2023七年级语文下册 第二单元 9 木兰诗配套教案 新人教版

2023七年级语文下册第二单元9木兰诗配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级语文下册第二单元第9课《木兰诗》是一首古代长篇叙事诗歌，描绘了花木兰女扮男装替父从军，转战十年，凯旋而归的英勇事迹。本诗颂扬了木兰的爱国情怀和英勇精神，同时也展示了古代战争场景和民间生活。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会诗歌表现手法，感受木兰的英勇与坚韧，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。

教学重点：掌握课文生字词，理解课文大意，分析诗歌表现手法。

教学难点：深入理解木兰的英勇精神，体会诗歌语言的美感。

教学过程分为三个环节：课堂导入、课文讲解、课后作业。

1.课堂导入：通过介绍花木兰的传说，激发学生对课文的好奇心，引导学生进入学习状态。

2.课文讲解：先让学生自读课文，然后逐段讲解，分析诗歌结构、意象、表现手法等，让学生在理解课文的基础上，感受木兰的英勇与坚韧。

3.课后作业：要求学生熟读课文，完成课后练习，深入思考木兰的精神品质，并结合自己的生活实际，谈谈如何在学习、生活中展现英勇精神。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过课文阅读和分析，提升学生的古文理解能力，使学生能够熟练掌握并运用课文中的词汇和句式。

2.思维品质：通过分析木兰的形象和课文结构，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，使学生能够深入理解课文内涵。

3.文化素养：通过学习《木兰诗》，使学生了解中国古代文化和历史背景，培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提升学生的文化素养。

4.审美情感：通过欣赏《木兰诗》的语言美和形象美，培养学生对文学艺术的审美情感，使学生在阅读中体验美、感受美、创造美。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容理解：掌握《木兰诗》的故事情节、人物形象和主题思想。

（2）诗歌语言特点：熟练掌握并运用课文中的古代词汇、句式和修辞手法。

（3）诗歌鉴赏能力：培养学生的文学鉴赏能力，学会欣赏古代诗歌的美。

（4）文化素养：了解中国古代文化和历史背景，提升学生的文化素养。

2.教学难点：

（1）古代词汇和句式：课文中的古汉语词汇和句式对于初一学生来说较为陌生，需要教师耐心讲解和引导。

（2）诗歌意境和主题：学生难以深刻理解诗歌所表达的意境和主题，需要通过具体案例分析和讨论来引导学生体会。

（3）诗歌鉴赏方法：学生缺乏诗歌鉴赏的方法和技巧，需要教师引导学生学会从意象、情感、手法等方面去分析和欣赏诗歌。

（4）木兰的精神品质：学生对于木兰的英勇精神难以理解，需要通过创设情境、小组讨论等方式，引导学生感受木兰的坚韧和勇敢。

举例说明：

以课文内容理解为例，教师可以通过提问方式引导学生思考：“木兰为什么选择替父从军？”“她在军中经历了哪些困难？”“她是如何应对这些困难的？”“她最终为何选择回家？”等问题，帮助学生深入理解课文内容。

再以诗歌语言特点为例，教师可以挑选课文中具有代表性的句子，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。”引导学生分析句子的修辞手法、句式特点，并让学生尝试翻译和运用类似句式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级语文下册》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a)与《木兰诗》相关的背景资料，如介绍古代战争、民间传说的文章或图片，以帮助学生更好地理解课文的历史和文化背景。

b)《木兰诗》的译文或解读，以便于学生对照原文进行理解和学习。

c)古代诗词鉴赏的相关资料，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

3.多媒体资源：

a)《木兰辞》的朗读视频或音频，让学生感受诗歌的韵律和情感，提高学生的朗读能力。

b)与《木兰诗》相关的动画或电影片段，帮助学生形象地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

c)制作PPT课件，展示课文中的重点词汇、句式、修辞手法等，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，可以按照以下方式布置教室：

a)在教室墙壁上挂上与《木兰诗》相关的图片或书法作品，让学生在课间休息时能够欣赏和学习。

b)安排几个分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

c)设置一个实验操作台，用于展示与课文相关的实验或实物，增强学生的学习体验。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，确保教学过程中的正常使用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《木兰诗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《木兰诗》吗？它讲述了什么故事？”

