9 猎人海力布 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

9猎人海力布教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9猎人海力布教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版教材分析《猎人海力布》是语文五年级上册统编版教材中的课文，讲述了一个普通猎人海力布，因为救了一条小白蛇而得到了听懂动物语言的能力，并利用这种能力拯救了村庄免受洪水灾害的故事。这个故事不仅传递了人与自然和谐共生的理念，还强调了责任与担当的精神。

课程设计要结合学生的年龄特点，通过故事讲解、角色扮演、讨论互动等形式，引导学生理解课文内容，感受海力布的善良和勇敢，培养学生的责任感和担当精神。同时，通过分析课文的语言特点和结构，提高学生的语文素养。核心素养目标分析《猎人海力布》的课程设计旨在培养学生的语文核心素养，包括语言表达、文化传承、思维发展和审美鉴赏四个方面。

在语言表达方面，通过讲解课文中的对话和描写，让学生学会运用生动、具体的语言描述场景和人物，提高学生的语言表达能力。同时，通过分析课文的结构和布局，让学生掌握叙事文的写作技巧。

在文化传承方面，通过讲述猎人海力布的故事，让学生了解中国传统文化中的善良、勇敢、担当等美德，培养学生的文化认同感和自豪感。

在思维发展方面，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文的内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维。

在审美鉴赏方面，通过分析课文中的优美语句和生动描绘，让学生学会欣赏文学作品的美好，提高学生的审美鉴赏能力。学习者分析在语言表达方面，学生已经能够运用基本词汇和句型进行口语和书面表达，但还需要提高他们的语言丰富性和准确性。在文化传承方面，学生对中国传统文化有初步的了解，但还需要进一步培养他们的文化认同感和自豪感。在思维发展方面，学生已经具备一定的逻辑思维和批判性思维，但还需要进一步提高他们的创造性思维。在审美鉴赏方面，学生已经能够欣赏文学作品的美，但还需要进一步提高他们的审美鉴赏能力。

学生的学习兴趣、能力和学习风格因个体差异而异，但总体来说，五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和参与，同时也需要适当的引导和激励。在教学过程中，需要关注每个学生的学习特点和需求，提供个性化的教学支持。

学生可能遇到的困难和挑战包括对课文内容的理解、对语文知识的运用、对文化传承的认同等方面。在教学过程中，需要关注学生的困难，提供及时的帮助和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查教材的完整性和准确性，确保每位学生都能正常使用。如有需要，准备补充教材或学习资料，以便学生更好地理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集与猎人海力布故事相关的图片，如动物、森林、洪水等，以增强学生的视觉体验。制作图表，展示故事中的关键事件和人物关系，帮助学生更好地梳理故事情节。寻找相关视频，如动画片、纪录片等，让学生更直观地了解故事背景和主题。同时，准备相关音频材料，如故事朗读、角色扮演录音等，以丰富学生的听觉体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在讲解课文中的科学知识时，如有必要，准备相应的实验器材，如显微镜、望远镜等，让学生亲自操作，观察实验现象，增强他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，如阅读区、讨论区、实验区等，以满足不同教学活动的需求。在讨论区设置舒适的座椅和桌子，方便学生进行小组讨论。在实验区准备实验器材和操作台，确保学生能够安全地进行实验操作。此外，在教室墙上张贴与课文内容相关的图片、图表等，营造浓厚的学习氛围。

5.其他资源：准备其他有助于教学的资源，如教学软件、在线资源等。如有需要，安装相关教学软件，以便在课堂上进行互动教学。同时，搜集在线资源，如电子图书、教学视频等，供学生课后自主学习使用。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学需求，灵活运用各种教学资源，创造生动、有趣的学习氛围，提高学生的学习效果。同时，关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的顺利实现。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，包括《猎人海力布》的故事梗概和相关背景知识，引导学生提前阅读，并标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“海力布为什么会得到听懂动物语言的能力？”、“他为什么要告诉村民洪水即将来临？”等，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标为理解故事情节，体会海力布的精神品质，突出重点为海力布与小白蛇的互动，难点为理解海力布的抉择。准备教学用具和多媒体资源，如故事插图、动画片段等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论，提高学生学习故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

