2023六年级英语上册 Unit 2 What a day第3课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit2Whataday第3课时教案牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit2Whataday第3课时教案牛津译林版课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit2Whataday

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：3课时核心素养目标1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.培养文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和理解不同国家的日常活动和文化背景，增强对文化差异的认知和尊重。

3.发展思维品质：通过参与各种课堂活动，学生将能够提高分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创新思维。

4.提升学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和自主学习能力。学情分析学生在进入六年级之前，已经学习了英语的基础知识，包括单词、语法、句型等。他们具备一定的英语听说读写能力，但各学生的英语水平参差不齐，有的学生口语表达流畅，但写作能力较弱；有的学生听力较好，但口语发音不标准。此外，学生的学习习惯和行为习惯也存在差异，有的学生学习积极性高，课堂参与度高，而有的学生则较为内向，不愿主动发言。

在学习Unit2Whataday这一章节时，学生需要掌握与日常活动相关的词汇和句型，如goshopping、havelunch等。同时，他们还需要能够运用这些词汇和句型描述自己的日常活动，以及听懂、理解他人描述的活动。因此，学生在知识层面上，需要扩充日常活动相关的词汇量，提高运用英语描述生活场景的能力。

在能力层面上，学生需要提高听力理解能力，能够听懂并准确理解他人描述的日常活动。同时，他们还需要加强口语表达能力，能够清晰、流畅地用英语描述自己的日常活动。此外，学生的书面表达能力也需要提高，他们需要能够正确、规范地用英语书写关于日常活动的句子。

在素质层面上，学生需要培养良好的学习习惯，保持积极的学习态度，主动参与课堂活动。同时，他们还需要培养合作意识，学会与同学共同完成任务，提高团队协作能力。此外，学生还需要提高自主学习能力，学会独立完成学习任务，自主查找资料，解决问题。

学生的行为习惯对课程学习产生直接影响。学习态度积极、课堂参与度高的学生，能够更好地掌握课堂知识，提高英语能力。而学习态度消极、不愿参与课堂活动的学生，则可能导致英语能力提高缓慢。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，以及学生提交作业和进行互动。

3.信息化资源：英语教学软件和应用程序，如互动式电子白板、在线英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习等教学方法和活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一天的activities吗？”

展示一些图片或视频片段，展示不同国家的日常活动，让学生初步感受文化差异。

引入本节课的主题：用英语描述一天的activities。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动描述的基本概念和重要性。

过程：

讲解日常活动描述的定义和目的。

介绍本节课将学习的重点词汇和句型，并展示其用法。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动描述的特性和重要性。

过程：

分析几个日常活动描述的案例，包括不同国家的日常活动描述。

引导学生思考日常活动描述对交流的重要性，以及如何运用所学词汇和句型进行描述。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常活动描述的基本概念、案例分析等。

强调日常活动描述在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己一天活动的短文，用所学词汇和句型进行描述，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要内容是学习日常活动描述的词汇和句型，通过分析不同国家的日常活动描述案例，让学生深入了解日常活动描述的特性和重要性。具体知识点如下：

1.词汇学习：本节课将学习与日常活动相关的词汇，如goshopping、havelunch、playsports等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

2.句型学习：本节课将学习如何用英语描述一天的activities。学生需要掌握基本的句型结构，如"Whatdidyoudotoday?"和"Iwenttotheparkandplayedwithmyfriends."等。

3.语法点：本节课将学习一般过去时的用法。学生需要掌握一般过去时的构成，如"Iwent"和"Sheplayed"，并能够正确运用一般过去时描述过去的日常活动。

4.文化差异：通过分析不同国家的日常活动描述案例，学生将能够了解和理解不同国家的文化背景和日常活动习惯，增强对文化差异的认知和尊重。

5.交流技巧：本节课将通过小组讨论和课堂展示等形式，培养学生的交流技巧和合作能力。学生需要学会倾听他人的观点，表达自己的意见，并与团队成员合作完成任务。

6.写作技巧：通过课后作业的撰写，学生将能够练习运用所学词汇和句型进行写作，提高书面表达能力。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了日常活动描述的词汇和句型，以及一般过去时的用法。通过分析不同国家的日常活动描述案例，学生了解了文化差异和日常活动习惯。以下是课堂小结和当堂检测的内容：

1.词汇复习：

-老师带领学生复习本节课学习的日常活动词汇，如goshopping、havelunch、playsports等。

-学生口头或书面造句，运用这些词汇描述自己的日常活动。

2.句型练习：

-老师展示一些日常活动的图片，学生用所学句型"Whatdidyoudotoday?"和"Iwenttotheparkandplayedwithmyfriends."等进行描述。

-学生互相练习，一人描述图片，另一人回答。

3.语法练习：

-老师给出一些过去时的句子，学生判断句子是否正确，并解释原因。

-学生自己构造一般过去时的句子，并相互检查。

4.文化差异讨论：

-学生分享自己了解到的不同国家的日常活动描述案例，讨论文化差异和日常活动习惯。

-老师引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

5.小组讨论：

-学生分组讨论日常活动描述在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

-各组选出一名代表，向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-老师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结：

-老师简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型、语法和文化差异等。

-强调日常活动描述在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

8.当堂检测：

-老师发放当堂检测试卷，试卷包括本节课学习的词汇、句型、语法和文化差异等方面的题目。

-学生在规定时间内完成试卷，老师进行批改和反馈。内容逻辑关系①引入新课：通过提问和展示图片或视频片段，引起学生对日常活动描述的兴趣，激发其探索欲望。

②基础知识讲解：讲解日常活动描述的定义和目的，介绍本节课将学习的重点词汇和句型，并展示其用法。

③案例分析：分析几个日常活动描述的案例，包括不同国家的日常活动描述。引导学生思考日常活动描述对交流的重要性，以及如何运用所学词汇和句型进行描述。

④学生小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动描述相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

⑤课堂展示与点评：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

⑥课堂小结：简要回顾本节课的学习内容，包括日常活动描述的基本概念、案例分析等。强调日常活动描述在实际交流中的价值和作