2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计1（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学设计1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024秋九年级化学上册，第六单元“碳和碳的氧化物”，课题2“二氧化碳制取的研究”。主要内容包括：

1.掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。

2.了解二氧化碳的物理性质，如密度、溶解性等。

3.认识二氧化碳在生活中的应用，如灭火、碳酸饮料的制作等。

4.学会用实验方法验证二氧化碳的化学性质，如与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀等。

5.培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.实验与探究：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.证据与解释：引导学生观察实验现象，学会用实验方法验证二氧化碳的化学性质，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.模型与理解：通过学习二氧化碳的物理性质和应用，帮助学生建立对二氧化碳知识的整体认识，提高知识应用能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣，增强学生对科学现象的好奇心，培养学生的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了碳和碳的氧化物的基础知识，对实验室制取气体的原理和操作有所了解，掌握了一定的化学实验技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验充满好奇和兴趣，他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，善于通过实验探究解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和动手操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取二氧化碳的实验中，学生可能对实验装置的操作和气体收集方法不够熟悉，需要教师进行指导和演示。此外，学生可能对二氧化碳的物理性质和应用场景理解不够深入，需要通过实例和实验来加深理解。在实验过程中，学生可能遇到实验操作不顺利、实验现象不明显等问题，需要教师及时解答和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、实验、小组讨论和问题解决等教学方法。通过讲授法向学生传授二氧化碳的制取原理和实验操作步骤；利用实验法让学生亲身体验和观察二氧化碳的性质；通过小组讨论法促进学生之间的交流与合作，共同探讨实验现象和问题；运用问题解决法引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过播放一段关于二氧化碳在自然界中循环的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

b.讲授二氧化碳的制取原理和实验操作步骤，边讲解边展示PPT中的相关图片和图表，帮助学生理解和记忆。

c.分组实验：学生分组进行二氧化碳的制取实验，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保实验安全、准确进行。

d.小组讨论：学生根据实验现象，讨论二氧化碳的物理性质和化学性质，分享自己的观察和体会。

e.问题解决：教师提出与二氧化碳相关的生活实例，如灭火、制作碳酸饮料等，引导学生运用所学知识解决问题。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作包含二氧化碳的制取原理、实验操作步骤、实验现象和应用场景的PPT，以便学生更好地理解和掌握知识。

b.实验器材：准备实验室制取二氧化碳所需的器材，如实验桌、酒精灯、试管、导管等。

c.视频：下载并剪辑一段关于二氧化碳在自然界中循环的视频，用于导入新课。

d.在线工具：使用在线调查问卷或讨论平台，方便学生进行小组讨论和问题解答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.二氧化碳的制取原理：实验室中常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。

2.二氧化碳的收集方法：根据二氧化碳的密度大于空气的密度，采用向上排空气法收集。

3.二氧化碳的物理性质：二氧化碳是无色无味的气体，密度大于空气，难溶于水，能与水反应生成碳酸。

4.二氧化碳的化学性质：二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，能与碳在高温下反应生成一氧化碳。

5.二氧化碳的应用：二氧化碳用于灭火、制作碳酸饮料、植物光合作用等。

6.二氧化碳对环境的影响：二氧化碳是温室气体之一，过多排放会导致全球气候变暖。

7.实验室安全注意事项：制取二氧化碳时，要注意防止气体泄漏、操作规范，避免意外伤害。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：本节课通过实验室制取二氧化碳的实践活动，让学生亲身体验和观察二氧化碳的性质，增加了学生的实践操作机会，提高了学生的实验技能。

2.小组讨论：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养了学生的团队协作能力。

3.生活实例联系：通过引入二氧化碳在生活中的应用实例，如灭火、制作碳酸饮料等，使学生能够更好地理解二氧化碳的实际意义，提高学生的知识应用能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作不熟练：学生在进行二氧化碳制取实验时，操作不够熟练，需要加强指导和演示，以确保实验安全和准确性。

2.知识深度不足：学生对二氧化碳的物理性质和化学性质的理解不够深入，需要通过更多的实验和案例来加深理解。

3.学生参与度不高：在小组讨论和问题解决环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的积极性和主动性。

（三）改进措施

1.加强实验操作培训：对学生进行实验操作的培训和指导，让学生熟悉实验步骤和注意事项，提高实验操作的准确性和安全性。

2.设计深入的知识探究活动：通过开展更多的实验和案例分析，让学生深入了解二氧化碳的物理性质和化学性质，提高学生的知识深度。

3.提高学生参与度：通过设置富有挑战性和实际意义的问题，激发学生的兴趣和主动性，引导学生积极参与小组讨论和问题解决，提高学生的参与度。

4.增加互动评价：在课堂展示和点评环节，增加学生之间的互动评价，鼓励学生提出问题和观点，促进学生之间的思维碰撞和交流。

5.持续关注学生学习情况：及时了解学生在学习过程中的需求和困难，针对性地提供帮助和支持，确保每个学生都能跟上教学进度，提高教学效果。板书设计①重点知识点：二氧化碳的制取原理、收集方法、物理性质、化学性质、应用、对环境的影响。

②关键词：大理石、石灰石、稀盐酸、向上排空气法、无色无味、密度、难溶于水、碳酸钙、氢氧化钙、碳酸、一氧化碳、灭火、碳酸饮料、植物光合作用、温室气体。

③艺术性和趣味性：设计板书时，可以使用颜色鲜艳的粉笔，将二氧化碳的制取原理和收集方法用流程图的形式展示，同时在关键词旁边配以相关的图片或符号，如大理石的图片代表石灰石，氢氧化钙的化学式表示二氧化碳与氢氧化钙的反应。此外，可以在板书的空白处画一些与二氧化碳相关的趣味插图，如碳酸饮料的图标、植物的光合作用图解等，以增加板书的趣味性和艺术性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成实验室制取二氧化碳的实验报告，包括实验原理、操作步骤、实验现象、实验结论等。

2.根据所学知识，分析二氧化碳在生活中的具体应用，如灭火、制作碳酸饮料等，并撰写一篇短文。

3.设计一个实验方案，验证二氧化碳的化学性质，如与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀。

4.调查身边的二氧化碳排放源，分析其对环境的影响，并提出减少二氧化碳排放的建议。

作业反馈：

1.对学生的实验报告进行批改，检查实验原理、操作步骤、实验现象、实验结论等是否准确完整，对存在的问题给予指正。

2.对学生撰写的关于二氧化碳在生活中的应用的短文进行批改，检查内容是否合理、观点是否清晰，对存在的问题给予指正。

3.对学生设计的实验方案进行批改，检查实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等是否合理可行，对存在的问题给予指正。

4.对学生调查身边的二氧化碳排放源的作业进行批改，检查调查内容是否全面、分析是否准确，对存在的问题给予指正。

5.对学生提出的减少二氧化碳排放的建议进行批改，检查建议是否具体、可行，对存在的问题给予指正。

6.在批改作业时，给予学生鼓励和表扬，以提高学生的学习积极性和自信心。

7.针对不同学生的作业情况，给出个性化的改进建议，帮助学生提高学习效果。课后作业1.请根据实验室制取二氧化碳的原理，设计一个实验方案，包括实验原理、操作步骤、实验现象和实验结论。

2.请分析二氧化碳在生活中的具体应用，如灭火、制作碳酸饮料等，并撰写一篇短文。

3.请设计一个实验方案，验证二氧化碳的化学性质，如与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀。

4.请调查身边的二氧化碳排放源，分析其对环境的影响，并提出减少二氧化碳排放的建议。

5.请根据所学知识，解释二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、密度大于空气、难溶于水等。

补充说明：

1.实验方案设