏请设立于福州。天津水师学堂，也称北洋水师学堂，经直隶总督李鸿章奏请设立，1881年落成开学。天津武备学堂于1885年由李鸿章奏请设立。学堂教师是从德国聘请来华协助练兵的军官，学员是从各营中挑选出来的，学习年限约为1年，学习内容为“各种枪炮、土木营垒及行军布阵分合攻守各法”，学习期满后发回各营“量材授事”。这是我国近代设立陆军军官学校之始，它首开近代陆军教育先河。江南陆师学堂是两江总督张之洞于1896年1月奏请在南京设立，招收13～20岁文理通顺、能知大义之聪颖子弟，演习兵法、行阵、地利、测量、绘图、算术、营垒、桥路及德文等，并附设铁路学堂。西学教习聘自德国，1909年停办。湖北武备学堂，1896年经湖广总督张之洞奏请在武昌设立，讲堂功课有军械学、算学、测绘、地图学、各国战史、营垒桥道制造之法、营阵攻守转运之要。教习也主要聘自德国。张之洞特别强调学生在课程余暇要诵习“四书”等，以固中学之根底，端正趋向。14、在我国近代学制中没有参照日本学制系统的是A、壬子癸丑学制B、壬戌学制C、壬寅学制D、癸卯学制标准答案：B知识点解析：壬戌学制是我国第一个以美国学制为蓝本的学制。壬寅学制、癸卯学制都是在参照日本学制的基础上制定出来的。壬子学制和王子癸丑学制解析同上题解析。答案为B。15、修道院学校的教学方法不包括A、教义问答B、抄写C、背诵圣经D、辩论标准答案：D知识点解析：本题考查的是基督教的教育方法。修道院学校是教会学校的主要形式。最早最为著名的修道院院规就是本尼迪克院规。在修道院学校，教学方法主要是教义问答、抄写、背诵圣经段落，严格的纪律、体罚、沉思默想。因此，答案为D。16、下列属于闭合性操作技能的是()。A、打乒乓球B、打篮球C、下棋D、跳水标准答案：D知识点解析：根据操作技能机制的不同，操作技能可以分为闭合性操作技能和开放性操作技能。闭合性操作技能主要依靠机体自身的内部反馈信息进行，不依赖外界环境，如自由体操、跳水等：开放性操作技能对外界信息的依赖程度较大，如踢足球、打篮球等。17、“骑士七艺”是成为骑士的核心训练内容，其学习的阶段是A、家庭教育阶段B、侍童阶段C、侍从阶段D、骑士仪式阶段标准答案：C知识点解析：本题考查的是封建主贵族教育中的骑士教育。骑士教育分为三个阶段：第一个阶段是从出生到7、8岁，是家庭教育阶段。这一阶段的主要教育内容是宗教知识、道德教育和身体的养护和锻炼。第二个阶段是侍童阶段，即从7、8岁至14岁。这一阶段主要是在地位较高、武功较强并有威望的贵族家中作侍童，侍奉主人和主妇，接受礼文教育，学习上流社会举止得体、彬彬有礼等礼节和行为规范，学习识字、拉丁文法、唱歌、吟诗、下棋、口才训练、演奏乐器、赛跑、角力、骑马、游泳和击剑等。第三阶段是14至21岁，即侍从阶段。由侍童转为侍从的准骑士继续在主人家里学习骑士的各种军事技能和生活方式。这一阶段的重点是学习“骑士七艺”，另外还有爱情教育。到21岁时，通过隆重的仪式，侍从们被授予骑士称号。因此，本题的答案是C。18、陶行知教育思想体系的核心是A、创办工学团B、创立小先生制C、平民教育思想D、生活教育标准答案：D知识点解析：本题考查的是陶行知的生活教育理论体系。陶行知的生活教育理论强调的是教育与生活的结合，学校与社会的联系，教与学、理论与实践的合_。“生活教育”是陶行知思想体系的核心。因此，本题的答案为D。19、夸美纽斯主张国家既对教育具有不可推卸的责任，也有管理教育的最高权力。下列对夸美纽斯此方面的主张表述错误的是A、推行义务教育B、普遍设立学校C、设置督学D、国家有管理教育的最高权力标准答案：A知识点解析：夸美纽斯主张国家既对教育具有不可推卸的责任，也有管理教育的最高权力。因此，夸美纽斯认为国家应该重视教育，应该普遍设立学校。此外，国家不应该将教育事业拱手让给教会和其他社会力量。他主张国家应设置督学，对全国的教育进行监督，以保证全国教育的统一发展。另外，他还对校长的职责做了明确的规定，如：帮助和指导教师掌握教学的方法和策略；监督整个学校各项规章制度的执行等。因此，答案为A。20、从20世纪50年代起，一些西方学者认为，哲学作为一种分析的和澄清思想的方法可以用于任何问题，包括教育问题。于是，分析哲学被应用于教育理论。其中，强调“教育的实际状况总是反应在一定的‘手段——目的’的逻辑模式之中”的人物是A、奥康纳B、索尔蒂斯C、彼得斯D、谢夫勒标准答案：A知识点解析：本题考查的是现代欧美教育理论中的分析教育哲学。分析教育哲学主张把分析哲学作为一种方法广泛用于教育理论，是一种早期“元教育哲学”。注重教育名词和概念的分析，而不谋系统的教育理论。其中受到逻辑实证论影响而形成的分析教育哲学的特点是强调教育的实际状况总是反映在一定的“手段一目的”的逻辑模式中的是奥康纳；受语义分析学影响而形成的把教育概念的普通语言应用作为分析的主要对象的是索尔蒂斯；把教育的概念的逻辑前提作为分析的对象的是彼得斯；力图把分析哲学的两个分支结合起来的是谢夫勒。因此，答案是A。21、被人们誉为“幼儿教育之父”的是A、福禄贝尔B、蒙台梭利C、欧文D、裴斯泰洛齐标准答案：A知识点解析：1816年，福禄贝尔创办“德国普通教养院”。1826年，他发表《人的教育》。1840年，他将自己于1837年创办的专门招收3～7岁儿童并以“恩物”作为教学用品的幼儿教育机构命名为“幼儿园”。福禄贝尔创立的幼儿园以及他的幼儿教育理论对19世纪后半期乃至20世纪初期的世界幼儿教育，有着广泛而深刻的影响。他被人们誉为“幼儿教育之父”。因此，本题的答案为A。22、第一次提出以考试为选拔人才的手段之一的西方教育家是()。A、西塞罗B、柏拉图C、昆体良D、奥古斯丁标准答案：B知识点解析：暂无解析23、以下哪一项不属于严复的教育目标?()A、鼓民力B、保民生C、兴民德D、开民智标准答案：B知识点解析：暂无解析24、“爱屋及乌”这个成语中涉及的迁移类型是A、知识迁移B、技能迁移C、习惯迁移D、态度迁移标准答案：D知识点解析：根据学习迁移所发生的领域可将学习迁移分为知识迁移、技能迁移、习惯迁移、态度迁移等。“爱屋及乌”涉及对一种事物的情感迁移到另一种事物上，属于态度迁移。因此，答案为D。25、某位学生最近一段时间及时完成作业，老师告诉他放学后不必再留在教室里完成作业了，此后该生继续按时完成作业，这时该生受到了A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚标准答案：B知识点解析：斯金纳将强化分为两种：一种是正强化，一种负强化。正强化是通过施加正强化物提高行为反应概率的强化，负强化是通过减免负强化物提高行为反应概率的强化。同样惩罚也分为两种，正惩罚和负惩罚，正惩罚是通过施加负强化物降低行为反应概率的惩罚，负惩罚是通过减免正强化物降低行为反应概率的惩罚。因此，答案为B。26、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于()。A、现状调查B、相关调查C、发展调查D、普遍调查标准答案：C知识点解析：本题考查发展调查。发展调查关注一个问题在长时段的发展趋势、结果、影响等。因此，本题选C。27、对于一个长期遭受学业失败的学生，当在一次考试中取得较好的成绩，教师引导其进行合适的归因，能够取得最佳教学效果的原因类型是A、能力B、努力C、任务难度D、运气标准答案：A知识点解析：对于一个长期遭受学业失败的学生而言，树立信心是第一位的，因此选项A最为合适。对于长期取得学业成功的学生，再次取得好成绩，选项B效果更好，能够使其戒骄戒躁，继续努力。28、在进行“陶行知教育思想研究”的过程中，只查阅了近10年的文献，在向导师汇报时，导师说文献不够全面，让他再查资料。这个研究生在检索文献的过程中违反了A、检阅要全面，即全面性B、检阅要认真细致，即准确性C、勤于积累D、善于思索标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育文献检索的要求。