Unit9IlikemusicthatIcandanceto导学教学设计2023-2024学年人教版英语九年级

Unit9IlikemusicthatIcandanceto导学教学设计2023-2024学年人教版英语九年级授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit9IlikemusicthatIcandanceto导学教学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1课时，具体时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：

-教师播放不同类型的音乐，让学生伴随音乐自由舞动，活跃课堂氛围。

-学生分享自己喜欢的音乐和舞蹈类型。

2.课堂导入（5分钟）：

-教师通过提问引导学生复习与音乐相关的词汇，如：pop,rock,jazz等。

-学生展示他们对音乐类型的了解。

3.新课内容展示（15分钟）：

-教师讲解本节课的主要句型：“IlikemusicthatIcandanceto.”，并举例说明。

-学生跟随教师一起朗读和模仿句型。

4.互动练习（15分钟）：

-学生分组，每组选择一种音乐类型，用所学句型进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.小组展示（5分钟）：

-每组向全班展示他们的对话，其他学生认真聆听并给予评价。

-教师点评并给予鼓励和建议。

6.课堂小结（5分钟）：

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调句型的用法。

-学生总结自己在课堂上的收获。

7.课后作业（5分钟）：

-教师布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己喜爱的音乐类型，并写成短文。

-学生认真记录作业要求。

8.课堂反馈（5分钟）：

-教师收集学生对本节课的意见和建议，以便不断优化教学方法。

-学生积极参与，为提高课堂效果出谋划策。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit9IlikemusicthatIcandanceto，学生能够熟练运用目标句型描述自己喜爱的音乐类型，提升口语表达能力。

2.文化意识：学生了解并尊重不同国家和地区的音乐类型，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在小组活动中，通过讨论、分析、评价等方式，培养批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：学生掌握学习策略，如合作学习、自主学习等，提高英语学习效率，形成持续的学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级的学习之前，学生已经接触并学习了许多关于音乐、兴趣爱好等方面的词汇和表达方式。他们能够运用简单的英语句子描述自己喜欢的音乐类型，如“Ilikepopmusic.”此外，学生还掌握了基本的语法知识，如一般现在时、情态动词等，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正值青春期，对音乐、舞蹈等具有浓厚的兴趣，他们热衷于表达自己的观点和喜好。在英语学习方面，学生的能力水平参差不齐，部分学生口语表达能力较强，而另一部分学生则相对较弱。此外，学生的学习风格多样，有的学生善于合作学习，乐于与他人交流；有的学生则更倾向于独立思考，自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于复杂的句型结构，如“thatIcandanceto”，学生可能难以理解和使用。

-部分学生可能会在口语表达时出现紧张、词不达意的情况。

-学生在讨论不同音乐类型时，可能会因为对某些音乐类型的了解不足而产生交流障碍。

-部分学生可能在合作学习过程中，因为性格、学习风格等方面的原因，难以融入小组讨论。

针对以上分析，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提高英语学科素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，结合九年级学生的学习兴趣和特点，以下教学方法将被采用：

（1）讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生掌握本节课的重点句型和语法知识。

（2）讨论法：学生分组进行讨论，分享各自喜欢的音乐类型，锻炼口语表达能力，提高批判性思维。

（3）案例研究：教师选取具有代表性的音乐类型，引导学生分析、评价，培养学生跨文化交际意识。

（4）项目导向学习：学生以小组为单位，选择一种音乐类型进行深入研究，设计相关的活动，提高学生的合作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放不同类型的音乐，让学生伴随音乐自由舞动，活跃课堂氛围。

（2）课堂导入：通过提问引导学生复习与音乐相关的词汇，为新课内容的学习做好铺垫。

（3）新课内容展示：教师采用讲授法，讲解重点句型“IlikemusicthatIcandanceto.”，并举例说明。

（4）互动练习：

-角色扮演：学生分组，扮演音乐推荐者和听众，用所学句型进行对话练习。

-游戏：设计“音乐猜猜看”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高口语表达能力。

（5）小组展示：每组向全班展示他们的对话或项目成果，其他学生给予评价。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示重点句型、词汇和音乐类型，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放不同类型的音乐视频，让学生感受音乐的魅力，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如音乐播放平台、在线翻译工具等，辅助教学，丰富学习内容。

（4）实物教具：准备一些音乐器材，如吉他、鼓等，让学生在课堂活动中实际操作，增强体验感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解Unit9IlikemusicthatIcandanceto的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你最喜欢的音乐类型是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习音乐类型描述做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点，如掌握描述音乐类型的句型结构。

-准备教学用具和多媒体资源，如PPT、音乐视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示不同音乐类型的图片和视频，吸引学生的注意力。

-提出问题：“哪种音乐让你想跳舞？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐类型的学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的音乐词汇和表达方式。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解句型“IlikemusicthatIcandanceto.”，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，如关系代词“that”的用法，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕音乐类型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考音乐与舞蹈的关系。

