七年级地理下册 7.3 撒哈拉以南的非洲教案 （新版）商务星球版

七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用地图和图表等资料，观察和分析撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展和人文特点，提高区域认知能力。

2.掌握非洲地理位置、气候类型、资源分布等基本知识，增强地理知识素养。

3.了解非洲的历史背景、政治体制和经济发展状况，提升人地观念和全球意识。

4.学会用发展的眼光看待非洲问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

5.能够运用所学知识，就撒哈拉以南非洲的相关问题进行交流和讨论，提高地理实践活动能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）撒哈拉以南非洲的地理位置：掌握非洲大陆的地理位置，了解其与欧洲、亚洲、大洋洲的关系。

（2）气候特点：理解热带草原气候、热带雨林气候、高山高原气候等类型，以及它们对农业生产、生态环境和人类活动的影响。

（3）资源分布：掌握非洲的矿产资源、农业资源和生物资源等分布情况，了解其对非洲经济发展的意义。

（4）经济发展：了解非洲国家的经济体制、产业结构和发展状况，认识非洲面临的经济挑战和机遇。

（5）人文特点：掌握非洲的语言、宗教、风俗习惯等人文特点，了解非洲文化的多样性和包容性。

2.教学难点

（1）撒哈拉以南非洲的地理位置：理解非洲大陆的地理位置，以及与周边地区的联系和区别。

（2）气候特点：掌握热带草原气候、热带雨林气候、高山高原气候等类型的特点，以及它们对农业生产、生态环境和人类活动的影响。

（3）资源分布：了解非洲的矿产资源、农业资源和生物资源等分布情况，认识资源开发对非洲经济发展的意义。

（4）经济发展：分析非洲国家的经济体制、产业结构和发展状况，探讨非洲面临的经济挑战和机遇。

（5）人文特点：掌握非洲的语言、宗教、风俗习惯等人文特点，理解非洲文化的多样性和包容性。

（6）案例分析：运用所学知识，分析非洲国家在经济发展、社会进步和环境保护等方面的案例，提高解决问题的能力。

四、教学过程

1.导入：通过展示非洲地图，引导学生关注非洲大陆的地理位置，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展和人文特点，为学生提供背景知识。

3.讲解重点：详细讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、资源分布、经济发展和人文特点，引导学生掌握核心知识。

4.案例分析：选取具有代表性的非洲国家案例，让学生运用所学知识进行分析，提高解决问题的能力。

5.难点突破：针对本节课的难点内容，采取小组讨论、教师解答等方式，帮助学生理解和掌握难点知识。

6.课堂巩固：通过填空、选择题等形式的练习，检验学生对本节课知识的掌握程度。

7.拓展延伸：引导学生关注非洲的发展现状和未来趋势，培养学生的全球意识。

8.总结：对本节课的知识进行归纳总结，强调重点和难点，为学生课后复习提供指导。

9.布置作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生对知识的掌握。教学方法与手段一、教学方法

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.案例分析法：选取具有代表性的非洲国家案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实践能力和批判性思维。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示非洲的地图、图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学、资源共享和互动交流，提高教学效果和效率。

3.虚拟现实技术：运用虚拟现实设备，为学生提供身临其境的学习体验，增强学生对非洲大陆的认识和感受。

4.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习非洲的自然环境、经济发展和人文特点，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受非洲的自然环境和人文特点，增强学生的实践能力和地理素养。

6.评价与反馈：通过学生作业、测试和课堂表现等形式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的持续进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对撒哈拉以南非洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道撒哈拉以南非洲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于撒哈拉以南非洲的图片或视频片段，让学生初步感受非洲的魅力或特点。

简短介绍撒哈拉以南非洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.撒哈拉以南非洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的基本概念、地理位置和气候特点。

过程：

讲解撒哈拉以南非洲的定义，包括其与非洲大陆的关系。

详细介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型和资源分布，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.撒哈拉以南非洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的撒哈拉以南非洲国家进行分析。

详细介绍每个国家的地理位置、气候特点、资源分布和经济发展状况，让学生全面了解撒哈拉以南非洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些国家在经济发展、社会进步和环境保护等方面的案例，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与撒哈拉以南非洲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对撒哈拉以南非洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、经济发展和人文特点等。

强调撒哈拉以南非洲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.地图与图表：提供一系列与撒哈拉以南非洲相关的地图和图表，包括非洲大陆地图、气候类型分布图、资源分布图、经济发展数据表等，以帮助学生更直观地理解撒哈拉以南非洲的自然环境、资源状况和经济发展。

2.案例研究：提供多个撒哈拉以南非洲国家的案例研究，涉及农业发展、水资源管理、环境保护、旅游业的兴起等领域，让学生深入分析非洲国家在各个领域的发展情况和挑战。

3.视频资料：推荐几部关于撒哈拉以南非洲的纪录片或视频资料，如《非洲脉动》、《撒哈拉以南非洲的崛起》等，让学生通过视频了解非洲的自然景观、野生动物、人文风情和经济社会发展。

