2024-2025版新教材高中语文 第一单元 2 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀教案 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第一单元2立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀教案新人教版必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文《立在地球边上放号》

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生理解并掌握课文《立在地球边上放号》的主题思想、文学特点和修辞手法。

2.课程重难点：理解课文中的象征意义和深层含义，分析课文中的修辞手法。

3.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

4.教学过程：

（1）导入：通过展示地球的照片，引导学生思考人类在地球中的位置和角色。

（2）课文朗读：学生齐读课文，感受语言的韵律和节奏。

（3）课文解析：分析课文中的象征意义、深层含义和修辞手法，引导学生深入理解课文。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

（5）总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（6）作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于课文《立在地球边上放号》的读后感。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：评估学生课后作业的质量和完成情况，了解学生对课文的理解程度。

3.读后感：阅读学生撰写的读后感，评估学生对课文主题思想和修辞手法的理解程度。

四、教学资源

1.课文《立在地球边上放号》文本

2.地球照片和相关图片

3.课后作业要求及评价标准

五、教学进度安排

1.本节课共计45分钟，具体教学环节安排如下：

（1）导入（5分钟）

（2）课文朗读（10分钟）

（3）课文解析（15分钟）

（4）小组讨论（10分钟）

（5）总结（5分钟）

（6）作业布置（5分钟）

2.下一节课将继续讲解课文《红烛》，进行案例分析和文化背景介绍。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏与创造：通过分析课文《立在地球边上放号》中的象征意义和修辞手法，引导学生感受诗歌的美感，培养学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解诗歌背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同和理解，提高学生的文化素养。

3.语言表达与运用：通过课文朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和协作能力，使学生在实际情境中学会运用语言进行有效沟通。

4.思维发展与提升：通过问题驱动法和案例分析法，引导学生主动探究、积极思考，锻炼学生的逻辑思维和创新思维能力。

5.品德修养与法治意识：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的法治意识和社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：

-课文《立在地球边上放号》的象征意义和深层含义。

-课文中的修辞手法和语言特色。

2.难点：

-理解课文中的象征意义和深层含义，分析修辞手法的运用。

-运用课文中的修辞手法和语言特色进行创作。

解决办法：

-通过提问引导学生思考，激发学生对课文的好奇心和探究欲望。

-通过案例分析和讨论，让学生在实际情境中理解和运用课文中的修辞手法。

-布置课后作业，要求学生运用课文中的修辞手法进行创作，巩固所学知识。

-提供相关阅读材料，扩展学生的知识视野，帮助学生更好地理解课文。

-采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相讨论和分享，促进学生的思维发展和能力提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授知识，使学生掌握课文《立在地球边上放号》的主题思想、文学特点和修辞手法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的口语表达能力和协作能力。

-案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解课文中的象征意义和修辞手法的运用。

-项目导向学习：布置课后作业，要求学生运用课文中的修辞手法进行创作，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解课文内容，提高学生的表演能力和创造力。

-实验：组织学生进行语言实验，如模拟课文中的场景，让学生亲身体验并运用课文中的修辞手法，培养学生的实际应用能力。

-游戏：设计相关的语言游戏，如填空、接龙等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，通过图片、文字、音频等直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的教学视频，如课文朗读、解读等，提供多元化的学习资源，丰富学生的学习体验。

-在线工具：利用在线讨论区或学习平台，方便学生进行课堂讨论、提交作业等，促进学生的自主学习和合作学习。

-阅读材料：提供相关的阅读材料，如其他诗人的作品、文学评论等，扩展学生的知识视野，帮助学生更好地理解课文。

-评估工具：设计课堂参与度评估表、作业评价标准等，对学生的学习情况进行全面评估，提供及时的反馈和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《立在地球边上放号》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《立在地球边上放号》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《立在地球边上放号》的主题思想，能够概括出诗人想要表达的核心观点和情感。