检索文献的基本要求有：全面性、准确性，即要全面、准确地检索教育文献。本题在研究陶行知的思想的过程中只查阅近10年的资料，显然资料查阅不够全面。因此，答案为A。29、某学生画出某门课程的知识结构图帮助自己学习，其所用的学习策略属于A、注意策略B、复述策略C、组织策略D、精加工策略标准答案：C知识点解析：组织策略是指发现部分之间的层次关系或其他关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略。30、下面各项不属于问题解决过程中使用的启发式策略的是A、手段——目的分析法B、爬山法C、算法D、逆向搜索法标准答案：C知识点解析：问题解决有两种策略，一种是算法式策略，一种是启发式策略。手段一目的分析法、爬山法和逆向搜索法都属于启发式策略。31、通过设置对照组和实验组，使所有无关变量都以同一水平同时作用于这两个组，使之对两个组的教育效果的影响相同，以此平衡无关变量的影响，再来比较对照组与实验组教育效果的差异，从而确定自变量与因变量之间是否存在因果联系的控制教育实验变量的方法是A、消除法B、平衡法C、抵消法D、恒定法标准答案：B知识点解析：暂无解析32、()是20世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。A、卢梭B、蒙台梭利C、帕克D、赫尔巴特标准答案：B知识点解析：暂无解析33、下列说法正确的是()。A、教育心理学研究学习，仅仅揭示其一般规律B、教育心理学研究学习，仅仅揭示其特殊规律C、教育心理学不可能去替代其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务D、教育心理学可以去替代其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务标准答案：C知识点解析：暂无解析34、班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包含()A、观察者自身特点B、榜样行为的特征C、榜样自身的外部特征D、个体与榜样的关系标准答案：D知识点解析：班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素包含：榜样行为的特性、榜样的特征、观察者的特点。35、()是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，其完成标志着研究的构思阶段基本结束。A、研究对象B、研究方法C、研究计划D、研究总结标准答案：C知识点解析：暂无解析36、以下哪种教学方法是以建构主义学习理论为基础的?()A、程序教学B、情境教学C、自由学习D、结构教学标准答案：B知识点解析：暂无解析37、教育科学研究的本质特征是()A、继承B、创新C、经验描述D、整理知识标准答案：B知识点解析：暂无解析38、由研究者主动操纵，能独立变化并引起其他变量变化的变量称为()A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量标准答案：A知识点解析：自变量又称输入变量，由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。39、文献检索中的跟踪法，指的是()A、逆查法B、顺查法C、引文查找法D、综合查找法标准答案：C知识点解析：暂无解析40、由凯来斯等提出的行动研究的步骤包括计划、观察、行动、()四步。A、总结B、检查C、评价D、反思标准答案：D知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第2套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、人类近代史上最早的一部教育学著作是()A、思孟学派的《学记》B、夸美纽斯的《大教学论》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》标准答案：B知识点解析：暂无解析2、“教育与生产、生活相融合，教育内容主要为生产、生活经验”。这是()的教育特征。A、原始形态B、古代形态C、现代形态D、奴隶和封建社会标准答案：A知识点解析：暂无解析3、科尔伯格研究道德发展的主要方法是()。A、自然观察法B、实验室实验法C、两难故事法D、对偶故事法标准答案：C知识点解析：科尔伯格应用道德两难法来研究道德的发展。典型故事是“海因茨偷药”。4、建构主义学习观认为，学习具有主动建构性、社会互动性与()。A、能动性B、主体性C、可迁移性D、情境性标准答案：D知识点解析：建构主义的学习观认为，知识建构的过程主要具有主动建构性、社会互动性及情境性三个重要特征。5、教育的生物起源说和心理起源说的共同特点都否认了()A、教育的社会性B、教育的自然性C、教育的阶级性D、教育的生产性标准答案：A知识点解析：暂无解析6、人的个性发展是指儿童和青少年的()的发展。A、身体B、智力C、个体D、身体和心理标准答案：D知识点解析：暂无解析7、学校教育对个体发展的作用是()A、决定作用B、主导作用C、提供了多种可能D、促进作用标准答案：B知识点解析：暂无解析8、()于18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想。A、圣西门B、傅立叶C、欧文D、马克思标准答案：A知识点解析：暂无解析9、CIPP模式是由塔弗尔比姆等学者提出的。下列选项不属于CIPP评价模式的是A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成本效益评价标准答案：D知识点解析：本题考查的是课程评价模式。课程评价的模式有目标评价模式、目标游离评价模式、外观评价模式、差距评价模式、CIPP评价模式、自然探究模式六种。CIPP评价模式是有斯塔佛尔比彻等学者提出的。CIPP模式是背景评价、输入评价、过程评价和结果评价。因此，本题的答案是D。10、马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指()A、德、智、体、美、劳全面发展B、劳动能力的全面发展C、有社会主义觉悟有文化的劳动者D、既能从事体力劳动又能从事脑力劳动标准答案：D知识点解析：马克思主义认为人的全面发展最根本的是指既能从事体力劳动又能从事脑力劳动，即人的体力与智力都得到发展。11、下列哪一项不属于布鲁姆的教育目标分类的三个领域A、知识B、认知C、情感D、动作技能标准答案：A知识点解析：本题考查的是“课程编制”，旨在综合考查考生对课程目标中关于布鲁姆教育目标分类学常识的把握程度。布鲁姆受到行为主义和认知心理学的影响，将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。每一领域内又细分为若干层次，这些层次具有阶梯关系，每一层次又规定了一般目标。因此，正确答案为A。12、在教学计划完成以后所实施，比较重视总体分析，力图表明课程目标、教学目标的实现程度，并对课程的有效性和实施效果做出判断的教学评价是A、终结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、学业成就评价标准答案：A知识点解析：本题考查的是“教学评价及其改革”，旨在考查考生对教学评价种类的理解与掌握情况。诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价，旨在了解学生学习上的特点、优点与不足之处；终结性评价是在一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，其目的是给学生评定成绩，以作为某种资格认定或升、留级的根据；而形成性评价通常在教学过程中实施，它包括在一节课或一个单元教学中对学生的口头提问或书面测验，使教师与学生都能及时获得反馈信息。