Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit1"NatureintheBalance"isathematicunitfocusedonenvironmentalprotectionandbiodiversity.Itintegratesreading,listening,speaking,andwritingskills.Theunitintroducestheconceptofbiodiversity,thethreatsitfaces,andtheimportanceofconservation.Thetextsincludearticlesaboutendangeredspecies,deforestation,andsustainabledevelopment.

Theunitalignswiththeseniorhighschoolcurriculum,cateringtostudentsintheirthirdyearofEnglishstudy.Itbuildsupontheirknowledgeofenvironmentalissuesandenhancestheircriticalthinkingandanalyticalskills.Thelessonsaredesignedtopromotediscussionandenablestudentstoexpresstheiropinionsonenvironmentalprotection.

Inthisunit,studentsareexpectedto:

1.Understandthetextsandidentifythemainidea,supportingdetails,andvocabularyrelatedtobiodiversityandenvironmentalprotection.

2.Developlisteningskillsbycompletingtasksbasedonaudiomaterials.

3.Practicespeakingthroughclassdiscussions,debates,androle-plays.

4.Enhancewritingskillsbycomposinganessayonconservationefforts.

Theteachingmaterialsprovideacomprehensiverangeofactivitiestocatertodifferentlearningstylesandensureactivestudentengagement.Thelessonsincorporatereal-lifeexamplesandcasestudiestomakethecontentrelatableandpracticalforstudents.核心素养目标分析本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"NatureintheBalance"，学生将提高他们的英语听、说、读、写技能，同时培养他们对环境保护的关注和责任感。

1.语言能力：学生将能够运用本单元所学词汇和语法知识，准确、流畅地表达关于环境保护的观点和信息。通过阅读和听力活动，他们能够理解复杂的文本内容，并提取关键信息。

2.文化意识：学生将了解不同文化对环境保护的看法和做法，增强他们的跨文化交际能力。通过学习有关环保的文章，他们能够了解并尊重其他文化的观点和价值观。

3.思维品质：学生将通过分析、综合和评价文本信息，提高他们的批判性思维能力。他们将能够对不同的环保观点进行思考和讨论，并提出自己的见解。

4.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习，培养他们的学习策略和团队合作能力。他们将在小组讨论和项目活动中，运用所学知识和技能，共同解决问题。学情分析本单元的主题是"NatureintheBalance"，涉及到环境保护和生物多样性等敏感话题。考虑到学生的层次、知识能力、素质和行为习惯，以下是对学情的具体分析：

1.学生层次：本单元适合高中三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达较为复杂的语言内容。在学习过程中，他们能够主动参与课堂活动，提出问题和观点，并能够进行简单的讨论和辩论。

2.知识能力：大部分学生对环境保护有一定的了解，知道一些环保的基本概念和措施。然而，他们可能对一些具体的环保问题和生物多样性保护的知识了解不多。因此，在教学过程中，需要帮助学生扩充相关知识，并提供实例和案例来帮助他们更好地理解。

3.素质方面：学生普遍具备较强的学习能力和团队合作能力，能够通过自主学习和合作学习，完成课堂任务和项目活动。他们具备一定的批判性思维能力，能够对问题进行分析和评价。然而，部分学生可能对一些复杂的环境保护问题感到困惑，需要教师的引导和帮助。

4.行为习惯：大部分学生对环境保护有一定的关注，愿意参与到环保活动中去。他们在课堂上也能够积极参与讨论和表达自己的观点。然而，部分学生可能对英语学习缺乏自信，不敢开口说英语，这对他们的语言能力提高产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，教学设计需要考虑以下几点：

1.提供充分的知识背景和实例，帮助学生理解和掌握环保和生物多样性保护的知识。

2.设计多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，让学生积极参与课堂。

3.鼓励学生表达自己的观点和意见，提高他们的语言能力和批判性思维能力。可以组织辩论、讨论等活动，让学生充分表达自己的看法。

4.关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与环保活动，培养他们的环保意识和责任感。可以组织课堂外的环保活动，让学生亲身体验和参与。

5.针对不同学生的学习能力和风格，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得进步。可以设置不同难度的任务，让学生根据自己的实际情况选择完成。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动探索和学习。

2.情境教学：创设真实的情境，如模拟环保辩论、角色扮演等，使学生在实际情境中学习和运用英语。

3.任务驱动教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，如撰写环保倡议书、进行环境调查等，引导学生主动参与并解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受和兴趣。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源和交互工具，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，为学生提供身临其境的学习体验，增强学生的参与感和实践能力。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，监测学生的学习进度和成果，为学生提供指导和帮助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“NatureintheBalance”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护和生物多样性保护的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于环境保护的案例视频，引出“NatureintheBalance”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境保护和生物多样性保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护和生物多样性保护的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境保护和生物多样性保护的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环境保护和生物多样性保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境保护和生物多样性保护的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》byElizabethKolbert

-“TheLostSpecies”byMoisesVelasquez-Manoff

-“Biodiversity:WhatItIsandWhyItMatters”byNormanMyers

-“TheFutureofLife”byE.O.Wilson

-“TheWorldin2050:FourForcesShapingCivilization'sNorthernFuture”byLukaszKaiser

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查当地的环境问题，如污染、物种灭绝、栖息地破坏等，并撰写一份报告，提出解决建议。

-研究一种濒危物种，了解其生态习性、面临的威胁以及保护措施，制作一份海报或演示文稿进行分享。

-参与环保组织的志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，体验环保行动的重要性。

-研究可持续发展的概念和方法，探讨如何在日常生活中实践可持续发展，如节约能源、减少浪费、循环利用等。

-探讨全球气候变化对生物多样性保护的影响，分析各国政府的应对策略和合作机制。

-研究生物技术在生物多样性保护中的应用，如基因编辑、物种复活等，并评估其潜在风险和益处。

-研究城市化对生物多样性的影响，探讨如何在城市规划和建设中保护生物多样性。

-研究生态系统服务的重要性，探讨如何评估和管理生态系统服务以实现可持续发展。

-研究生物多样性保护与经济发展的关系，分析如何在保护生物多样性的同时促进经济增长。

-研究国际生物多样性保护公约和协议，了解其目标和实施情况，分析其对全球生物多样性保护的贡献。板书设计1.重点知识点：

-生物多样性：定义、重要性、面临的威胁和保护措施。

-环境保护：概念、目标、方法和实践。

-可持续发展：定义、原则、目标和实践。

-生态系统服务：定义、类型、评估和管理。

-生物多样性保护与经济发展：关系、挑战和策略。

2.关键词汇：

-Biodiversity：生物多样性的定义和重要性。

-Endangeredspecies：濒危物种的概念和保护。

-Conservation：保护的概念和方法。

-Sustainabledevelopment：可持续发展的定义和原则。

-Ecosystemservices：生态系统服务的定义和类型。

-Economy：经济发展与生物多样性保护的关系。

3.句型结构：

-"BiodiversityisthevarietyandvariabilityoflifeonEarth."

-"Endangeredspeciesarethosethatareatriskofextinction."

-"Conservationistheprotectionandmanagementofnaturalresources."

-"Sustainabledevelopmentisdevelopmentthatmeetstheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

-"Ecosystemservicesarethebenefitsthatnatureprovidestohumans."

-"Therelationshipbetweenbiodiversityconservationandeconomicdevelopmentiscomplexandrequirescarefulmanagement."

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和图表来展示生物多样性、濒危物种和环境保护的概念。

-设计有趣的互动游戏，如生物多样性拼图、环保知识问答等，提高学生的参与