展示一些关于花木兰的图片或动画片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《木兰诗》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《木兰诗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《木兰诗》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《木兰诗》的背景和作者，包括其主要故事情节和人物形象。

详细介绍花木兰的形象特点和诗歌的主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《木兰诗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《木兰诗》的特性和重要性。

过程：

分析《木兰诗》中的关键情节和人物关系，探讨花木兰的形象塑造和诗歌的主题表达。

引导学生思考《木兰诗》对当代社会的启示和影响，以及如何在生活中展现英勇精神。

小组讨论：让学生分组讨论《木兰诗》中的某个情节或人物，并提出自己的见解或感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《木兰诗》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的意义、人物形象以及诗歌的表现手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《木兰诗》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的意义、人物形象及诗歌的表现手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《木兰诗》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《木兰诗》的基本概念、故事情节、人物形象和案例分析等。

强调《木兰诗》在文学史上的地位和价值，鼓励学生进一步探索和欣赏古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《木兰诗》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《木兰辞》的文学背景：介绍古代战争、民间传说的相关资料，帮助学生更好地理解课文的历史和文化背景。

(2)古代诗词选集：推荐《唐诗三百首》、《宋词精选》等古代诗词选集，让学生进一步学习和欣赏古代诗歌。

(3)文学鉴赏手册：提供一些关于古代诗词鉴赏的手册或指南，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

(4)与《木兰诗》相关的电影、电视剧：如《花木兰》、《穆桂英挂帅》等，让学生在课后观看，增强对课文的理解和感受。

(5)相关论文和学术著作：推荐一些关于《木兰诗》的学术论文和著作，供学有余力的学生进一步深入研究。

2.拓展建议：

(1)组织一次古代诗词朗诵比赛，让学生通过朗诵古代诗词，提高语言表达能力和艺术修养。

(2)开展一次古代诗词主题的写作活动，让学生尝试创作古代诗词，培养文学创作能力。

(3)邀请一位文学家或学者进行讲座，分享古代诗词鉴赏经验和文学创作心得，拓宽学生的文学视野。

(4)组织一次参观古代文化遗址的活动，如博物馆、古迹等，让学生亲身感受古代文化的魅力。

(5)开展一次小组讨论或研究项目，让学生选择一个与《木兰诗》相关的话题进行深入研究和讨论。七、板书设计①《木兰诗》主题板书设计：

```

《木兰诗》

忠-替父从军

勇-战场征战

智-智勇双全

孝-辞官还乡

```

②《木兰诗》人物形象板书设计：

```

花木兰

忠-替父从军

勇-征战沙场

智-智勇双全

孝-辞官还乡

```

③《木兰诗》重点诗句板书设计：

```

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

```

④《木兰诗》修辞手法板书设计：

```

比喻-雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

对偶-双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

设问-谁知道我是谁？

```

⑤《木兰诗》意境分析板书设计：

```

战场征战-雄壮激烈

家庭温情-温馨和睦

```八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）熟读并背诵《木兰诗》，要求能够流利地朗读并理解诗中的内容。

（2）完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验对课文内容的理解和掌握程度。

（3）结合课文内容，撰写一篇关于花木兰的人物分析文章，要求字数不少于300字，能够分析花木兰的形象特点和品质。

（4）根据课文中的修辞手法，选择一个场景进行仿写，要求字数不少于100字，能够运用相应的修辞手法进行表达。

2.作业反馈：

（1）批改学生熟读背诵《木兰诗》的情况，给出评分，并要求学生在课堂中进行朗读展示，以检验学生的掌握程度。

（2）批改课后练习题，指出学生在答题中存在的问题，如选择题中的错误选项、填空题中的错别字等，并给出改进建议。

（3）批改学生撰写的人物分析文章，指出学生在分析花木兰形象特点和品质方面的不足之处，如分析不够深入、表达不够清晰等，并给出改进建议。

（4）批改学生仿写的场景，指出学生在运用修辞手法方面的不足之处，如运用不当、表达不够生动等，并给出改进