因此，正确答案为A。13、在教学计划完成以后实施，比较重视总体分析，力图表明课程目标、教学目标的实现程度，并对课程的有效性和实施效果做出判断的教学评价是A、终结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、学业成就评价标准答案：A知识点解析：本题旨在考查考生对教学评价种类的理解与掌握情况。诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价，旨在了解学生学习上的特点、优点与不足之处；终结性评价是在一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，其目的是给学生评定成绩，以作为某种资格认定或升、留级的根据；而形成性评价通常在教学过程中实施，它包括在一节课或一个单元教学中对学生的口头提问或书面测验，使教师与学生都能及时获得反馈信息。因此，正确答案为A。14、一位老师和他的学生都喜欢打网球，常常一起去运动，成为学生的良师益友，这种师生关系是()A、工作关系B、个人关系C、道德关系D、心理关系标准答案：B知识点解析：暂无解析15、“退款兴学”后，“游美学务处”着手筹备的留美预备学校是A、北京大学B、清华大学C、上海圣约翰大学D、南开大学标准答案：B知识点解析：本题考查的是清末留学教育的勃兴。1908年美国国会通过议案，决定从1909年起，将美国所得庚子赔款的一部分以“先赔后退”的方式退还给中国，并建议中国政府以所退庚款发展留美教育。美国的这一举动后来被部分相关国家仿效，这就是所谓的“庚款兴学”或称“退款兴学”。为了实施庚款留美计划，在北京设立了“游美学务处”，负责留美学生的考选及派遣事宜，并从1909年起实施。“游美学务处”在直接选派留美生的同时，又着手筹建留美预备学校——清华学堂。因此，本题的答案为B。16、“学田”制度是在()作为制度确定下来的。A、元代B、宋代C、唐代D、明代标准答案：B知识点解析：暂无解析17、学在官府是哪个历史时期的教育特征?()A、夏朝B、商朝C、西周D、东周标准答案：C知识点解析：暂无解析18、关于“新大学运动”的说法错误的是A、19世纪50年代开始B、私立，男女学生均可进入C、学生多为工商业子弟D、重视科学、数学和商业标准答案：A知识点解析：19世纪六七十年代起，在曼彻斯特、伯明翰、利物浦等工业繁荣、文化集中的城市成立了新大学。这些新大学的共同特点是：私立，不问教派，男女学生均可进入，采取寄宿和走读两种制度，重视科学、数学和商业。进入新大学的学生多为工商业资产阶级子弟。在新大学运动的推动下，牛津、剑桥大学也进行了一系列的改革，如增设近代科学专业，重视自然科学教学等。因此，答案为A。19、1972年，清政府派遣的首批留美幼童出发赴美学习，其中有后来成为中国著名的铁路工程师的()。A、唐绍仪B、蔡绍基C、詹天佑D、欧阳赓标准答案：C知识点解析：暂无解析20、开创我国古代民办高等教育先河的是()A、太学B、书院C、稷下学宫D、精馆标准答案：C知识点解析：稷下学宫开创我国古代民办高等教育先河，但实际上是为统治者服务的。21、下列表述不符合实验教育学的主要思想的是A、强调在教育研究中使用自然科学的实验研究方法B、不反对以赫尔巴特为代表的概念思辨的教育学C、提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究D、主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及智力发展水平标准答案：B知识点解析：本题考查的是梅伊曼、拉伊的实验教育学。实验教育学是19世纪末20世纪初兴起的一种具有重要影响的新教育思潮。它强调在教育研究中使用自然科学的实验研究方法，拓宽了新教育理念的基础，对20世纪教育科学化历程有重要的贡献。主要观点有：(1)反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。(2)提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。(3)把教育实验分为三个阶段：就某一问题构成假设一根据假设制定实验计划，进行实验一将实验研究结果应用于实际，以证明其正确性。(4)认为教育实验与心理实验的差别在于心理实验是在实验室里进行的，而教育实验则要在真正的学校环境和教学实践活动中进行。(5)主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为学制、课程和教学方法改革的依据。因此，答案为B。22、1982年，美国教育家阿德勒等人共同提出了“派迪亚计划”，对美国当时的12年制中小学教育提出了改革主张，企图实施更适合人性需要的教育。这一教育实践的指导思想是A、新行为主义教育B、分析教育哲学C、终身教育思潮D、现代人文主义教育思潮标准答案：D知识点解析：本题考查的是现代人文主义教育思潮。现代人文主义教育思想在20世纪60、70年代盛行于美国，并对教育理论和实践产生了影响。现代人文主义教育思想基于对半个世纪以来教育理论和实践中作为教育对象的人的反思，以人本主义心理学为基础，沿袭了存在主义的基本主张和现象学的认识方法论，主张教育的目标是自我实现，课程设置要由学科中心转向个体，教育要创造自由的心理气氛。该思潮拥有广泛的影响，在教育实践中表现为“情意教育”“整合教育”“自我科学”“心理教育”“价值教育”以及阿德勒的“派迪亚计划”等。代表人物有马斯洛、弗洛姆、阿尔伯特、凯利等。因此，答案为D。23、古罗马的堂区学校一般由教士或其他教会人员负责，学校的课程以()为主。A、农事知识B、宗教知识C、军事知识D、自然科学标准答案：B知识点解析：暂无解析24、京师大学堂的章程是由()起草的。A、梁启超B、康有为C、邹韬奋D、陈天华标准答案：A知识点解析：暂无解析25、在古巴比伦，发明苏美尔文字的是()A、祭司B、书吏C、老者D、普通人标准答案：A知识点解析：暂无解析26、小明在上课的时候听到教师说“蜻蜓是益虫”，回家后他对父母说“蜻蜓是人类的好朋友”，此时，小明对于“蜻蜓是益虫”的表征形式是A、图式B、命题C、表象D、概念标准答案：B知识点解析：命题是意义观念的最小单元，用于表述一个事实或描述一个状态。命题是用句子表达的，但命题不等于句子，命题代表观念本身，同一命题可以用不同的句子表达。27、能够解释“爱屋及乌”的条件反射的规律是A、条件反射的泛化B、条件反射的分化C、高级条件作用D、条件反射的获得标准答案：C知识点解析：“屋”作为中性刺激起到无条件刺激的作用，与“乌”这种中性刺激伴随出现，产生了新的条件反射，这是高级条件作用。28、学术论文的序言部分的写作不包括A、研究的背景和动机B、研究方法和有关研究手段C、研究的理论意义和现实意义D、文字简练，具有新颖性标准答案：D知识点解析：本题考查的是学术论文及其构成。学术论文一般遵循“绪论一本论一结论”的逻辑顺序。规范的学术论文的框架结构一般包括标题、内容摘要、序言、正文、结论与讨论、引文注释与参考文献。序言写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面：(1)阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题；(2)简要介绍研究方法和有关研究手段；(3)概述研究成果的理论意义和现实意义。序言部分的写作要求开宗明义、条理清楚、据理分析。因此，答案为D。29、生活教育理论的核心是()A、社会即学校B、生活即教育C、教学做合一D、教育即生长标准答案：B知识点解析：暂无解析30、通常被认为是现代教育心理学的创始人是()。