19 大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第19课《大象的耳朵》。本课是一篇童话故事，主要讲述了小兔子和大象的耳朵形状不同，小兔子认为大象的耳朵是耷拉着的，而大象认为自己的耳朵是竖着的。通过这个故事，让学生理解事物并不总是表面看起来的那样，要学会用心去感受和理解。

教学重点是让学生通过朗读、讨论和表演等方式，理解课文内容，体会故事中的道理。教学难点是让学生运用课文中的句子和词汇，表达自己对事物的理解和看法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《大象的耳朵》，让学生能够运用课文中的词汇和句子进行表达和交流，提升他们的语言运用能力；通过分析故事中大象和小兔子的不同看法，发展学生的批判性思维和创造性思维；通过欣赏故事中的图文内容，提高学生的审美鉴赏能力；通过理解故事中的道理，培养学生对传统文化的认识和理解。学情分析本课的教学对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够认读一些简单的字词，并能进行简单的句子朗读。在语言能力方面，学生已经掌握了基本的拼音知识，能够进行简单的拼音读写。在思维能力方面，学生具备了基本的逻辑思维能力，能够理解简单的故事情节。

然而，二年级学生的注意力集中时间较短，行为习惯尚未完全形成，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情，我认为在教学过程中应该注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣。可以通过故事情节的趣味性，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.注重学生的参与。可以采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂活动中，提高他们的学习积极性。

3.培养学生的思维能力。可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的语言运用。可以通过朗读、复述等方式，让学生运用课文中的词汇和句子，提高他们的语言运用能力。

5.注重学生的个性化发展。可以针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《19大象的耳朵》这篇课文的学习资料。教材中应包含课文文本、生字词、课后练习等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来辅助讲解课文内容，增强学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆故事情节。例如，可以准备一些大象和兔子子的图片，展示它们的不同耳朵形状，以及一些视频片段来展示大象摇动耳朵的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置一个分组讨论区，供学生在课堂上进行小组讨论和互动。此外，还可以布置一些与课文相关的情景，如在教室内放置一些大象和兔子的玩具或图片，以营造出轻松有趣的学习氛围。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，确保它们在课堂上能够正常使用。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面应包括课文内容的复习题、思考题和小组讨论任务等。这份任务单可以帮助学生巩固所学内容，培养他们的自主学习能力。

7.学生评价表：准备一份学生评价表，用于在课堂上对学生的学习表现进行评估。评价表应包括对学生课堂参与度、发言积极性、小组合作能力等方面的评估指标。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《19大象的耳朵》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《19大象的耳朵》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《19大象的耳朵》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《19大象的耳朵》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《19大象的耳朵》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解和分析能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《19大象的耳朵》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《19大象的耳朵》知识点，掌握阅读理解和分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《19大象的耳朵》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《19大象的耳朵》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《19大象的耳朵》知识点和阅读理解、分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《大象的耳朵》故事原文：

有一天，小兔子和大象一起在森林里玩耍。小兔子看着大象的耳朵，觉得很好奇，就问大象：“大象哥哥，你的耳朵为什么是耷拉着的呢？”大象回答说：“这就是我的耳朵，一直都是这样的。”小兔子不相信，就和大象争论起来。

旁边的小猴子听到了，走过来笑着说：“你们两个都不对，大象的耳朵是可以竖起来的！”大象听了，摇了摇耳朵，果然耳朵竖了起来。小兔子和兔子都惊讶了，他们从来没有见过大象的耳朵竖起来。

小猴子继续说：“大象的耳朵不仅可以竖起来，还可以用来扇风呢！”说完，大象又摇了摇耳朵，就像一把大扇子一样。小兔子和兔子都笑了，他们觉得大象的耳朵真有趣。

从此以后，小兔子、小猴子和大象成了好朋友，他们一起在森林里玩耍，度过了快乐的时光。

《其他动物的耳朵》：

除了大象，其他动物的耳朵也有不同的形状和功能。例如，猫咪的耳朵是尖尖的，可以帮助它们听到微弱的声音；狗狗的耳朵是长长的，可以散热和保护耳朵内部；鸭子的耳朵是扁平的，可以在水中保持平衡。每种动物的耳朵都有其独特的特点和功能。

《耳朵的重要性》：

耳朵是动物的重要器官之一，它可以帮助动物听到外界的声音，从而避免危险和寻找食物。此外，耳朵还有保持体温、保护头部等作用。因此，我们要爱护自己的耳朵，保护听力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)观察周围的动物，了解它们的耳朵形状和功能，可以进行简单的调查和研究。

(2)学习其他有关动物的童话故事，比较它们与《大象的耳朵》的异同，提高阅读理解和分析能力。

(3)发挥创造力，画一画自己喜欢的动物，并描述一下它们的耳朵特点和功能。

(4)邀请家长或亲朋好友，一起讨论动物的耳朵的知识，增加对动物耳朵的认识。板书设计（1）重点知识点：

①大象耳朵的特点：耷拉着的、竖起来的

②小兔子和大象的争论：大象的耳朵是耷拉着的，小兔子认为大象的耳朵是竖起来的

③耳朵的重要性：帮助动物听到声音、保持体温、保护头部

（2）词：

①耷拉：耳朵向下垂

②竖起来：耳朵向上竖

③争论：意见不一致

（3）句：

①大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？

②小兔子和大象争论起来，小兔子认为大象的耳朵是竖起来的。

③原来，大象的耳朵是可以竖起来的！

2.艺术性和趣味性设计：

（1）利用彩色粉笔，将重点知识点、词、句用不同颜色标注，以突出重点，增加视觉冲击力。

（2）在板书旁边，画一幅大象和小兔子争论的画面，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

（3）在板书的最后，写上“大象的耳朵，有趣又实用！”的句子，鼓励学生探索动物耳朵的奥秘。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.通过分组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.采用生动有趣的故事和案例，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解和分析能力。

（二）存在主要问题

1.学生在课堂参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

2.在课堂活动中，有些学生表现不够积极，需要关注每个学生的学习情况和需求。

3.在评价学生学习成果时，需要更加注重学生的个性化发展和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.设计更多有趣、富有启发性的课堂活动，如游戏、故事讲述等，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

2.关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导和支持，鼓励他们积极参与课堂活动。

3.在评价学生学习成果时，采用多元化的评价方式，如口头报告、作品展示等，以全面评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-通过观察学生的课堂参与度、发言积极性和对问题的理解程度，评价学生在课堂上的表现。

-学生是否能够积极回答问题，主动参与讨论，展示出对课文内容的理解和思考。

-关注学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评价他们在团队中的合作能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献和表现，如提出观点、参与讨论、协调小组等。

-学生是否能够清晰表达自己的观点，与小组成员进行有效的沟通和合作。

-评价学生在小组讨论中的创新思维和批判性思维，是否能够提出新的观点或对问题有深入的思考。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评价学生对课文内容和知识点的掌握程度。

-测试题型可以是选择题、填空题、简答题等，评价学生在阅读理解、分析问题和应用知识方面的能力。

-关注学生在测试中的正确率、解题思路和方法，评价他们的理解深度和知识运用能力。

4.课后作业完成情况：

-评价学生对课后作业的完成情况，如作业的准确性、完