4.文学作品：推荐一些关于非洲的文学作品，如《走出非洲》、《部长们》等，让学生通过文学作品感受非洲的历史、文化和社会生活。

5.学术文章：提供一些关于撒哈拉以南非洲的学术文章，涉及地理、经济、社会、文化等多个领域，供学生进一步阅读和研究。

二、拓展建议

1.项目研究：鼓励学生选择一个撒哈拉以南非洲国家，进行深入的项目研究，包括国家概况、经济发展、社会问题、文化特色等方面，学生可以采用文献研究、访谈、实地考察等方法，撰写一份详细的研究报告。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟非洲国家领导人、发展专家、企业家等角色，讨论和解决非洲面临的经济、社会和环境问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.辩论赛：举办一场关于撒哈拉以南非洲的辩论赛，让学生就非洲的发展模式、国际援助、跨国合作等话题展开辩论，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

4.艺术创作：鼓励学生以撒哈拉以南非洲为题材，进行绘画、摄影、音乐创作等艺术活动，让学生通过艺术形式表达自己对非洲的理解和感受。

5.社会实践：参与相关的社会实践活动，如非洲问题研讨会、慈善义卖、文化交流活动等，让学生亲身体验和了解非洲的现实状况和需求。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的重要性和意义。

内容：

简要回顾本节课的学习内容，包括撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、经济发展和人文特点等。

强调撒哈拉以南非洲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

2.当堂检测（10分钟）

目标：检验学生对本节课知识点的掌握程度，提高学生的学习效果。

内容：

选择题：设计一些关于撒哈拉以南非洲的单项选择题，包括地理位置、气候特点、经济发展、人文特点等方面，让学生在限定时间内完成。

判断题：提供一些关于撒哈拉以南非洲的事实陈述，让学生判断正误。

填空题：设计一些关于撒哈拉以南非洲的填空题，让学生填写缺失的关键词或句子。

简答题：给出一些关于撒哈拉以南非洲的问题，要求学生简短回答，包括对某个国家的经济发展状况、某个地区的气候特点等问题的回答。

计算题：设计一些关于撒哈拉以南非洲的计算题，如某个国家的人口增长率、某个地区的农业生产量等，让学生进行计算。

3.学生互评与教师反馈（5分钟）

目标：促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习积极性。

内容：

学生互评：学生之间互相交换当堂检测的试卷，互相批改并给出评价，指出对方的优点和不足。

教师反馈：教师对学生当堂检测的试卷进行批改，给予每个学生个性化的反馈，针对学生的错误和不足给予指导和建议。

4.课后作业（5分钟）

目标：巩固学生对本节课知识点的掌握，提高学生的自主学习能力。

内容：

布置与本节课内容相关的课后作业，包括阅读材料、完成练习题、撰写报告等，要求学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

鼓励学生在课后进行自主探索，如查阅资料、参加学术研讨会、与同学进行讨论等，进一步提高对撒哈拉以南非洲的理解和认识。

强调学生在完成课后作业时要注意时间管理，合理安排学习计划，确保学习效果。

提醒学生在完成课后作业时要注意保持良好的学习态度，积极思考问题，勇于提出自己的见解和观点。板书设计①撒哈拉以南非洲的地理位置：非洲大陆、南回归线、东经30°

②气候特点：热带草原气候、热带雨林气候、高山高原气候

③经济发展：农业、矿产资源开发、旅游业

④人文特点：语言、宗教、风俗习惯

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①使用图片、图表等视觉元素，如非洲地图、气候类型图、资源分布图

②采用生动的比喻和故事，如“非洲的心脏”、“绿色的海洋”

③加入互动环节，如学生上台绘制气候类型图、扮演非洲国家领导人

④引入游戏元素，如“非洲知识问答”、“非洲文化拼图”重点题型整理答案：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，南回归线穿过该地区，主要位于东经30°以西。

2.请分析撒哈拉以南非洲的气候特点及其对农业生产的影响。

答案：撒哈拉以南非洲的气候以热带草原气候和热带雨林气候为主，部分地区为高山高原气候。热带草原气候对农业生产的影响是干湿季节分明，作物生长周期受季节性降水影响较大；热带雨林气候对农业生产的影响是全年降水丰富，适宜种植水稻、玉米等作物；高山高原气候地区农业生产条件较差，作物种植面积有限。

3.请举例说明撒哈拉以南非洲的经济发展状况。

答案：撒哈拉以南非洲的经济发展主要依赖于农业、矿产资源开发和旅游业。以农业生产为例，非洲国家种植的主要作物有棉花、咖啡、茶叶等，其中棉花是非洲重要的出口产品；矿产资源开发方面，非洲拥有丰富的金、铜、钴等矿产资源，部分国家已成为世界上重要的矿产出口国；旅游业方面，非洲的野生动物保护区、海滩度假胜地等吸引着大量国内外游客。

4.请阐述撒哈拉以南非洲的人文特点及其对当地社会生活的影响。

答案：撒哈拉以南非洲的人文特点主要包括语言、宗教和风俗习惯。语言方面，非洲国家使用的语言有数百种，英语、