2024-2025学年高中语文 散文部分 第3单元 都江堰教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文散文部分第3单元都江堰教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》中散文部分第3单元的《都江堰》。该课文是袁宏道的一篇写景状物的散文，描述了都江堰水利工程的历史、建筑特点及其在农业生产中的重要作用。文章以都江堰为线索，展现了古代劳动人民的智慧和勤劳精神，同时表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经接触过一定的古诗文，对古代文化、历史有一定的了解。在此基础上，通过学习《都江堰》，学生可以进一步了解古代水利工程的历史背景和建筑特点，提高对祖国传统文化的认识和热爱。同时，本文的写作手法和表达技巧也对学生写作有一定的借鉴意义。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《都江堰》，学生能够体会作者对祖国大好河山的热爱之情，培养审美鉴赏能力；了解古代水利工程的历史背景和建筑特点，增强对祖国传统文化的认识和热爱，传承中华文化；通过分析文章的写作手法和表达技巧，提升逻辑思维能力和批判性思维。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《都江堰》的文意：学生需要掌握课文的基本内容，了解都江堰水利工程的历史、建筑特点及其在农业生产中的重要作用。

（2）分析文章的写作手法和表达技巧：学生要能够识别并欣赏袁宏道在文中的写景状物、抒情议论等手法，例如对比、排比、设问等，理解其对都江堰工程的描绘和评价。

（3）领悟作者的思想感情：学生需要感受作者对祖国大好河山的热爱之情，对古代劳动人民的赞美之情。

2.教学难点

（1）古代水利工程的历史背景和建筑特点：对于没有接触过古代水利工程的学生来说，理解其历史背景和建筑特点可能存在一定的困难。

（2）文章的写作手法和表达技巧：学生可能对袁宏道的写作手法和表达技巧理解不深，需要教师通过讲解、分析、比较等方式进行引导。

（3）作者思想感情的领悟：学生可能对作者在文中的情感态度理解不透，需要教师通过创设情境、引导感悟等方式进行引导。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师对课文内容进行系统的讲解，阐述都江堰水利工程的历史背景、建筑特点及其在农业生产中的重要作用。

（2）讨论法：学生分组讨论课文中的写作手法和表达技巧，以及作者对都江堰的情感态度，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究法：教师提供相关的古代水利工程案例，让学生分析其建筑特点和作用，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演古代劳动人民和工程师，模拟都江堰水利工程的建设过程，增强学生对课文内容的理解和记忆。

（2）实验活动：学生分组进行水利实验，如构建简易的水利模型，观察水流的特点和影响因素，加深对水利工程原理的理解。

（3）游戏设计：设计关于都江堰水利工程的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提高学生的参与度和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示都江堰水利工程的图片、地图和相关的历史背景资料，帮助学生形象直观地理解课文内容。

（2）视频：播放关于都江堰水利工程的纪录片或介绍视频，让学生更直观地了解其建设过程和作用。

（3）在线工具：利用在线讨论平台或学习管理系统，方便学生提交作业、参与讨论和分享学习心得，促进学生的自主学习和合作学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《都江堰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《都江堰》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《都江堰》的教学目标和《都江堰》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《都江堰》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《都江堰》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《都江堰》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《都江堰》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《都江堰》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《都江堰》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《都江堰》重点，强调《都江堰》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《都江堰》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《都江堰》知识的应用，提高实践能力。

在《都江堰》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《都江堰》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《都江堰》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《都江堰》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《都江堰》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《都江堰》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《都江堰》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《都江堰》内容，强调《都江堰》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《都江堰》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸（一）知识拓展

1.提供与《都江堰》相关的拓展阅读材料，如袁宏道的其他散文作品、《史记》中关于水利工程的记载等，以丰富学生的历史文化知识。

2.推荐学生阅读一些关于古代水利工程的现代研究文章，如《古代中国的水利工程》、《都江堰与古代水利技术》等，以加深学生对古代水利工程技术和历史背景的理解。

（二）课后自主学习和探究

1.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找其他古代水利工程的历史资料，了解其建筑特点和作用。

2.引导学生思考古代水利工程对现代社会的启示，如可持续发展、环境保护等方面的思考。

3.学生可以尝试撰写一篇关于古代水利工程的短文，如介绍自己选择的一座古代水利工程的历史背景、建筑特点及其对现代社会的启示。

4.组织学生进行小组讨论或研究报告展示，让学生分享自己的学习和探究成果，培养学生的团队合作能力和公众演讲能力。七、板书设计①《都江堰》题目

-都江堰：关键词，板书题目《都江堰》，字体加大，突出文章主题。

②都江堰水利工程简介

-历史背景：板书“历史背景”，下面列出关键时间点，如“公元前256年”、“李冰父子”等。

-建筑特点：板书“建筑特点”，下面列出关键词，如“分水鱼嘴”、“飞沙堰”、“宝瓶口”等。

-作用：板书“作用”，下面列出关键点，如“防洪”、“灌溉”、“航运”等。

③作者情感分析

-热爱：板书“热爱”，下面列出文中表达作者热爱之情的句子，如“余以为，都江堰之所以能存续千年而不废，是因为它代表着中国古代劳动人民的智慧和勤劳精神。”

-赞美：板书“赞美”，下面列出文中表达作者赞美之情的句子，如“都江堰，你是世界的奇迹，是中华民族的骄傲！”

