七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit1“Canyouplaytheguitar”，围绕音乐及个人兴趣爱好展开。教学内容涉及情态动词can的运用，一般现在时的疑问句构成，以及与音乐相关的词汇如guitar、piano、sing等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了情态动词can的基本用法和一般现在时态，对本节课中将要用到的词汇如guitar、piano等乐器单词也有所了解。此外，学生通过对音乐、艺术等兴趣爱好的讨论，可以更好地将所学知识应用于实际生活中，提高英语交流能力。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言能力，使他们能够熟练运用情态动词can和一般现在时疑问句，就个人兴趣爱好进行有效交流。

2.增强学生的文化意识，通过了解和学习不同的音乐乐器，拓展对多元文化的认识。

3.培养学生的思维品质，通过小组讨论和思考，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，使学生能够自主探索和学习新词汇，提高自主学习英语的兴趣和动机。学情分析针对人教新目标版七年级英语下册Unit1“Canyouplaytheguitar”的课程，以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的学情分析：

1.学生层次：

七年级学生经过一年的英语学习，已具备一定的英语基础，能进行简单的日常交流。但在语言表达方面，仍存在词汇量不足、语法知识掌握不牢固等问题。此外，学生在音乐方面的认知程度不一，部分学生对乐器有一定的了解，而另一部分学生对音乐知识相对陌生。

2.知识方面：

（1）学生在之前的学习中已经接触过情态动词can，但部分学生可能对其用法掌握不够熟练，需要在本节课中进行巩固。

（2）学生对一般现在时疑问句的构成有所了解，但在实际运用中仍会出现错误，需要通过本节课的学习进一步巩固。

（3）学生对与音乐相关的词汇掌握程度不同，部分学生可能对乐器单词较为熟悉，但大部分学生对乐理知识、乐器演奏等方面的了解较少。

3.能力方面：

（1）学生在小组合作中表现出较强的交流能力，能够积极参与讨论，但在独立思考、批判性思维方面有待提高。

（2）学生在自主学习方面存在一定差距，部分学生具备较强的自主学习能力，能主动探索新知识；而另一部分学生则依赖教师的引导，自主学习能力较弱。

4.素质方面：

（1）学生在课堂上的表现反映出一定的团队合作精神，能够在小组活动中相互帮助，共同完成任务。

（2）学生对音乐、艺术等方面的兴趣和爱好存在差异，部分学生对音乐表现出浓厚的兴趣，有利于本节课的学习；而另一部分学生对音乐兴趣不大，可能会对本节课的学习产生一定影响。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上的注意力较为集中，能够认真听讲，积极参与课堂活动。

（2）部分学生存在课堂纪律问题，如讲话、开小差等，可能会影响到课堂教学效果。教学资源1.硬件资源：

-乐器模型或实物：吉他、钢琴等；

-多媒体设备：投影仪、电脑、音箱等；

-学生用书、练习册、文具等。

2.软件资源：

-人教版新目标英语教科书；

-教学课件PPT；

-教学视频片段；

-课堂活动指导手册。

3.课程平台：

-学校网络教学平台；

-在线学习管理系统。

4.信息化资源：

-电子教案；

-电子版教材；

-在线音乐教育资源；

-互动式学习软件。

5.教学手段：

-课堂讲授；

-小组合作学习；

-互动问答；

-角色扮演；

-课堂游戏；

-情境模拟；

-课后在线拓展学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Canyouplaytheguitar》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人是否会某种乐器的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问他人的兴趣爱好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情态动词can的用法和一般现在时疑问句的构成。情态动词can表示能力，一般现在时疑问句用于询问对方的习惯或能力。它们在日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问他人是否会弹吉他，以及如何回答这个问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情态动词can的用法和一般现在时疑问句的构成这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语询问和回答关于音乐的问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了情态动词can的用法、一般现在时疑问句的构成，以及如何用英语询问他人的音乐兴趣爱好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.情态动词can的用法：

-表示能力：Canyouplaytheguitar?（你会弹吉他吗？）

-表示请求：CanIgowithyou?（我可以和你一起去吗？）

-表示允许：Youcanusemyguitar.（你可以用我的吉他。）

2.一般现在时疑问句的构成：

-疑问词+动词原形+主语？

e.g.Whatcanyoudo?（你会做什么？）

Canheswim?（他会游泳吗？）

3.与音乐相关的词汇：

-Guitar（吉他）

-Piano（钢琴）

-Violin（小提琴）

-Drum（鼓）

-Sing（唱歌）

-Dance（跳舞）

4.描述兴趣爱好的句型：

-Ilikeplayingtheguitar.（我喜欢弹吉他。）

-Myhobbyisplayingchess.（我的爱好是下棋。）

-Heisinterestedindrawing.（他对画画感兴趣。）

5.介绍自己的能力：

-Icanplaythepiano.（我会弹钢琴。）

-ShecanspeakEnglishfluently.（她能流利地说英语。）

6.音乐课程中的日常用语：

-Practice（练习）

-Lesson（课程）

-Teacher（老师）

-Student（学生）

-Instrument（乐器）

7.围绕音乐话题进行对话：

-A:Canyouplaytheguitar?

