九年级语文下册 第一单元 3《短诗五首》教案2 新人教版

九年级语文下册第一单元3《短诗五首》教案2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第一单元3《短诗五首》教案2，新人教版。本节课选取的五首短诗分别来自不同的诗人，包括徐志摩、郭沫若、冰心、艾青和余光中，主题丰富，风格各异，既有现代诗的韵味，也有古典诗的意境。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过不同类型的诗歌，对诗歌的基本知识有所了解，如韵律、意象等。在此基础上，本节课将通过五首短诗的学习，让学生进一步掌握现代诗歌的特点，提高他们对诗歌的鉴赏能力和创作兴趣。同时，结合教材中的注释和背景介绍，帮助学生理解诗歌的历史背景和作者情感，加深对诗歌内涵的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提高文学鉴赏能力：通过学习《短诗五首》，让学生感受现代诗歌的韵律美、意象美，提升审美情趣。

2.强化语言表达能力：分析诗歌的表达手法，使学生能够在写作中运用丰富的修辞，提高自己的写作水平。

3.增强文化认同感：了解五位诗人的生平和创作背景，理解诗歌中所蕴含的中华民族优秀文化，增强民族自豪感。

4.培养创新思维：鼓励学生从不同角度解读诗歌，激发创新意识，提高解决问题的能力。

5.塑造良好品格：通过感悟诗歌中的美好情感，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解五首短诗的主题思想：通过分析每首诗的内容，使学生把握诗歌所表达的核心意义，如徐志摩的《再别康桥》中对美好回忆的留恋，冰心的《母亲》中对母爱的赞美等。

举例：《再别康桥》中“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这句诗表达了诗人对康桥生活的留恋与不舍。

（2）掌握现代诗歌的修辞手法：让学生通过分析诗句，了解并学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提高自己的写作技巧。

举例：《短诗五首》中艾青的《我爱这土地》运用了拟人手法：“我爱这土地，爱得深沉”，表达了诗人对祖国的热爱。

（3）感悟诗歌的情感美：引导学生体验诗歌中的情感，培养审美情趣，提高文学素养。

举例：《短诗五首》中余光中的《乡愁》通过描绘乡愁的不同阶段，展现了诗人对家乡的思念之情。

2.教学难点

（1）理解诗歌的意象：对于一些寓意深刻的意象，学生可能难以理解，需要教师通过具体分析，帮助学生领悟意象的内涵。

举例：冰心的《母亲》中“母亲是荷叶，我是红莲”，这里的意象寓意母爱的伟大与呵护。

（2）鉴赏诗歌的艺术特色：学生可能对诗歌的艺术手法和风格理解不深，需要教师引导学生从多个角度进行分析，提高鉴赏能力。

举例：郭沫若的《天上的街市》运用了丰富的想象力和夸张手法，展现了诗人对美好生活的向往。

（3）诗歌背景及文化内涵的了解：学生可能对诗歌产生的时代背景和作者生平不够了解，需要教师补充相关知识点，帮助学生更好地理解诗歌。

举例：徐志摩的《再别康桥》创作于20世纪20年代，反映了当时留学生的生活状态和思想情感。

（4）诗歌创作技巧的运用：学生在创作诗歌时，可能难以将所学修辞手法和表达技巧运用到实际写作中，教师应通过实例分析，指导学生进行创作实践。

举例：通过分析《短诗五首》中的创作技巧，教师引导学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，进行诗歌创作练习。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-投影仪

-电脑

-电子白板

2.软件资源：

-语文教学软件

-诗歌朗诵音频

-诗歌背景资料电子文档

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线诗歌鉴赏资源

4.信息化资源：

-电子教材

-诗歌鉴赏视频

-互动式诗歌分析工具

5.教学手段：

-课堂讲解

-诗歌朗诵

-小组讨论

-互动问答

-创作实践

-成果展示

6.辅助材料：

-诗歌创作背景挂图

-修辞手法示例卡片

-学生作品展示板报教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌的魅力在哪里吗？它如何与我们生活产生联系？”

展示一些现代诗歌的图片或片段，让学生初步感受现代诗歌的韵律美和意象美。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要特点如自由诗体、丰富的意象等。

详细介绍现代诗歌的组成部分，如标题、正文、韵律、修辞等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗歌的特性和鉴赏方法。

过程：

选择《短诗五首》中的几首进行详细分析，如徐志摩的《再别康桥》、冰心的《母亲》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗歌的多样性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活的影响，以及如何鉴赏现代诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、情感、修辞手法等，并提出自己的解读。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感、修辞手法解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代诗歌在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，分析其主题、情感和修辞手法，并撰写一篇短文或报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：推荐一些与《短诗五首》相关的现代诗歌作品，如徐志摩的《翡冷翠的一夜》、郭沫若的《地球，我的母亲》等，以便学生更全面地了解诗人的创作风格。

