17《跳水》第二课时教学设计逐字稿

17《跳水》第二课时教学设计逐字稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《跳水》这篇课文。本课是小学语文人教版四年级下册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在海上跳水的故事。课文通过描述小男孩的勇敢和机智，教育学生要勇敢面对困难，善于解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了三年级下册的相关课文，对于描述人物动作、神态、心理活动的写作方法有一定的了解。此外，学生在生活中也有一定的安全意识和自我保护意识，能够理解课文中小男孩跳水的行为。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言素养、思维素养和审美素养。

1.语言素养：通过阅读和理解《跳水》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文本分析能力，使他们在阅读中感受到语言的魅力，增强对语文学科的兴趣。

2.思维素养：通过分析课文中小男孩跳水的原因和过程，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够从不同的角度思考问题，善于发现问题和解决问题。

3.审美素养：通过欣赏和评价课文中的描写手法和表达方式，提高学生的审美能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力，使他们在阅读中能够发现美、感受美、欣赏美。学情分析考虑到所教年级为小学四年级，学生们在这个年龄段已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。他们在三年级阶段已经接触过类似的课文，对于描述人物动作、神态、心理活动的写作方法有一定的了解。因此，他们在语言素养方面已有一定的基础。

在思维素养方面，学生们在之前的学习中已经培养了一定的逻辑思维能力，能够从不同的角度思考问题。然而，部分学生可能对复杂的情节和深层次的含义理解存在困难，因此在分析课文中小男孩跳水的原因和过程时，需要给予他们适当的引导和帮助。

至于审美素养，学生们在之前的学习中已经接触过一些文学作品，具备一定的审美能力。他们能够发现美、感受美、欣赏美。然而，对于深入理解和评价课文中的描写手法和表达方式，部分学生可能还需要进一步的培养和引导。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的个性特点和行为习惯。有些学生积极主动，参与度较高，对课程学习有积极的影响；而有些学生则较为内向或懒惰，对课程学习的参与度较低，可能对课堂教学产生一定的影响。

针对以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于语言素养方面，可以设计一些有针对性的阅读理解练习，提高学生的文本分析能力。在思维素养方面，可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考问题，培养他们的逻辑思维能力。在审美素养方面，可以引导学生欣赏和评价课文中的描写手法和表达方式，提高他们的审美能力。同时，教师需要关注学生的行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者的特点，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。首先，通过讲授法向学生传授《跳水》课文的内容、背景及相关知识点，使学生对课文有一个整体的认识和理解。其次，通过讨论法引导学生探讨小男孩跳水的原因和过程，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。最后，运用情境教学法，创设相关情境，让学生身临其境，更好地感受和理解课文。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）导入新课：通过向学生展示一幅海上跳水的图片，激发学生的兴趣，然后简要介绍跳水运动，引出本课课题。

（2）阅读理解：让学生独立阅读课文，理解课文内容，然后分组进行讨论，交流对课文的理解和感悟。

（3）课文分析：教师引导学生分析课文中小男孩跳水的原因和过程，让学生结合课文内容进行思考，培养学生的逻辑思维能力。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个角度，如跳水动作、心理活动、环境描写等，进行深入分析和讨论，然后各小组汇报讨论成果。

（5）情境体验：设置一个模拟跳水场景，让学生扮演课文中的角色，进行情境体验，增强对课文的理解和感悟。

（6）课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调跳水运动的安全注意事项，以及对课文的审美鉴赏。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源。同时，利用网络在线工具，如教学平台、搜索引擎等，方便学生查找相关信息，提高学习效果。此外，还将采用实物模型、图片等教学资源，直观地展示跳水运动的特点和技巧，增强学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《跳水》课文的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《跳水》课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《跳水》课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《跳水》课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《跳水》课文的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《跳水》课文的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《跳水》课文的内容，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《跳水》课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《跳水》课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《跳水》课文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解《跳水》课文的内容，并提供更多的学习资源，我推荐以下拓展阅读材料：

-《跳水》原文：让学生阅读更为原始的文本，进一步理解课文内容，感受作者的写作风格。

-《跳水》相关故事：提供与《跳水》类似的故事，让学生比较和分析不同文本之间的异同。

-《跳水》作者介绍：介绍课文作者的背景和创作风格，帮助学生更好地理解课文。

-《跳水》背景知识：提供与《跳水》相关的背景知识，如跳水运动的历史、技巧等，让学生更全面地了解所学内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习和探究，《跳水》课文相关的知识和技能，我建议学生进行以下活动：

