2024年春七年级语文下册 第5单元 19《外国诗二首》未选择的路教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第5单元19《外国诗二首》未选择的路教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第5单元19《外国诗二首》未选择的路教案新人教版教材分析《外国诗二首》是人教版七年级语文下册第五单元的一篇课文。本单元的主题是外国诗歌，旨在让学生欣赏不同国家和民族风格的诗歌，提高他们的文学素养。本课选取了两首具有代表性的外国诗歌，分别是俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和英国诗人雪莱的《西风颂》。这两首诗都表达了对生活的独特见解和对理想的追求，通过学习，学生可以感受到不同文化背景下诗人对生活的感悟，培养他们的审美情趣和人文素养。

本节课的教学目标如下：

1.能够正确地朗读和理解两首诗的内容；

2.分析两首诗的主题思想和艺术特色；

3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维；

4.引导学生从诗歌中汲取人生智慧，激发他们对生活的热爱和向往。

教学重点：正确朗读和理解两首诗的内容，分析其主题思想和艺术特色。

教学难点：如何引导学生从诗歌中汲取人生智慧，激发他们对生活的热爱和向往。核心素养目标分析《外国诗二首》这一课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习俄国诗人普希金和英国诗人雪莱的诗歌，学生能够了解不同国家和民族的文化背景，增强对中华文化的自信，同时尊重和欣赏其他文化的优秀作品。

2.语言运用：学生需要在教师的指导下，正确朗读和理解诗歌内容，培养良好的语感和文学素养。同时，通过分析诗歌的语言特点和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3.思维品质：在分析诗歌主题思想和艺术特色的过程中，学生需要运用批判性思维，独立思考，提出自己的见解。这将有助于培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.审美创造：诗歌的学习不仅仅是一种知识的获取，更是一种审美的体验。学生需要在欣赏诗歌的过程中，发挥自己的想象力和创造力，感受诗歌的美，从而培养审美情感和创作能力。学情分析作为七年级的学生，他们已经掌握了一定的语文基础知识，具备基本的阅读和理解能力。然而，对于外国诗歌的理解和鉴赏能力仍有待提高。学生在知识层面上，可能对诗歌的背景和文化内涵了解不多，这对于理解诗歌的深层意义会有一定的影响。

在能力方面，学生的朗读和表达能力较好，但分析和批判性思维能力相对较弱。他们可能习惯于表面的理解，对于深入剖析诗歌的主题思想和艺术特色存在一定的困难。此外，学生的审美能力也各有差异，对于诗歌的美感和创造力的培养需要教师的引导和激发。

在素质方面，学生可能存在个体差异，有的学生可能对外国诗歌感兴趣，而对于一些学生来说，可能对此类课程较为陌生，缺乏学习的主动性和积极性。学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响，有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和主动探索的习惯。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，通过引入相关的背景知识，让学生了解外国诗歌的文化内涵，增加他们对课程的兴趣。

2.提供适度的引导和辅导，帮助学生提高诗歌理解和鉴赏能力，培养他们的分析和批判性思维。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和表达自己的观点，培养他们的审美能力和创造力。

4.关注学生的个体差异，根据不同学生的学习习惯和能力水平，给予适当的关怀和支持，帮助他们建立积极的学习态度和良好的学习习惯。

5.创设互动和合作的学习环境，鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外国诗二首》这篇课文的学习资料，包括课本和相关注释资料，以便学生能够自主学习和理解课文内容。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备普希金和雪莱的生平介绍图片，以及与他们诗歌相关的时代背景资料。此外，还可以准备一些与诗歌主题相关的视频片段，以增加学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分成小组讨论区和诗歌欣赏区。小组讨论区可以设置一些舒适的座位和讨论桌，以便学生进行小组讨论和互动交流。诗歌欣赏区可以摆放一些花朵和装饰品，营造一个温馨优雅的环境，让学生能够更好地沉浸在诗歌的美感中。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体资源的展示和播放。

6.互动活动准备：为了增加学生的参与度和积极性，可以准备一些与诗歌相关的互动活动，如诗歌朗诵比赛、小组讨论题目等。确保这些活动能够顺利进行，需要提前准备相关资料和指导。

7.学生作业准备：提前准备与本节课相关的作业题目，包括对诗歌内容的理解和分析题目，以及相关的写作或创作任务，以便学生在课后进行巩固和拓展学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《外国诗二首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《外国诗二首》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《外国诗二首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《外国诗二首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《外国诗二首》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《外国诗二首》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《外国诗二首》的知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《外国诗二首》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《外国诗二首》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《外国诗二首》知识点和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌鉴赏书籍：推荐学生阅读一些关于诗歌鉴赏的书籍，如《中国现代诗歌鉴赏教程》、《外国诗歌鉴赏手册》等，以提高他们对诗歌的鉴赏能力。

-诗歌朗诵视频：让学生观看一些著名的诗歌朗诵视频，如《诗歌朗诵精选》等，以提升他们的朗诵技巧和情感表达能力。

-相关文化背景资料：提供一些与诗歌相关的历史、文化背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。

2.拓展建议：

-诗歌创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是从题材、形式到内容完全自主创作，也可以是仿写或改编existingpoems。这样的活动可以培养学生的创造力和表达能力。

-参加诗歌朗诵比赛或活动：鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵比赛或活动，提供一个展示自己诗歌才华的舞台，同时也能提高他们的自信心和公众演讲能力。

-开展诗歌主题的读书会：组织学生开展诗歌主题的读书会，分享自己喜欢的诗歌作品，互相交流诗歌鉴赏心得，从而拓宽视野，提高诗歌鉴赏水平。

-参观文学馆或诗歌展览：如果有机会，可以组织学生参观文学馆或诗歌展览，让学生亲身感受诗歌的魅力，同时也能增加他们对诗歌历史的了解。板书设计①重点知识点：

-普希金的生平及其代表作《假如生活欺骗了你》

-雪莱的生平及其代表作《西风颂》

-诗歌的主题思想及艺术特色

②关键词：

-普希金

-雪莱

-诗歌

-主题思想

-艺术特色

③句：

-普希金：俄国浪漫主义诗人，代表作《假如生活欺骗了你》

-雪莱：英国浪漫主义诗人，代表作《西风颂》

-诗歌是心灵的表达，是情感的载体

-分析诗歌，品味其语言之美

艺术性和趣味性：

-板书设计采用诗歌的形式，如以诗歌为背景，融入关键词和句子的设计，使学生在欣赏板书的同时，也能感受到诗歌的美。

-在板书中加入一些有趣的图案或插图，如与诗歌相关的风景画、人物画等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

-利用色彩和字体变化，使板书更具视觉冲击力，帮助学生更好地记忆和理解知识点。教学反思与改进今天，我上了一节关于《外国诗二首》的课，包括普希金的《假如生活欺骗了你》和雪莱的《西风颂》。在课后，我进行了一些反思，并考虑了一些改进措施。

首先，我注意到学生在课堂上对诗歌的兴趣很高，但他们在分析和理解诗歌的深层意义时遇到了一些困难。我发现，一些学生对于诗歌的背景和文化内涵了解不多，这影响了他们对诗歌的深入理解。因此，我计划在未来的教学中，更多地介绍诗歌的背景和文化内涵，以帮助学生更好地理解诗歌。

其次，我发现学生在课堂上的参与