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、赫尔巴特D、福禄培尔标准答案：C知识点解析：暂无解析31、约翰逊称她于1907年创办的费尔霍普学校为()。A、贫儿之家B、快乐之家C、有机教育学校D、劳作学校标准答案：C知识点解析：暂无解析32、某研究者在做“中学生英语写作能力促进研究”的过程中，把中学生的英语作文送给3位英语教师批改。这一做法有助于保证研究的A、效度B、信度C、难度D、区分度标准答案：B知识点解析：本题考查的是测量工具的评价指标。测量工具的评价指标有效度、信度、难度和区分度。信度是指测验结果的一致性和稳定性。信度的估计方法主要有：(1)重测信度；(2)复本信度；(3)内部一致性信度；(4)评分者信度。具体而言，本题考查的是评分者信度。因此，本题的答案为B。33、17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了()A、自然教育B、绅士教育C、要素教育D、科学教育标准答案：B知识点解析：暂无解析34、有关英国近代教育状况的表述不正确的一项是‘()A、英国慈善学校毕业的学生，不能升入文法学校和公学B、学园是一种实科性质的中学C、20世纪初，英国通过拨款形式开了国家干预教育的先河D、英国通过《初等教育法》开始普及义务教育标准答案：C知识点解析：暂无解析35、创办“高尔基工学院”和“捷尔任斯基公社”的教育家是()A、捷尔任斯基B、加里宁C、马卡连柯D、凯洛夫标准答案：C知识点解析：暂无解析36、一位普通市民花几百元购票看话剧，记者问他：“花这么多钱值不值得?”他说：“值得。”从行为的动机理论看，可用来解释其行为的理论是()A、高层次需要说B、观念冲突论C、驱力说D、强化说标准答案：A知识点解析：在人的需要层次中，最基本的是生理的需要；之后是安全的需要(如生活安定、不焦虑)；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情；再后来是尊重的需要，包括自尊和受他人尊重。这些低一级的需要满足后，人就进入自我实现的需要。37、关于学习策略与认知策略的关系的正确陈述是A、认知策略比学习策略所包容的范围更广()。B、在认知领域里，学习策略与认知策略是同一概念C、学习策略的改进是认知策略改进的原因D、两者是完全不同的概念标准答案：D知识点解析：暂无解析38、广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑()。A、学习的内容B、学科特点C、测量的条件D、学习所处的阶段标准答案：D知识点解析：暂无解析39、下列不属于编码和组织策略的是()A、列提纲B、提问C、流程图D、表格标准答案：B知识点解析：暂无解析40、“实验教育学”这一概念是由()首次提出来的。A、冯特B、梅伊曼C、拉伊D、裴斯泰洛奇标准答案：B知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第3套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、20世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动了教育学科学化的德国教育学家、心理学家是A、赫尔巴特B、福禄倍尔C、梅伊曼和拉伊D、弗洛伊德标准答案：C知识点解析：本题旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。从“创立实验教育学”即可推断，本题的答案是实验教育学的代表人物，梅伊曼和拉伊是19世纪末20世纪初在欧美兴起的实验教育学的代表人物。从年代来看，赫尔巴特不是正确答案，赫尔巴特所在的年代是1776年至1841年。弗洛伊德虽然是著名的心理学家，但他研究的主要是心理学，提出了“精神分析”理论。福禄倍尔是19世纪上半叶德国的教育家，他的贡献是提出了一些关于幼儿教育的思想。因此，正确答案为C。2、教育独立论的主要代表人物()。A、陶行知B、蔡元培C、胡适D、梁漱溟标准答案：B知识点解析：暂无解析3、加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为()。A、言语信息B、认知策略C、智慧技能D、运动技能标准答案：C知识点解析：加涅认为，智慧技能的学习就是探讨“怎么做”，即利用符号与环境相互作用的能力，即解决实际问题的过程知识。4、三元智力理论是由美国心理学家()提出来的。A、斯皮尔曼B、卡特尔C、斯腾伯格D、吉尔福特标准答案：C知识点解析：暂无解析5、人的一生当中最需要受教育也是最适合受教育的时期是()A、幼儿期B、儿童期C、青少年期D、成年期标准答案：C知识点解析：暂无解析6、在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的背景下，提升教育质量是教育工作的关键词之一。提升教育质量的关键环节是A、备课B、上课C、作业D、课外辅导标准答案：B知识点解析：本题考查的是教学工作的基本环节。教学工作的基本环节有：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业考评。其中上课是教育工作的中心环节，与其他教学工作密切相连，是提高教育质量的关键环节。因此，本题的答案为B。7、发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响相互配合、协调一致。这体现的德育原则是A、集体教育与个别教育相结合原则B、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则C、教育影响的一致性和连续性原则D、严格要求与尊重信任相结合原则标准答案：C知识点解析：本题考查的是“德育原则”，旨在考查考生对不同的德育原则的理解与把握程度。使学校、家庭和社会的教育影响协调一致体现的是教育影响的一致性和连续性原则。因此，正确答案为C。8、()时期，科举考试一律使用“八股文”文体。A、宋代B、明代C、元代D、清代标准答案：B知识点解析：本题考查科举制在历朝历代的发展演变情况。明朝科举制度是中国科举制度史上的鼎盛时期，它在继承宋、元科举制度的基础上，建立了称为“永制”的科举定式，将八股文作为一种固定的考试文体，并将学校教育纳入科举体系。因此，本题选B。9、在中国近代教育史上，()首次专文论述师范教育问题。A、康有为B、梁启超C、张之洞D、严复标准答案：B知识点解析：本题旨在考查梁启超的教育思想。1896年，梁启超于《时务报》上发表《变法通议.论师范》，在中国近代教育史上首次专丈论述师范教育问题。他认为，中国急需普遍设立中、西学兼习的新式学堂，根本的解决办法是设立师范学校，培养符合时代要求的教师。因此，本题选B。10、“举秀才，不知书；察孝廉，父别居。”这句话体现的人才选拔制度是A、察举制B、科举制C、九品中正制D、世袭制标准答案：A知识点解析：本题考查的是中国古代的人才选拔制度。汉代的选拔制度大致采用“征辟”和“贡举”相结合的察举制度。但这一制度到东汉末年已经流于形式，民谣“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”就是察举制度形同虚设的真实写照。而九品中正制是魏晋时期的人才选拔制度；科举制是从隋朝开始建立的人才选拔制度。因此，本题的答案为A。11、政治因素对课程改革的影响包括()A、课程目标的厘定B、课程改革的内容选择C、制约着课程的编制过程D、课程实施的态度标准答案：D知识点解析：政治因素对课程改革的影响包括：课程目标的厘定；课程改革的内容选择；制约着课程的编制过程。12、埃里克森的心理社会发展理论中，获得主动感，克服内疚感的阶段是()。A、婴儿阶段B、幼儿阶段C、青少年阶段D、青年阶段标准答案：B知识点解析：埃里克森认为，儿童在3～6岁的发展任务是主动感对内疚感。