展示《猎人海力布》的插图或动画片段，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，如“你们觉得海力布是个怎样的人？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事情节，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如果你是海力布，你会怎么做？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事内容相关的拓展知识，如动物的语言、洪水灾害的预防等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的故事内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写自己的小故事，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

为了丰富学生对《猎人海力布》故事的理解，可以提供一些相关的拓展阅读材料。例如，可以选择一些经典的民间故事或神话传说，如《白蛇传》、《愚公移山》等，让学生了解中国传统文化中的故事元素和道德观念。此外，还可以提供一些关于人与自然和谐共生的文章或故事，如《保护环境，从我做起》、《动物是人类的朋友》等，让学生认识到保护环境的重要性，并激发他们的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

为了促进学生自主学习，可以鼓励他们在课后进行相关的探究活动。例如，可以让学生选择一个自己喜欢的动物，通过网络、书籍等途径了解该动物的生活习性和特点，并撰写一份关于该动物的报告。此外，还可以组织学生进行小组合作，让他们合作编写一个小故事，融入人与自然和谐共生的主题。这样不仅可以提高学生的创造力和想象力，还可以培养他们的合作精神和沟通能力。

在探究活动中，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习方式和方法。例如，有的学生可能更喜欢通过阅读书籍来获取知识，而有的学生可能更喜欢通过观看视频或进行实践操作来学习。教师应该尊重学生的选择，并提供必要的指导和资源支持，帮助他们顺利完成探究活动。板书设计板书设计应紧密结合教学内容，突出教学重点，以帮助学生更好地理解和记忆。以下是一个可能的板书设计方案：

1.故事概要：在黑板的上方或中间位置，用简洁的文字概述《猎人海力布》的故事梗概，如“猎人海力布救小白蛇，获得听懂动物语言的能力，拯救村庄免受洪水灾害”。

2.人物关系图：在黑板的左侧或右侧，画出故事中主要人物的关系图，如猎人海力布、小白蛇、村民等，并用箭头表示他们之间的关系和互动。

3.重点段落：在黑板的下方或中间位置，用醒目的颜色或字体，标注出故事中的重点段落或语句，如海力布与小白蛇的对话、海力布决定告诉村民洪水即将来临的内心挣扎等。

4.主题思想：在黑板的下方或中间位置，用简洁的文字表达故事的主题思想，如“善良与勇敢”、“责任与担当”、“人与自然和谐共生”。

5.课堂总结：在黑板的下方或中间位置，用简洁的文字总结本节课的学习内容，如“通过学习《猎人海力布》，我们明白了善良与勇敢的品质，也体会到了责任与担当的重要性”。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，可以适当运用一些艺术性的元素，如色彩、图形、字体等，以增强视觉效果，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况，评估他们对故事内容的理解和掌握程度。注意学生的语言表达、思维能力、合作精神等方面的表现，给予积极的反馈和鼓励。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考。评估学生在讨论中的参与度、表达能力和合作精神，给予及时的反馈和指导。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，以检查学生对故事内容的理解和记忆情况。根据学生的测试结果，评估他们的学习效果，并及时给予反馈和指导。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色，如猎人海力布、小白蛇、村民等。评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感投入和创造力等方面的能力，给予积极的反馈和鼓励。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价和反馈。教师应该提供具体、有针对性的反馈，肯定学生的优点和进步，同时也指出需要改进的地方。鼓励学生积极参与课堂活动，主动思考和提问，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。同时，教师还应该与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导和支持。通过教学评价与反馈，帮助学生不断提高自己的学习水平和能力，培养他们的自信心和自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我使用了多媒体资源，如图片和视频，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这种视觉和听觉的结合使得学生更容易进入学习状态，提高了他们的参与度。

2.在知识讲解环节，我注重与学生的互动，通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。这种教学方法不仅提高了学生的思维能力和语言表达能力，也增强了他们对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。这可能是由于课堂氛围不够活跃或者教学内容不够吸引人。我需要改进课堂管理，创造更有趣和互动的学习环境。

2.在教学方法方面，我发现自己在讲解知识点时，有时候过于详细，导致学生可能感到枯燥或难以理解。我需要更加简