2.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析这些修辞手法的运用和表达效果。

3.领会课文中的象征意义，能够解释课文中的象征元素及其深层含义。

4.提高朗读和表达能力，通过课堂上的朗读练习和讨论，学生的朗读技巧和口头表达能力得到锻炼和提升。

5.培养文学鉴赏能力，通过分析课文中的语言美和情感表达，学生对诗歌的鉴赏能力得到提升。

6.增强文化传承与理解，通过学习课文，学生对中华优秀传统文化的认同和理解得到增强，提高文化素养。

7.提升思维发展与提升，通过问题驱动法和案例分析法，学生的逻辑思维和创新思维能力得到锻炼和提升。

8.培养品德修养与法治意识，通过课文学习，学生的道德观和法治意识得到培养，树立正确的价值观和道德观。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。在反思活动中，我将关注以下几个方面：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。如果发现部分学生参与度不高，我将考虑在未来的教学中采用更多互动式教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.学生理解程度：通过课后作业和学生反馈，了解学生对课文《立在地球边上放号》的理解程度。如果发现学生在某些知识点上存在困惑或理解不透彻，我将针对这些问题进行重点讲解，并通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握。

3.教学方法的有效性：反思本节课所采用的教学方法是否有效，是否能够达到预期的教学效果。如果发现某些教学方法效果不佳，我将尝试采用其他教学方法，如案例分析法、问题驱动法等，以提高教学效果。

4.教学资源的利用：反思本节课所使用的教学资源是否充分，是否能够满足学生的学习需求。如果发现某些资源不够充分或不适合学生的需求，我将寻找更多的教学资源，如相关阅读材料、在线工具等，以丰富教学内容。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行全面的评估。

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生对课文《立在地球边上放号》的理解程度。我会针对课文的重点和难点，提出不同类型的问题，如解释、分析、应用等，以检查学生对课文内容的掌握情况。同时，我也会鼓励学生提出自己的问题，以便更好地了解他们的学习需求和困惑。

2.观察：在课堂上，我会密切观察学生的表现，包括他们的注意力、参与度、互动情况等。通过观察，我可以了解学生的学习状态，及时发现那些可能存在学习困难的学生，并给予他们更多的关注和指导。

3.测试：在课堂上，我会安排一些小测试，以了解学生对课文内容和技能的掌握情况。测试可以是口头问答、书面练习、小组讨论等形式。通过测试，我可以了解学生的学习成果，并及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它可以帮助我们进一步了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习成果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业中，我将认真批改和点评学生的作业，并提供及时的反馈。

1.认真批改：在批改学生的作业时，我会认真阅读他们的作业，并针对他们的问题进行详细的批注和解答。我会关注学生的答题思路、语言表达、修辞运用等方面，并提供具体的修改建议和指导。

2.及时反馈：在批改作业的同时，我会及时向学生反馈他们的学习成果。我会指出他们的优点和进步，同时也会指出他们的不足之处，并提供改进的建议。我会鼓励学生积极改进，并相信他们能够通过努力取得更好的成绩。

3.鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，并相信他们能够取得更好的成绩。我会强调学习的重要性，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动，不断提高自己的学习能力和综合素质。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕课文《立在地球边上放号》的主题思想、文学特点和修辞手法展开，突出教学重点。

-板书设计应帮助学生理解和掌握课文中的象征意义和深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应按照教学流程进行布局，将教学内容分为不同的板块，如新课呈现、巩固练习、拓展延伸等。

-每个板块内部应保持条理清晰，避免混乱，便于学生跟随教师的讲解思路。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长和繁琐，使学生能够快速捕捉到关键信息。

-板书设计应突出重点，通过加粗、下划线等方式，使学生能够一目了然地看到关键知识点。

-板书设计应准确精炼，避免使用模糊不清或过于复杂的语言，使学生能够准确理解教学内容。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图片、图标、颜色等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应与学生的兴趣和生活实际相结合，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

九、板书设计

1.课文《立在地球边上放号》主题思想

-象征意义：展示地球图片，引导学生思考人类在地球中的位置和角色。

-深