-诗人传记：鼓励学生阅读徐志摩、冰心等诗人的传记，了解他们的生平事迹和创作背景，从而加深对诗歌的理解。

-诗歌鉴赏书籍：推荐一些现代诗歌鉴赏方面的书籍，如《现代诗歌鉴赏技巧》、《中国现代诗歌欣赏》等，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

-诗歌朗诵视频：收集一些专业朗诵家朗诵的《短诗五首》视频，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.拓展建议：

-阅读与实践：鼓励学生在课后阅读更多现代诗歌作品，并尝试自己创作诗歌，将所学修辞手法和表达技巧运用其中。

-诗歌朗诵：建议学生在家中练习朗诵《短诗五首》，提高自己的表达能力，感受诗歌的音韵美。

-小组讨论：组织学生分组讨论现代诗歌的特点、创作方法等，互相交流心得，共同提高。

-深入研究：鼓励学生选择一位喜欢的诗人，深入研究其作品，撰写研究报告，并在课堂上与同学分享。

-观看诗歌鉴赏讲座：推荐学生观看一些诗歌鉴赏方面的讲座或视频，以提高自己的鉴赏能力。典型例题讲解1.分析题

题目：请分析徐志摩的《再别康桥》中“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这句诗的修辞手法。

答案：

（1）拟人手法：诗人用“轻轻的”来形容自己的动作，将无生命的事物赋予生命特征，表达诗人对康桥的依恋和不舍。

（2）反复手法：诗句中的“轻轻的”一词反复出现，加强了诗句的节奏感，使读者更能感受到诗人的留恋之情。

2.鉴赏题

题目：请从意象角度分析冰心的《母亲》中“母亲是荷叶，我是红莲”这句诗的寓意。

答案：

荷叶和红莲的意象分别代表了母爱和子女。荷叶为红莲遮风挡雨，呵护着红莲的成长，寓意母爱的伟大与无私。通过这一意象，诗人表达了对母亲的感激和敬爱之情。

3.仿写题

题目：请仿照艾青的《我爱这土地》中的表达方式，以“我爱这片蓝天”为主题，写一首现代诗。

答案：

我爱这片蓝天，

它广阔无垠，包容万物。

如同慈祥的母亲，

守护着大地上的生灵。

我爱这片蓝天，

它清澈透明，洗净心灵。

如同勇敢的战士，

捍卫着美好的家园。

我爱这片蓝天，

它变幻莫测，充满希望。

如同勤劳的农民，

播种着丰收的喜悦。

4.创作题

题目：请以“乡愁”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首现代诗。

答案：

乡愁是一只风筝，

线在心头，飘向远方。

它化作一缕炊烟，

弥漫在游子的梦乡。

乡愁是一条溪流，

源自心田，流向大海。

它带着故乡的芬芳，

陪伴着游子漂泊他乡。

乡愁是一轮明月，

高挂天空，照亮心房。

它寄托着亲人的思念，

照亮游子回家的路。

5.修改题

题目：请对以下诗句进行修改，使之更具有现代诗歌的特点。

原句：“夜幕降临，星星闪烁，我独自漫步在街头。”

修改后：“夜色朦胧，星光熠熠，我踟蹰于无人的街头。”

答案解析：

（1）增加修辞手法：将“夜幕降临”改为“夜色朦胧”，运用拟人手法，使夜色更具生命特征；将“星星闪烁”改为“星光熠熠”，运用比喻手法，形象地描绘出星星的亮度。

（2）调整句子结构：将原句中的“我独自漫步在街头”改为“我踟蹰于无人的街头”，使句子更具现代诗歌的节奏感和意境。板书设计①现代诗歌的特点

②诗歌的修辞手法

③诗歌的鉴赏方法

2.重点词：

①轻轻的

②荷叶

③星光熠熠

3.重点句：

①轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

②母亲是荷叶，我是红莲。

③夜色朦胧，星光熠熠，我踟蹰于无人的街头。

板书设计：

现代诗歌鉴赏

一、诗歌特点

1.现代诗歌特点

二、修辞手法

1.拟人

2.反复

3.比喻

三、鉴赏方法

1.意象分析

2.修辞手法鉴赏

3.诗歌背景了解

板书设计示例：

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现代诗歌鉴赏

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│一、诗歌特点│现代诗歌特点│

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│二、修辞手法│1.拟人│

││2.反复│

││3.比喻│

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