13、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，奠定其理论基础的捷克教育家是()A、尼德兰B、夸美纽斯C、斯图谟D、福禄倍尔标准答案：B知识点解析：公元16—17世纪期间，班级授课制首先在东欧的一些学校教学实践中由群众创造出来，它的发展经过了三个阶段：第一阶段，以夸美纽斯为代表的教育家从理论上加以总结和论证，使它基本确立了下来。第二阶段，以赫尔巴特为代表，提出教学过程的形式阶段的理论，给夸美纽斯的理论以重要的补充。第三阶段，以苏联教学论为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制这个组织形式，形成一个体系，基本完成。14、清末新政时期，清廷废除了科举考试。在废科举之后、“退款兴学”之前，中国留学生的主要流向是A、法国B、英国C、日本D、美国标准答案：C知识点解析：本题考查的是清末留学教育的勃兴。清末留学，有留学志向的中国人将留学的方向指向了日本。直到美国提出“退款兴学”后，通过“退款兴学”美国达到了把“中国的留学潮流引向美国”的目的，中国留学生的流向结构从此发生了重大变化。因此，本题的答案为C。15、德育过程的基本矛盾是()A、社会对受教育者的德育要求与受教育者的品德基础的矛盾B、正确思想与错误思想的矛盾C、德育要求与个人需求的矛盾D、知与不知的矛盾标准答案：A知识点解析：暂无解析16、在西方教育史上，第一个明确提出并论证了教育性教学的教育家是()。A、昆体良B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威标准答案：C知识点解析：本题考查考生对赫尔巴特教育思想的掌握情况。在西方教育史上，赫尔巴特第一个明确提出并论证了教育性教学原则。该原则的基本含义是教育(道德教育)是通过而且只有通过教学才能真正产生实际的作用的，教学是道德教育的基本途径，即“通过教学来进行教育”。因此，本题选C。17、班主任工作计划一般包括()A、学期计划和具体活动计划B、教学工作计划和思想工作计划C、课内计划和课外计划D、全面计划和专题计划标准答案：A知识点解析：暂无解析18、提出“大学设立医学系、财经系而没有教育系，这只能证明，人们对身体的健康和钱财的安全比对精神的健康看得重，人们对后代的物质财富的关心，超过人们对优良教育的关心”的人物是A、乌申斯基B、裴斯泰洛奇C、第斯多惠D、贺拉斯.曼标准答案：A知识点解析：本题考查的是乌申斯基的教育思想。乌申斯基除了提出教育过程中的基本原则外，还著有《人是教育的对象》一书，这本书本质而言是一本教育心理学著作；重视本民族语言的教学；强凋师资的培养；主张建立教育专业，教育系的目的是研究人和人性的一切表现极其在教育艺术上的专门应用。因此，答案为A。19、“名性者，中民之性，性待渐于教训而后能为善”出自于哪位思想家?()A、荀子B、韩非子C、董仲舒D、韩愈标准答案：C知识点解析：暂无解析20、明末清初的思想家中，提倡开展女子教育的是()A、颜元B、黄宗羲C、李贽D、王夫之标准答案：C知识点解析：暂无解析21、古罗马共和早期教育形式以()为主。A、社区教育B、寺庙教育C、学校教育D、家庭教育标准答案：D知识点解析：暂无解析22、梁启超“新民”本质是()A、封建统治精英B、资本主义社会生活的奠基者C、公民D、现代性公民标准答案：B知识点解析：梁启超“新民”本质是培养资本主义社会生活的奠基者。23、在皮亚杰的容积守恒实验中，学前儿童在比较两个水杯里的水的容积时，要么只能注意到水杯里水的高度，要么只能注意到水杯的粗细，儿童的这种表现被皮亚杰称为A、自我中心B、中心化C、缺乏守恒D、缺乏运算能力标准答案：B知识点解析：皮亚杰称儿童不能同时考虑事物的多个维度只能考虑事物的一个维度为中心化。因此，本题的答案为B。24、我国第一部运用马克思主义论述教育原理的专著是()A、《新教育大纲》B、《教育史ABC》C、《教育原理》D、《教育史》标准答案：A知识点解析：《新教育大纲》是我国第一部运用马克思主义论述教育原理的专著。25、有明确门标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是()。A、结构式观察B、非结构式观察C、直接观察D、参与性观察标准答案：A知识点解析：本题考查结构式观察的定义。结构式观察是有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察。它能获得翔实的材料，并能对观察材料进行定量分析和对比研究，常用于对研究对象有较充分了解的情况下。非结构式观察则是对研究范围、目标取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。此方法较灵活，但获取材料不系统、不完整，多用于探索性研究，用于对观察对象不甚了解的情况下。因此，本题选A。26、下列选项中，与其他选项不属于同一角度的是A、归纳B、演绎C、类比D、文献法标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育研究方法的基本类型。教育研究方法的基本类型有：①理论方法。理论方法是对复杂的教育问题的性质和相互关系，从理论上加以分析和综合、抽象和概括，以发现其内在规律或一般性结论的方法。它主要包括归纳、演绎、类比、分类、比较、分析、综合、概括等方法。②实证方法。实证方法包括观察、问卷、方案和测量等方法。③实验研究方法。④历史研究方法。历史研究方法主要借助于相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。它包括文献法、内容分析法。前三个选项都是属于理论研究范畴的，而文献法，是属于历史研究方法的领域。因此，答案为D。27、某研究者要研究我国的教育经费投入状况，最可靠的资料来源是A、教育年鉴B、教育调查报告C、教育统计资料D、学术会议论文标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育文献的主要分布。教育文献分布极为广泛且形式多样，主要有书籍、报刊、教育档案类、电子信息检索系统。其中教育档案包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志、墓志和碑刻等。对于我国教育投入状况的最可靠的资料，应该是教育年鉴。因此，本题的答案为A。28、坚持传统教育基本要求的有要素主义教育和()A、永恒主义教育B、改造主义教育C、进步教育D、存在主义教育标准答案：A知识点解析：暂无解析29、世界上第一本《教育心理学》的作者是()A、赫尔巴特B、霍普金斯C、桑代克D、卡普杰列夫标准答案：C知识点解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，它标志着教育心理学的诞生。30、设计教学法之父是指()A、克伯屈B、帕克C、沃特D、约翰逊标准答案：A知识点解析：暂无解析31、操作技能形成的有效条件，一是指导，二是()。A、观察B、想象C、书写练习D、练习标准答案：D知识点解析：暂无解析32、一般说来，注意的()是一种技能A、转移B、集中C、分配D、稳定标准答案：C知识点解析：理解性知识。33、提出“元认知”这一概念的时间是()A、20世纪80年代B、20世纪60年代C、20世纪70年代D、20世纪90年代标准答案：C知识点解析：识记性知识。34、影响解决问题的问题因素有()A、问题的特点、个体知识、反应定势和酝酿效应B、问题的特点、认知特点、动机强度和酝酿效应C、问题的刺激特点、功能固着、反应定势和酝酿效应D、问题的特点、功能固着、反应定势和酝酿效应标准答案：D知识点解析：识记性知识。35、下列对集中量数和差异量数关系的表述，正确的是()。