技能训练：

-通过例句讲解和练习，让学生掌握如何用英语描述音乐类型。

-设计实践活动，如“音乐猜猜看”游戏，让学生在实践中体验知识的应用，提高口语表达能力。

-在新课呈现结束后，对描述音乐类型的句型进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对句型的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍不同音乐类型的起源和发展，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注音乐文化的多样性，培养跨文化交际意识。

情感升华：

-结合音乐内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的描述音乐类型的句型，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如用英语描述自己喜爱的音乐类型并写成短文。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.音乐资源：

-收集并整理不同类型的音乐CD或音频文件，如流行音乐、摇滚乐、爵士乐、古典音乐等，以便学生在课后欣赏和学习。

-提供音乐家访谈视频，让学生了解音乐创作背后的故事，增进对音乐类型和风格的理解。

2.课外阅读：

-推荐与音乐相关的英文书籍，如音乐杂志、音乐家传记、音乐理论书籍等，帮助学生扩展音乐知识。

-提供英文音乐评论文章，让学生通过阅读了解不同音乐类型的评价和鉴赏。

3.视频资源：

-搜集音乐表演视频，如音乐会、音乐剧、MV等，让学生直观感受音乐风格和舞蹈搭配。

-收集音乐教育视频，如音乐教学、乐器演奏技巧等，帮助学生提升音乐素养。

4.艺术活动：

-介绍学校或社区举办的音乐活动，如音乐会、音乐比赛、音乐工作坊等，鼓励学生积极参与。

-推荐音乐艺术展览，让学生在欣赏音乐的同时，了解音乐与视觉艺术的关系。

（二）拓展建议

1.欣赏与实践：

-建议学生在课后欣赏不同类型的音乐，并尝试用所学英语句型描述音乐特点。

-鼓励学生参加音乐实践活动，如学习乐器、参加合唱团、舞蹈社团等，提升音乐素养。

2.阅读与写作：

-建议学生阅读英文音乐评论文章，了解音乐评论的写作风格和技巧。

-鼓励学生尝试撰写音乐评论或音乐介绍，提高英语写作能力。

3.观看与思考：

-建议学生观看音乐表演视频，关注音乐家的表演风格和舞台表现力。

-引导学生思考音乐背后的文化内涵，了解音乐与历史、社会的关系。

4.交流与合作：

-鼓励学生与同学分享自己喜欢的音乐和音乐家，开展音乐主题班会或小组讨论。

-组织学生参加音乐交流活动，如音乐沙龙、线上音乐社区等，拓宽音乐视野。

5.创新与展示：

-鼓励学生创作自己的音乐作品，如改编歌曲、创作旋律等，展示音乐才华。

-组织音乐创作比赛或展示活动，让学生在创作和展示过程中，提高自信心和表现力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题1：请用英语描述你最喜欢的音乐类型。

参考答案：Myfavoritemusictypeispopmusic.Ithasalivelyrhythmandcatchymelodies.Popmusicalwaysmakesmefeelenergeticandhappy.

2.例题2：请用英语表达你不喜欢某种音乐类型的原因。

参考答案：Idon'tlikeheavymetalmusicbecauseit'stooloudandaggressive.Theheavyguitarsoundsgivemeaheadache.

3.例题3：请用英语描述一场你参加的音乐会。

参考答案：Iattendedajazzconcertlastweek.Themusiciansplayedamazingimprovisationsandtheaudiencewascaptivatedbytheuniquerhythmofjazz.

4.例题4：请用英语描述你梦想中的音乐之旅。

参考答案：MydreammusicjourneywouldbetotraveltoNashville,thecountrymusiccapital.IwouldlovetovisittheGrandOleOpryandwatchlivecountrymusicperformances.

5.例题5：请用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的音乐家。

参考答案：MyfavoritemusicianisTaylorSwift.Sheisatalentedsinger-songwriterwhohaswonnumerousawards.Hersongsareinspiringandalwaystouchmyheart.Iadmireherforhercreativityandabilitytoconnectwithherfansthroughhermusic.课堂1.课堂评价：

-在课堂上，教师可以通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况。

-教师可以设计一些问题，如“CanyoudescribeyourfavoritemusictypeinEnglish?”来检查学生对本节课重点句型的掌握程度。

-教师可以观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，了解他们的合作精神和口语表达能力。

-教师可以设计一些小测验，如填空题、选择题等，来测试学生对音乐类型词汇和句型的掌握情况。

-对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈和鼓励，对于发现的问题，应及时进行解决和指导。

2.作业评价：

-对于学生的作业，教师应进行认真批改和点评。

-教师可以批改学生的作文，如描述音乐类型的短文，并给出具体的修改建议和评分。

-教师可以点评学生的口语作业，如音乐类型的对话，并指出需要改进的地方。

-教师应及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生，应给予表扬和奖励；对于表现一般的学生，应给予鼓励和指导。

-教师可以鼓励学生继续努力，提供一些提高英语水平的建议和资源，如推荐一些英语学习网站、书籍等。

-教师可以定期