七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计 新人教版

七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。本诗是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，表达了诗人对友人王昌龄贬官远行的忧虑和关切，以及对友情的珍视。诗中以寄托情思的杨花和子规的哀鸣，营造出一种悲凉感伤的氛围，抒发了诗人对友人的同情和自身的感伤。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确朗读、背诵诗歌，理解诗歌中的关键词汇和意象，分析诗人的表达技巧。

2.思维能力：学生能够运用想象力，感受诗歌中的情感氛围，分析诗人的思想感情，培养批判性思维。

3.文化素养：学生能够了解唐代诗歌的特点，理解诗歌中所蕴含的中国传统文化元素，提升对中华文化的认识和理解。

4.人际沟通：通过讨论和分享，学生能够表达自己的感受和观点，学会倾听他人的意见，培养良好的人际沟通能力。学情分析1.学生层次：七年级的学生已经初步接触了诗歌，对一些基本的诗歌形式和表达技巧有所了解。但是，对于更深层次的诗歌意象和思想感情的把握还有待提高。学生的语言表达能力参差不齐，部分学生朗读和背诵的能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够理解诗歌的基本内容，但对于诗歌中的修辞手法、表达技巧和深层次的含义还需进一步引导和培养。学生的思维能力有待提高，需要通过具体的案例和实践活动来激发学生的想象力和批判性思维。

3.行为习惯：大部分学生学习态度端正，但部分学生可能存在上课走神、不做作业等问题，对课堂学习和课程进展产生了一定的影响。需要教师密切关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，教师应针对学生的实际情况进行教学设计和调整。对于语言能力较弱的学生，可以多进行朗读和背诵的训练；对于思维能力有待提高的学生，可以通过问题引导和小组讨论等方式激发学生的思考；对于行为习惯不好的学生，需要教师加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时进行指导和帮助。教学方法与手段-启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索诗歌的意象和思想感情。

-互动式教学法：通过分组讨论、分享心得等方式促进学生之间的交流，培养学生的合作能力和表达能力。

-案例分析法：选取典型的诗歌实例进行深入分析，帮助学生理解诗歌的表达技巧和深层含义。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌的图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等功能，提高课堂参与度和教学效果。

-在线资源共享：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高学习主动性和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古代诗歌四首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌的意象和思想感情做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的意象和思想感情，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意象和思想感情展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌意象和思想感情的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌意象和思想感情，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.诗歌的基本概念：了解诗歌的定义、特点和分类，掌握诗歌的基本形式和表达技巧。

2.李白和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：了解李白的生平背景和创作风格，理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的创作背景和意义。

3.诗歌的意象和思想感情：掌握诗歌中意象的概念和作用，能够分析诗歌中的意象和思想感情，理解诗人的情感表达和寓意。

4.诗歌的修辞手法：掌握常见的诗歌修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，能够分析诗歌中的修辞手法和效果。

5.诗歌的朗读和背诵：掌握正确的诗歌朗读和背诵技巧，能够流利地朗读和背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

6.诗歌的鉴赏方法：学习诗歌鉴赏的基本方法，能够独立欣赏和评价诗歌作品。

7.诗歌与生活的联系：理解诗歌与生活的紧密联系，培养在生活中发现和欣赏诗歌的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们对诗歌内容的理解和思考。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力，检查他们对诗歌意象和思想感情的分析和表达。

3.随堂测试：通过随堂练习题的完成情况，检查学生对诗歌意象和思想感情的掌握程度，以及他们对修辞手法的理解和运用。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，评估他们对诗歌内容的理解和记忆。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。课后作业1.诗歌朗诵：要求学生选择一首古代诗歌，进行朗诵练习，注意语音语调的准确性和情感的传达。

2.诗歌解析：要求学生选取一首古代诗歌，对其意象、修辞手法和思想感情进行深入解析，并撰写一篇短文。

3.诗歌创作：要求学生尝试创作一首古代诗歌，可以是五言绝句或七言绝句，主题自选，注重意象的运用和情感的表达。

4.诗歌鉴赏：要求学生阅读一首古代诗歌，并从意象、修辞手法和思想感情等方面进行鉴赏，写出自己的感受和理解。

5.诗歌知识问答：要求学生回答与古代诗歌相关的问题，如诗歌的定义、特点、分类等，通过问答的方式巩固所学知识。

举例题型：

1.诗歌朗诵练习：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

答案：学生选择一首古代诗歌，进行朗诵练习，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，注意语音语调的准确性和情感的传达。

2.诗歌解析练习：《静夜思》

答案：学生选取一首古代诗歌，如《静夜思》，对其意象、修辞手法和思想感情进行深入解析，并撰写一篇短文。

3.诗歌创作练习：

答案：学生尝试创作一首古代诗歌，如五言绝句《春晓》，注重意象的运用和情感的表达。

4.诗歌鉴赏练习：《登鹳雀楼》

答案：学生阅读一首古代诗歌，如《登鹳雀楼》，并从意象、修辞手法和思想感情等方面进行鉴赏，写出自己的感受和理解。

5.诗歌知识问答练习：

答案：学生回答与古代诗歌相关的问题，如“诗歌的特点是什么？”、“古代诗歌有哪些分类？”等，通过问答的方式巩固所学知识。教学反思与改进在教学《古代诗歌四首》中，我对学生的学习情况进行了观察和分析。我发现学生在诗歌朗诵和背诵方面存在一些困难，部分学生对诗歌的意象和思想感情的理解不够深入。此外，学生在小组讨论中表现出一定的合作能力和沟通能力，但仍有提升空间。

为了改进教学，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强诗歌朗诵和背诵的训练：在课堂上安排更多的朗诵和背诵环节，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力和记忆能力。

2.提供更多诗歌解析的实例：通过分析更多的诗歌实例，帮助学生理解意象、修辞手法和思想感情的概