A、差异量数越大，集中量数的代表性越大B、差异量数越大，集中量数的代表性越小C、集中量数越大，差异量数的代表性越大D、集中量数越小，差异量数的代表性越小标准答案：B知识点解析：暂无解析36、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定()。A、观察范围B、观察目的C、观察时间D、观察类型标准答案：B知识点解析：暂无解析37、社会规范学习一般要经历哪些过程?()A、遵从——抗拒——妥协B、遵从——认同——内化C、抗拒——认同——遵从D、认同——遵从——内化标准答案：B知识点解析：暂无解析38、题录、书目、索引、题要和文摘等属于()A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献标准答案：B知识点解析：暂无解析39、内容分析法与文献法相比更侧重于()A、定性研究B、定量研究C、文本分析D、评论标准答案：B知识点解析：暂无解析40、一个教育实验科学水平的首要检验标准是()A、价值判断B、科学性分析C、有效性评价D、可操作性评价标准答案：A知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第4套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、关于马克思主义教育学，不正确的是A、认为教育是一种历史文化过程B、认为教育是一种历史现象C、认为在阶级社会，教育具有阶级性D、认为教育的目的是促进学生个体的全面发展标准答案：A知识点解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象，在阶级社会中，教育具有阶级性，教育的根本目的是促进学生个体全面发展，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的重要途径。认为教育是一种历史文化过程是文化教育学的观点。因此，正确答案为A。2、国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNESCO)提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出，在未来的“学习化社会”中，每个人学习知识的基础是A、家庭B、学校C、社会D、社区标准答案：B知识点解析：本题旨在考查考生对未来学习化社会情况的把握程度。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的第6章——《从基础教育到大学》指出：“贯穿每个人一生的教育这一概念，并没有导致委员会为了校外教育或非正规教育的利益而忽视正规教育的重要性。相反，委员会认为，那些保证每个人能继续学习的技能和能力，正是在教育系统内培养出来的。因此，正规教育和非正规教育远非相互对立，而是相互补充的。”文中所说的正规教育指的就是学校教育。这里需要注意的是，虽然终身教育理念、学习化社会等特别强调了人在接受完正规教育之后仍然要利用非正规教育形式不断学习，但这种学习的能力是从他所接受的正规教育，即早期的学校教育中获得的，因此，终身教育和学习化社会并没有否认正规教育的重要性。因此，正确答案为B。3、下列属于马克思主义教育学起源说的是()A、教育的劳动起源说B、教育的生物起源说C、教育的心理起源说D、教育的神话起源说标准答案：A知识点解析：暂无解析4、对人的身心发展来说，学校教育是一种()环境。A、特殊的B、一般的C、间接的D、宏观的标准答案：A知识点解析：学校教育是有计划、有组织地、系统地向学生传授科学文化知识，并进行一定的思想品德教育的活动。学校教育不仅能使学校内部的各种影响有条不紊地进行，还可以抵制环境中消极因素的影响，所以说它是一种特殊的环境。5、教育独立论的主要代表人物()。A、陶行知B、蔡元培C、胡适D、梁漱溟标准答案：B知识点解析：暂无解析6、按照教育作用对象的不同，教育功能可以分为()A、正向功能和负向功能B、显性功能和隐性功能C、个体发展功能和社会发展功能D、指导理论功能和指导实践功能标准答案：C知识点解析：暂无解析7、下列不重视人文学科的是A、经验主义课程论B、要素主义课程论C、永恒主义课程论D、存在主义课程论标准答案：A知识点解析：本题旨在考查考生对课程理论及主要流派的把握程度。要素主义是美国20世纪30年代出现的一种教育思潮，也称传统主义或保守主义，强调在民族生活、文化历史发展过程中的基本的、永恒不变的、青年人必须学习的文化与知识要素，同时也坚决主张传统的教育、教学的基本内容、原则、方法等仍应是现代化教育必须保留并发扬的要素。在课程设置上强调应以文化要素而不是以儿童的生活为基础，课程设置首先要考虑国家和民族的利益，强调以学科为中心和学习的系统性，主张恢复各门学科在教学过程中的地位，严格按照逻辑系统编写教材。永恒主义是20世纪20年代美国出现的教育思潮，永恒主义从根本上否认世界是变化的说法，他们认为，变化只是表面现象，而控制世界的根本原则是永恒的、不变的，这就是他们自称为永恒主义的主要原因。他们认为永恒的学科就是历代伟大哲学家、思想家的伟大著作，尤其是古代伟大人物的著作。存在主义课程论认为，课程最终要由学生的需要决定，人文学科应该成为课程的重点，因为人文科学比其他学科更深刻、更直接地表现了人的本性及人与世界的关系，更能洞察和发展人存在的意义。可见，要素主义课程论、永恒主义课程论和存在主义课程论都是重视人文学科的。经验主义课程论是不重视人文学科的，经验主义课程论主张学校课程应以学生的兴趣或生活为基础，它过分注重经验，强调心理逻辑，重视实用性，以至于对知识的系统性，学科自身的逻辑性、学术性照顾不够，具有浓重的实用主义和自然主义色彩。因此，正确答案为A。8、确定了“两条腿走路”的办学方针是()年的学制改革。A、1951B、1958C、1963D、1978标准答案：B知识点解析：暂无解析9、马克思认为人的片面发展最为严重是在()A、资本主义社会高速发展期B、资本主义社会C、奴隶社会和封建社会D、原始社会初期标准答案：B知识点解析：暂无解析10、孟子的“学问之道无他，求其放心而已矣。”思想，反映的是孟子的思想为A、教育目的B、教育过程C、教学思想D、人性论思想标准答案：B知识点解析：本题考查的是孟子的教育过程思想。孟子将学习、受教育的过程概括为“求放心”。“学问之道无他，求其放心而已矣。”“放”是放任、失落。“求其放心”乃是寻求失落、放任的心灵。“良知良能”并将其“扩而充之”，发扬光大。因此，本题的答案为B。11、如果儿童能够回答一些抽象、假设的问题时，皮亚杰认为他属于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：D知识点解析：皮亚杰认为，个体在认知发展的最高阶段即形式运算阶段时，能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。12、古风时代的斯巴达教育与雅典教育都各具特点，相较而言，斯巴达教育A、重视公民教育B、培养身心和谐发展的公民C、多样化的教育内容D、教育完全由城邦负责标准答案：D知识点解析：本题考查的是古风时代的雅典和斯巴达教育。古风时代的教育的特点是：与荷马时代相比，教育逐渐制度化。雅典和斯巴达是古风时代教育的两个代表。相比较而言，古风时代的斯巴达的教育完全由城邦负责，教育的类别属于武士教育，其目的在于培养英勇果敢的城邦卫士，教育的内容以军事教育和道德教育为主，但总体上形式单一、程度较低。与之不同的是，古风时代的雅典城邦重视教育，但并不绝对控制，教育的类别属于公民教育，其目的是培养身心和谐发展的公民，教育内容多样化，总体而言，形式多样，程度较高。因此，答案为D，其他三项均为古风时代的雅典教育的特点。因此，答案为D。