(教学设计)专题5 第3单元 能力课时8 有机合成设计中的方法2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

(教学设计)专题5第3单元能力课时8有机合成设计中的方法2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中化学选择性必修3有机合成设计中的方法

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中三年级（1班）

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解有机合成设计的基本概念和方法。

2.掌握有机合成设计中的关键步骤和技巧。

3.能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学内容

1.有机合成设计的基本概念和方法。

2.有机合成设计中的关键步骤和技巧。

3.实际问题的解决方法。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过引入有机合成设计在现实生活中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解（20分钟）：讲解有机合成设计的基本概念、方法和关键步骤，结合实例进行说明。

3.练习（10分钟）：学生进行练习题，巩固所学的知识。

4.讨论（5分钟）：学生分组讨论实际问题的解决方法，分享解题过程和心得。

5.总结（5分钟）：总结本节课的主要内容和知识点，强调有机合成设计在实际生活中的重要性。

五、教学资源

1.教材：高中化学选择性必修3（苏教版2019）。

2.多媒体课件：有机合成设计的图片、图表和动画等。

3.练习题：相关的练习题和答案。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.练习题：评估学生在练习题上的答题情况和理解程度。

3.小组讨论：评估学生在讨论中的表现和合作能力。

七、教学建议

1.建议学生在课堂上积极参与，主动提问和回答问题。

2.建议学生认真完成练习题，及时巩固所学的知识。

3.建议学生充分利用教材和多媒体课件，加强自学和理解能力。核心素养目标1.科学探究：通过自主学习、合作交流和问题解决，培养学生的科学探究能力，能够运用科学的方法和思维方式进行探究和解决问题。

2.证据推理：培养学生收集和分析信息的能力，能够从事实和数据中提炼出结论，并能够用逻辑和证据进行推理和论证。

3.模型建构：通过有机合成设计的实例和练习，培养学生构建模型的能力，能够从实际问题中抽象出模型，并用模型来解释和预测现象。

4.科学表达：培养学生运用化学语言和图形来表达和交流的能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和观点，并能够理解和他人交流和讨论。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了有机化学的基本概念、有机化合物的结构和命名规则，以及一些基本的有机反应类型。此外，学生还应该具备一定的化学实验操作能力和基本的科学思维方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对化学学科的兴趣较为浓厚，尤其是那些与实际应用相关的知识点。学生在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，但需要在团队合作和交流方面进一步提升。在学习风格上，学生偏向于视觉和动手操作，因此需要通过实验、演示和互动来提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有机合成设计的方法时，学生可能会对一些新的概念和复杂的反应机理感到困惑。此外，将理论知识应用到实际问题解决中可能会对他们构成一定的挑战。在团队合作中，部分学生可能会过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）。

-有机化学实验室设备（试管、烧杯、滴定仪等）。

-有机合成设计的相关模型和教具。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：

-教材配套的光盘或电子教材。

-教学PPT和多媒体课件。

-相关的在线教学视频和学术文章。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-实验操作和观察。

-问题解决和案例分析。

-互动式教学活动和提问回答。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机合成设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机合成设计内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机合成设计教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有机合成设计教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机合成设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有机合成设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为有机合成设计新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有机合成设计的基本概念、方法和关键步骤，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有机合成设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有机合成设计知识的应用，提高实践能力。

在有机合成设计新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有机合成设计知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决有机合成设计问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与有机合成设计相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合有机合成设计内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习有机合成设计的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的有机合成设计内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的有机合成设计内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.有机合成设计的基本概念：