④写作手法和表达技巧

-写景状物：板书“写景状物”，下面列出文中写景状物的句子，如“水色澄碧，如玉带环绕，令人心旷神怡。”

-抒情议论：板书“抒情议论”，下面列出文中抒情议论的句子，如“都江堰，你是古人智慧的结晶，是民族精神的象征。”

⑤课后作业布置

-板书作业要求，如“课后阅读相关古代水利工程的资料，下周分享学习心得。”

-板书作业具体内容，如“写一篇关于都江堰水利工程的小短文，不少于300字。”

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆《都江堰》的主要内容。八、课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问的方式了解学生对《都江堰》内容的理解程度，及时发现并解决学生的问题。例如，提问学生都江堰的历史背景、建筑特点和作用，以及作者的情感态度。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，了解学生对《都江堰》的兴趣和理解程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，以及他们在实验和实践活动中的参与情况。

（3）测试评价：通过随堂练习和测试，了解学生对《都江堰》知识点的掌握情况。例如，设计关于都江堰的问答题目，让学生在课堂上完成，及时了解学生的学习效果。

2.作业评价

（1）认真批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对《都江堰》知识点的理解和掌握程度。例如，批改学生关于都江堰的小短文，检查学生对都江堰的历史背景、建筑特点和作用的描述是否准确。

（2）点评作业：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，对学生的作业进行评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励学生反馈：鼓励学生在作业中提出自己的疑问和想法，及时解答学生的疑问，帮助学生解决问题。例如，鼓励学生在作业中提出关于都江堰的问题，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解都江堰。教学反思今天，我在教授《都江堰》这节课时，感到非常愉快。学生们在课堂上积极参与，讨论热烈，作业完成质量也很高。这让我深刻地体会到，有效的教学需要充分准备和灵活应对。

首先，课前预习环节非常重要。我提前为学生提供了预习材料，并设计了预习问题，激发了他们的思考。在课堂上，我能够感受到学生们对《都江堰》的内容已经有了初步的了解，这为后续的学习打下了坚实的基础。

其次，课堂导入环节也非常关键。我通过展示与《都江堰》相关的图片和视频，吸引了学生的注意力。接着，我提出了一些问题，激发了他们的好奇心和求知欲。这使得学生们能够更快地进入学习状态，为后续的新课呈现做好了准备。

在讲授新课时，我注重突出重点和难点，通过实例和对比等方式帮助学生理解和记忆。同时，我设计了互动探究环节，让学生在小组讨论中深入思考和交流。这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作精神和沟通能力。

此外，我注意到在课堂上，学生的实践操作能力和实验技能需要进一步培养。因此，我设计了实践活动和实验环节，让学生在实践中体验知识点的应用。这不仅提高了学生的实践能力，也增强了他们对知识点的理解和记忆。

最后，课堂小结和作业布置环节也非常重要。我通过总结回顾，强调了重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，我根据学生的学习情况，布置了适量的课后作业，以巩固学习效果。重点题型整理1.填空题

（1）都江堰水利工程是由_____在_____年修建的。

（2）都江堰水利工程的主要功能包括_____、_____和_____。

（3）作者在文中对都江堰的赞美之情体现在_____等句子中。

答案：

（1）李冰父子公元前256年

（2）防洪、灌溉、航运

（3）都江堰，你是世界的奇迹，是中华民族的骄傲！等

2.简答题

（1）请简述都江堰水利工程的建筑特点。

（2）请简述都江堰水利工程在农业生产中的重要作用。

（3）请简述作者在文中的情感态度。

答案：

（1）都江堰水利工程的建筑特点包括分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等。

（2）都江堰水利工程在农业生产中的重要作用包括防洪、灌溉、航运等。

（3）作者在文中的情感态度是对都江堰水利工程的赞美和热爱，以及对古代劳动人民的赞美。

3.论述题

（1）请论述都江堰水利工程的历史意义。

（2）请论述都江堰水利工程在现代社会的作用和启示。

（3）请论述作者在文中的写作手法和表达技巧。

答案：

（1）都江堰水利工程的历史意义在于它代表了古代劳动人民的智慧和勤劳精神，为后世留下了宝贵的文化遗产。

（2）都江堰水利工程在现代社会的作用和启示包括防洪、灌溉、航运等方面，对现代水利工程建设和管理提供了宝贵的经验。

（3）作者在文中的写作手法和表达技巧包括写景状物、抒情议论等，通过对比、排比、设问等手法，生动地描绘了都江堰水利工程的壮观景象，表达了作者对都江堰的赞美之情。

4.实践题

（1）请设计一个关于都江堰水利工程的实践活动，如实地考察或模型制作。

（2）请设计一个关于都江堰水利工程的实验，如水流速度和水流方向的实验。

（3）请设计一个关于都江堰水利工程的小游戏，如都江堰水利工程知识的问答游戏。

答案：

（1）实践活动：组织学生实地考察都江堰水利工程，让学生亲身体验水利工程的建筑特点和作用，增强学生的直观感受。

（2）实验：设计一个关于水流速度和水流方向的实验，让学生通过实验观察水流的特点和影响因素，加深对水利工程原理的理解。

（3）小游戏：设计一个关于都江堰水利工程知识的问答游戏，让学生在游戏中巩固对都江堰水利工程知识点的掌握，提高学生的学习兴趣。

5.