13、运用奖励和惩罚，是德育工作的()A、比较法B、榜样法C、评价法D、自我教育法标准答案：C知识点解析：暂无解析14、下列人物中，率先提出“收回教育权”口号的是A、蔡元培B、余家菊C、梁漱溟D、晏阳初标准答案：B知识点解析：本题考查的是收回教育权运动。1923年，“少年中国学会”的领导人之一余家菊在《少年中国杂志》上发表了题为《教会教育问题》的文章，率先提出了“收回教育权”的口号。因此，本题的答案为B。15、赫尔巴特为课程设计提出了“相关”和“集中”两项原则，这两项原则的理论基础是A、统觉原理B、多方面兴趣原理C、符合儿童经验原理D、符合儿童的年龄发展阶段原理标准答案：A知识点解析：统觉理论是赫尔巴特课程理论的又一重要理论基础。根据统觉原理，新的观念和知识总是以原有观念和知识为基础产生的。这就必然要求课程的安排应当使儿童能够不断地从熟悉材料逐渐过渡到密切相关但还不熟悉的材料。依据统觉原理，赫尔巴特为课程设计提出了“相关”和“集中”两项原则。所谓相关，是指学校不同课程的安排应当相互影响、相互联系。所谓集中，是指在学校的所有课程中，选择一门科目作为学习的中心，其他科目都作为学习和理解它的手段。其他三种原理都是赫尔巴特课程理论的依据之一。因此，答案为A。16、主张通过法庭的实际观摩学习来获取雄辩知识、提高雄辩技巧的是A、西塞罗B、昆体良C、柏拉图D、普罗泰戈拉标准答案：A知识点解析：西塞罗是罗马共和国时期著名的政论家和演说家，其教育思想散见于其演说词和书简之中。在西塞罗看来，教育的根本目的在于培养政论家。培养雄辩家的方法除多多诵读文学精品、练习，特别是长期的写作练习，提高雄辩家的能力外，法庭的实际观摩学习也是获取雄辩知识、提高雄辩技巧的最佳途径。因此，答案为A。17、新行为主义教育的代表人物()提出了程序教学理论，设计了教学机器，因而被称为“教学机器之父”。A、加涅B、华生C、托尔曼D、斯金纳标准答案：D知识点解析：本题考查考生对新行为主义教育思潮的掌握情况。新行为主义教育的主要代表人物是美国的托尔曼、赫尔、斯金纳和加涅等，其中对现代欧美教育思想影响最大的是斯金纳。1954年，他发表的《学习的科学和教学艺术》一文被认为是新行为主义教育的宣言书，他提出了程序教学理论，设计了教学机器，因而被称为“教学机器之父”。因此，本题选D。18、赞可夫把当时苏联侧重于知识传授和技能训练的小学教学体系称为传统教学体系，而把他的实验教学体系称为小学教学的“新体系”。主张教学过程要着眼于A、特殊发展B、一般发展C、个性发展D、全面发展标准答案：B知识点解析：赞可夫是20世纪六七十年代苏联最有影响的心理学家和教育家，代表作有《和教师的谈话》、《教学与发展》等。赞可夫是较早关心教育与发展关系研究的教育家。赞可夫的发展性教学理论是其在长期的实验过程中逐渐形成的。赞可夫把当时苏联侧重于知识传授和技能训练的小学教学体系称之为传统教学体系，把他的着眼于学生的一般发展的实验教学体系称之为小学教学的“新体系”。他认为必须对传统的小学教学体系进行根本的改革，教学过程要使学生的一般发展取得成效。因此，答案为B。19、下面不属于教育心理学研究范畴的是A、学习心理B、学生心理C、教学心理D、学生心理健康标准答案：D知识点解析：教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。因此，本题的答案为D。20、中国最早的留学生是()A、教会学校毕业生B、清政府选拔的幼童C、洋务学堂毕业生D、庚款兴学留学生标准答案：A知识点解析：暂无解析21、下面不属于学习现象的是A、习惯化和去习惯化B、图式改变C、形成条件反射D、视觉适应标准答案：D知识点解析：习惯化是指当个体对于一个事物比较熟悉之后不再关注它，这说明个体由于经验已经获得了对于这个事物的认识。去习惯化是指当个体遇到与以前不一样的事物之后，又引起了个体的兴趣，说明个体由于经验的作用能够区分不同事物了。图式改变来自于皮亚杰的观念，指的是由于主客体的相互作用而导致的个体认知的变化。形成条件反射说明个体学到了不同的经验。视觉适应属于生理反应，不属于学习。22、在加涅总结的信息加工模式中不包含的结构是A、信息流程B、中央执行系统C、期望事项D、执行控制标准答案：B知识点解析：加涅总结的信息加工模式中包括信息流程、期望事项和执行控制。信息流程描述了个体对于信息的加工过程。期望事项是指学生期望达到的目标，即学习动机。执行控制负责调节个体的信息加工过程。23、宋钦宗赵恒曾赋诗：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇：娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。”这首诗中没有涉及的学习动机是A、内在动机B、远景动机C、外部动机D、成就动机标准答案：A知识点解析：宋钦宗以此诗激励天下读书人刻苦读书、博取功名。读书之目的不是当下的快乐，而是未来的生活富足、社会地位，因此，涉及远景动机、外部动机和成就动机。24、新文化运动时期，教育方法和内容受到欧美哪种思潮的影响最大?()A、新教育运动B、劳作学校C、进步主义教育运动D、要素主义教育标准答案：C知识点解析：暂无解析25、1636年，美国马萨诸塞州建立了美洲第一所高等学府()。A、哥伦比亚大学B、耶鲁学院C、霍普金斯大学D、哈佛学院标准答案：D知识点解析：暂无解析26、不是在抗战时期由私立或省立改为国立大学的是()A、云南大学B、贵州大学C、广西大学D、厦门大学标准答案：B知识点解析：暂无解析27、布鲁纳提出的发现学习不具有的优点是A、激发内部学习动机B、培养创造性思维C、促进学习迁移D、节省教学时间标准答案：D知识点解析：发现学习具有激发学习兴趣、促进智慧潜力发展、发展发现学习能力、促进学习迁移等优点，但需要耗费大量时间，不适合低智力水平的学生，不符合学生学习的特点。28、在苏格拉底看来，作为德行的基础的是()A、智慧B、自制C、美德D、正义标准答案：B知识点解析：在苏格拉底看来，自制是德行的基础。29、强调原有的认知结构在学习迁移的过程中起关键作用的心理学家是A、奥苏伯尔B、贾德C、桑代克D、苛勒标准答案：A知识点解析：奥苏伯尔强调先前学习所获得的认知结构对于后面的学习会产生影响，学习的过程就是学习迁移的过程。30、福禄培尔的幼儿园课程体系是以()为主要特征的。A、恩物与游戏B、活动与游戏C、活动与工作D、工作与纪律标准答案：B知识点解析：暂无解析31、属于认知心理学派的心理学家是()A、皮亚杰B、艾里克森C、弗洛伊德D、华生标准答案：A知识点解析：识记性知识。32、马斯洛认为，传统的学习是一种()。A、内在学习B、外在学习C、自由学习D、意义学习标准答案：B知识点解析：暂无解析33、()提出以程序教学及机器教学来改革传统教学。A、斯金纳B、班杜拉C、桑代克D、华生标准答案：A知识点解析：暂无解析34、下列动作技能不易遗忘的是()。A、打太极拳B、拳术C、骑自行车D、广播操标准答案：C知识点解析：暂无解析35、辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要作用的是()。A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、调节策略标准答案：C知识点解析：暂无解析36、学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。A、编码与组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略标准答案：B知识点解析：暂无解析37、用于数据描述的指标有()。