-定义：有机合成设计是有机化学的重要组成部分，涉及有机分子的结构、性质、反应及其应用。

-目的：通过有机合成设计，可以制备具有特定功能的有机分子，如药物、香料、塑料等。

2.有机合成设计的方法：

-逆合成分析：从目标分子的结构出发，逆向推理出合成路径。

-合成策略：选择合适的合成路径，包括直接合成法和间接合成法。

-合成步骤：将合成路径分解为多个简单的步骤，逐步实现目标分子的合成。

3.有机合成设计的关键步骤和技巧：

-选择合适的起始物质：选择易于获取、成本低廉、反应活性适当的起始物质。

-控制反应条件：优化反应条件，如温度、压力、溶剂、催化剂等，以提高反应效率和选择性。

-选择合适的反应类型：根据目标分子的结构，选择合适的加成反应、消除反应、氧化还原反应等。

-立体化学控制：在合成过程中，注意立体化学的控制，以获得目标分子的特定构型。

4.有机合成设计的实际应用：

-药物合成：设计合成路径，实现药物分子的合成，满足医疗需求。

-香料合成：通过有机合成设计，制备各种香味的香料分子。

-材料合成：制备具有特定性能的材料，如高分子材料、功能性材料等。

5.有机合成设计的案例分析：

-案例一：合成路径的设计与优化，实现目标药物分子的合成。

-案例二：通过逆合成分析，找到制备香料的最佳合成路径。

-案例三：利用有机合成设计，制备具有特殊性能的材料。

6.有机合成设计的实验操作：

-实验基本操作：熟悉有机合成实验的基本操作，如物质的称量、溶解、过滤、蒸馏等。

-实验安全注意事项：掌握实验安全知识，遵守实验室安全规定，确保实验安全。

-实验数据处理：正确记录实验数据，进行数据分析，得出合理的结论。

7.有机合成设计的评价与反思：

-评价标准：根据目标分子的结构、性质和合成效率，评价有机合成设计的合理性。

-反思改进：分析有机合成设计中存在的问题，提出改进方案，优化合成路径。板书设计1.有机合成设计的基本概念

-定义：有机合成设计是有机化学的重要组成部分，涉及有机分子的结构、性质、反应及其应用。

-目的：通过有机合成设计，可以制备具有特定功能的有机分子，如药物、香料、塑料等。

2.有机合成设计的方法

-逆合成分析：从目标分子的结构出发，逆向推理出合成路径。

-合成策略：选择合适的合成路径，包括直接合成法和间接合成法。

-合成步骤：将合成路径分解为多个简单的步骤，逐步实现目标分子的合成。

3.有机合成设计的关键步骤和技巧

-选择合适的起始物质：选择易于获取、成本低廉、反应活性适当的起始物质。

-控制反应条件：优化反应条件，如温度、压力、溶剂、催化剂等，以提高反应效率和选择性。

-选择合适的反应类型：根据目标分子的结构，选择合适的加成反应、消除反应、氧化还原反应等。

-立体化学控制：在合成过程中，注意立体化学的控制，以获得目标分子的特定构型。

4.有机合成设计的实际应用

-药物合成：设计合成路径，实现药物分子的合成，满足医疗需求。

-香料合成：通过有机合成设计，制备各种香味的香料分子。

-材料合成：制备具有特定性能的材料，如高分子材料、功能性材料等。

5.有机合成设计的案例分析

-案例一：合成路径的设计与优化，实现目标药物分子的合成。

-案例二：通过逆合成分析，找到制备香料的最佳合成路径。

-案例三：利用有机合成设计，制备具有特殊性能的材料。

6.有机合成设计的实验操作

-实验基本操作：熟悉有机合成实验的基本操作，如物质的称量、溶解、过滤、蒸馏等。

-实验安全注意事项：掌握实验安全知识，遵守实验室安全规定，确保实验安全。

-实验数据处理：正确记录实验数据，进行数据分析，得出合理的结论。

7.有机合成设计的评价与反思

-评价标准：根据目标分子的结构、性质和合成效率，评价有机合成设计的合理性。

-反思改进：分析有机合成设计中存在的问题，提出改进方案，优化合成路径。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对有机合成设计概念和方法的理解和掌握程度。

-评价学生对有机合成设计问题提出自己的观点和疑问，分析他们的思维方式和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的参与度和合作能力，评估他们对有机合成设计问题的理解和解决能力。

-观察学生如何运用有机合成设计的方法和技巧，评估他们的实践操作能力。

3.随堂测试：

-评估学生在随堂测试中的答题情况和理解程度，检查他们对有机合成设计知识和技能的掌握程度。

-分析学生在测试中的错误类型，评估他们对有机合成设计难点和重点的理解和记忆程度。

4.实验操作：

-观察学生在实验操作中的表现，评估他们的实验技能和操作能力。

-评价学生如何进行实验数据处理和分析，评估他们的实验结果的可信度和合理性。

5.教师评价与反馈：

-根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作，给予及时的反馈和指导，帮助他们发现和改进自己的不足。

-在反馈中，强调有机合成设计的重要性和应用价值，激发学生的学习兴趣和主动性。

-根据学生的表现，提出改进的建议和方法，帮助他们提高有机合成设计的能力和水平。

-鼓励学生积极参与有机合成设计的学习和实践，培养他们的创新意识和探索精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学，使抽象的有机合成设计概念具体化，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.采用小组讨论和合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.结合实验操作，让学生在实践中体验有机合成设计的应用，提高学生的实践能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.学生在理解有机合成设计概念和方法时存在一定难度，需要进一步加强教学的深入性和系统性。

2.小组讨论中，部分学生参与度不