B:Yes,Ican.Ihaveaguitar.

-A:Doyoulikemusic?

B:Yes,Ido.Myfavoritemusicispopmusic.

8.音乐相关活动的表达：

-Gotoaconcert（去听音乐会）

-Joinamusicclub（加入音乐俱乐部）

-Takemusiclessons（上音乐课）

9.描述音乐风格的词汇：

-Pop（流行）

-Rock（摇滚）

-Classical（古典）

-Jazz（爵士）

-Hip-hop（嘻哈）

10.与音乐相关的表达方式：

-Singasong（唱一首歌）

-Playthepiano（弹钢琴）

-Performadance（表演舞蹈）

-Composemusic（作曲）重点题型整理1.翻译句子：

-你会弹钢琴吗？

Canyouplaythepiano?

-我的爱好是画画。

Myhobbyisdrawing.

-他对篮球感兴趣。

Heisinterestedinbasketball.

-她每天练习唱歌。

Shepracticessingingeveryday.

2.补全对话：

-A:Canyouplaytheguitar?

B:Yes,Ican.IhaveaguitarandI___________(play)iteveryweekend.

答案：play

-A:Whatcanyoudo?

B:Ican___________(dance)andIcan___________(sing).

答案：dance,sing

3.根据情境编对话：

-情境：两个同学在讨论音乐课。

-A:Doyoulikemusicclass?

B:Yes,Iloveit.Ienjoy___________(play)thepiano.

A:That'sgreat.Iwanttolearnhowto___________(play)theguitar.

答案：playing,play

4.情态动词can的否定句和疑问句转换：

-否定句：Youcan'tplaytheviolin.

-疑问句：Canyou___________(play)theviolin?

-答案：play

5.一般现在时疑问句构成：

-句型：Do/Does+主语+动词原形+其他？

-例句：Doyou___________(like)playingthedrums?

-答案：like

详细补充和说明：

1.翻译句子：

-这类题型主要考察学生对情态动词can和一般现在时的掌握，以及词汇的运用。

-学生需要根据中文句子，正确使用情态动词can和相应的动词原形来翻译。

2.补全对话：

-这类题型要求学生在理解对话语境的基础上，补全句子中缺失的动词。

-学生需要根据对话内容，判断应该使用哪种时态和动词形式。

3.根据情境编对话：

-这类题型考察学生的创造性思维和语言运用能力。

-学生需要结合所给情境，使用正确的时态和动词形式来编写对话。

4.情态动词can的否定句和疑问句转换：

-这类题型帮助学生掌握情态动词can的否定句和疑问句的构成。

-学生需要理解情态动词can在否定句和疑问句中的使用规则。

5.一般现在时疑问句构成：

-这类题型旨在巩固学生对一般现在时疑问句的理解和应用。

-学生需要掌握Do/Does+主语+动词原形+其他？的疑问句结构，并能正确运用。作业布置与反馈作业布置：

1.完成练习册上关于情态动词can和一般现在时疑问句的练习题。

2.用英语写一篇短文，介绍自己的音乐兴趣爱好，并说明为什么喜欢这项活动。

3.根据课本上的对话示例，编写一个类似的对话，询问他人的音乐兴趣爱好。

作业反馈：

1.对学生完成的练习题进行批改，指出错误并给出正确答案。

2.针对学生的短文，评价其语言表达的准确性和流畅性，同时给出改进建议。

3.对学生编写的对话进行评价，指出其中存在的问题，并给出改进建议。板书设计①重点知识点：

-情态动词can的用法

-一般现在时疑问句的构成

-与音乐相关的词汇

②重点词：

-Guitar

-Piano

-Violin

-Drum

-Sing

-Dance

③重点句：

-Canyouplaytheguitar?

-Myhobbyisplayingchess.

-Heisinterestedindrawing.

-Shepracticessingingeveryday.

④艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔突出重点内容，使板书更加生动有趣。

-在板书旁边添加一些音乐符号或乐器图片，增加趣味性。

-使用图表或流程图形式展示一般现在时疑问句的构成，帮助学生更好地理解和记忆。教学反思与改进在教授《Canyouplaytheguitar》这一章节后，我对教学效果进行了评估，并发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解和使用情态动词can时还存在一些困难。尽管我在课堂上已经进行了详细的讲解和例句分析，但仍然有学生在作业中出现了错误。因此，我决定在未来的教学中增加更多的练习机会，特别是通过角色扮演和小组讨论的形式，让学生在实际语境中练习使用情态动词can。

其次，我发现学生在构建一般现在时疑问句时也遇到了一些问题。有些学生对于疑问词的选择和疑问句的构成不够熟练。为了帮助学