A、集中量数B、差异量数C、地位量数D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析38、为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某学说提出了“家庭教育方式与儿童身心发展相关”的研究假设，这种假设属于()A、方向性假设B、非方向性假设C、解释性假设D、预测性假设标准答案：B知识点解析：按照变量之间的相关关系或因果关系：方向性假设和非方向性假设。前者指出相关和差异的特点，如女生的音乐智力比男生强，男生的推理能力比女生强等。而后者只简单地指出相关或差异，如推理能力存在性别差异(与性别有关)等。39、自变量的操作方式，不正确的是()A、A对非AB、一点A对许多AC、不做任何自变量的操作D、A对B标准答案：C知识点解析：暂无解析40、下列陈述中不符合报告研究结果的要求的是()A、事实与数据相结合B、定性与定量相结合C、客观与主观相结合D、一般与典型相结合标准答案：C知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第5套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、实用主义教育学的特征之一，是主张教育以()为中心。A、教师B、学生C、课程D、活动标准答案：B知识点解析：暂无解析2、“人受了什么样的教育，就成为什么样的人。”这句话体现的教育理论是A、教育独立论B、教育万能论C、筛选假设理论D、劳动力市场理论标准答案：B知识点解析：本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”是爱尔维修的著名论断，体现了他的教育万能论观点，即片面夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。因此，正确答案为B。3、教师注重培养学生的创造性，帮助学生实现人生价值。这体现了教育的A、个体社会化功能B、个体个，陛化功能C、个体谋生功能D、个体享用功能标准答案：B知识点解析：本题出自《大纲》第三部分“教育与社会的发展”之第(三)条“教育的社会功能”，旨在综合考查考生对教育个体功能和社会功能的理解程度。教育的个体功能主要包括教育促进个体社会化，教育促进个体个性化，教育的个体谋生和享用。教育促进个体社会化表现为促进个体思想意识、个体行为的社会化并培养个体的职业意识和角度；教育促进个体个性化表现为促进人的主体意识和主体能力的形成和发展，促进个体差异的充分发展，开发人的创造性，促进个体价值的实现；教育的个体谋生和享用功能表现为向学生传授谋生的本领并帮助学生实现人格的提升和完善，体验到精神上的幸福。因此，正确答案为B。4、根据《中华人民共和国教育法》(1995年)，我国学校教育制度包括()。A、家庭教育、学前教育、社会教育、成人教育B、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C、普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D、初等教育、中等教育、高等教育、终身教育标准答案：B知识点解析：暂无解析5、强调“课程要以学习者的需要和兴趣为基础”的课程理论流派是A、知识中心课程理论B、社会中心课程理论C、学习者中心课程理论D、经验中心课程理论标准答案：C知识点解析：本题考查的是课程理论及主要流派。课程流派有三种：知识中心课程理论、社会中心课程理论(又称学术性课程理论、学科中心课程理论)、学习者中心课程理论。学习者中心课程理论的代表人物是杜威。这种课程理论主张，课程要以学习者的需要和兴趣为基础，通过给予学习探索机会、尊重他们的好奇心，给予他们进行个人化选择和承担责任的机会。学习者中心课程认为：第一，课程应以儿童的活动为中心；第二，课程的组织应心理学化。因此，本题的答案为C。6、下列不是保障教育经费“三个增长”的是A、中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长B、按在校学生平均的教育费用逐步增长C、贫困学生的生活补助费逐步增长D、生均公用经费逐年有所增长标准答案：C知识点解析：本题考查的是“学校教育制度”，旨在考查考生对1949年以来我国学制的相关知识点的把握程度。1993年《中国教育改革和发展纲要》确立了多渠道筹措教育经费的制度：中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长；按在校学生平均的教育费用逐步增长；教师工资和生均公用经费逐年有所增长。因此，正确答案为C。7、不属于有关人的发展理论的是()A、认知发展理论B、最近发展区理论C、道德发展阶段论D、学校消亡论标准答案：D知识点解析：很明显D项内容不属于人的发展理论。8、德育目标是教育目标在人的()方面总的规格要求。A、政治思想B、思想品德C、智育D、政治品德标准答案：B知识点解析：暂无解析9、故事一：一个叫约翰的小男孩在他的房间时，家里人叫他去吃饭，他走进餐厅。但在门背后有一把椅子，椅子上有一个放着15个杯子的托盘。约翰并不知道门背后有这些东西。他推门进去，门撞倒了托盘，结果15个杯子都撞碎了。故事二：从前有一个叫亨利的小男孩。一天，他母亲外出了，他想从碗橱里拿出一些果酱。他爬到一把椅子上，并伸手去拿。由于放果酱的地方太高，他的手臂够不着。在试图取果酱时，他碰倒了一个杯子，结果杯子倒下来打碎了。问：两个故事中的这两个小孩是否感到同样内疚?这两个孩子哪一个更不好?为什么?通过这一方法研究儿童道德发展的方法是A、平行影响法B、对偶故事法C、两难故事法D、实验法标准答案：B知识点解析：本题考查的是“德育模式”，旨在考查考生对皮亚杰的道德认知发展模式所采用的研究方法的理解和掌握情况。皮亚杰的道德认知发展模式所采用的研究方法叫对偶故事法，即利用讲述成对的故事向被试提出有关道德方面的难题，然后向儿童提问，测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的行为动机做出道德判断；平行影响法是马卡连柯的集体教育模式采取的教育方法，即以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的；两难故事法是柯尔伯格的道德认知发展阶段理论所采用的研究方法，是在皮亚杰的对偶故事法的基础上改进的，他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评价，以此来测评被试的道德发展的水平；实验法是班杜拉的社会学习理论所采用的研究方法，主要包括模仿学习实验、抗拒诱惑实验和言行一致实验。因此，正确答案为B。10、后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者()A、奈勒B、多尔C、杜威D、巴格莱标准答案：B知识点解析：识记性知识。11、同概念一样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是()。A、近朱者赤，近墨者黑B、得寸进尺C、入乡随俗D、吃小亏得大便宜标准答案：B知识点解析：暂无解析12、下列选项中，不是革命根据地教育的基本经验的是A、紧密结合当前的中心任务，坚持教育为政治服务B、在教育形式上，主张“且战且训，且训且战”的非制度化的教育C、教育与生产劳动相结合D、依靠部队办学标准答案：D知识点解析：本题考查的是革命根据地的经验。革命根据地的经验有：(1)紧密结合当前的中心任务，坚持教育为政治服务。(2)教育与生产劳动相结合。(3)依靠群众办学。在第一项经验中，强调在教育形式上，灵活多样，以非制度化的教育为主。“抗大”的“且战且训，且训且战”的教学训练形式，就是典型代表。因此，本题的答案为D。13、被人们誉为“幼儿教育之父”的是A、福禄贝尔B、蒙台梭利C、欧文D、裴斯泰洛齐标准答案：A知识点解析：1816年，福禄贝尔创办“德国普通教养院”。1826年，他发表《