-深入阅读《跳水》原文，尝试分析作者的写作技巧和表达方式。

-搜索并阅读其他类似的跳水故事，比较和分析它们之间的异同，深入理解跳水主题。

-观看跳水比赛的录像或视频，观察和分析跳水选手的动作和技巧，提高观察力和分析能力。

-参与学校的体育活动或社团，亲身体验跳水或其他体育项目的乐趣，培养对体育运动的兴趣和热情。

-与同学或朋友进行讨论和分享，互相交流对《跳水》课文的理解和感悟，提高交流和合作能力。教学反思与改进教学结束后，我们需要进行反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。以下是一些反思活动和建议：

首先，回顾课堂的互动情况。观察学生是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够与同伴合作，提出问题和解决问题的能力。如果学生在互动中显得不积极或遇到困难，我们需要思考如何提高他们的参与度和合作能力。

其次，评估学生的学习成果。通过学生的作业、测试和课堂表现，评估他们对《跳水》课文的理解和掌握程度。如果发现某些学生对某些知识点掌握不够好，我们需要思考如何提供更多的支持和指导。

再次，考虑教学方法的有效性。回顾我们在课堂上的教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，评估它们是否有效地促进了学生的学习。如果发现某些方法效果不佳，我们需要思考如何调整或尝试新的教学方法。

最后，考虑学生的个别差异。每个学生都有自己的学习风格和能力，我们需要确保我们的教学能够适应不同学生的需求。如果发现某些学生需要更多的个性化支持，我们需要思考如何提供个性化的教学和辅导。

在未来的教学中，我们可以实施以下改进措施：

1.提供更多的互动机会，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的参与度和合作能力。

2.提供更多的支持和指导，帮助学生更好地理解和掌握《跳水》课文的知识点。

3.尝试新的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，以提高学生的学习效果和兴趣。

4.关注学生的个别差异，提供个性化的教学和辅导，以满足不同学生的学习需求。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-《跳水》课文通过描述小男孩在海上跳水的经历，教育我们要勇敢面对困难，善于解决问题。

-学生通过学习课文，提高了阅读理解能力和文本分析能力，对语文学科的兴趣也得到了增强。

-在思维素养方面，学生通过分析课文中小男孩跳水的原因和过程，培养了逻辑思维能力，能够从不同的角度思考问题。

-在审美素养方面，学生通过欣赏和评价课文中的描写手法和表达方式，提高了审美能力，能够发现美、感受美、欣赏美。

2.当堂检测

-阅读理解：请学生阅读一段关于海上跳水的文章，回答以下问题：

-文章讲述了怎样的故事？

-小男孩跳水的原因是什么？

-文章中描述了哪些细节？

-文本分析：请学生分析以下句子，回答问题：

-这句话使用了怎样的修辞手法？

-这句话表达了怎样的情感？

-思维素养：请学生思考以下问题：

-如果你是小男孩，你会怎样处理跳水的情况？

-你认为小男孩跳水的行为值得赞扬吗？为什么？

-审美素养：请学生评价以下句子，回答问题：

-这句话在表达上有什么特点？

-这句话给你怎样的感受？板书设计①课文标题：《跳水》

②主要人物：小男孩、船长

③跳水原因：小男孩在海上玩耍，不慎落入水中

④跳水过程：小男孩跳水前后的心理变化，勇敢面对困难，解决问题

⑤跳水结果：小男孩成功跳水，展示了勇敢和机智

⑥教学重点：勇敢面对困难，善于解决问题

⑦教学难点：理解小男孩跳水前后的心理变化，分析跳水过程

⑧教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维能力和审美能力

⑨教学方法：讲授法、讨论法、情境教学法

⑩教学媒体：PPT、视频、实物模型、图片典型例题讲解1.例题1：请简要概括《跳水》这篇课文的主要内容。

答案：这篇课文讲述了一个小男孩在海上玩耍时，不慎落入水中，船长鼓励他跳水，小男孩鼓起勇气跳水，成功展示了自己的勇敢和机智。

2.例题2：请分析《跳水》这篇课文中的描写手法，并举例说明。

答案：这篇课文使用了生动形象的描写手法，如对小男孩跳水前后的心理变化的描述，以及对海上环境的描绘。例如，课文描述了小男孩跳水前的害怕和跳水后的兴奋，以及海上的风浪和阳光的描写。

3.例题3：请解释《跳水》这篇课文中的修辞手法，并举例说明。

答案：《跳水》这篇课文使用了比喻、拟人等修辞手法。