2023三年级语文下册 第七单元 口语交际：劝告（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第七单元口语交际：劝告（新学习单）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第七单元口语交际——劝告

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年春季学期第七周周三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用口头语言进行劝告，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：培养学生具备倾听、理解他人观点的能力，并能够逻辑清晰地表达自己的见解。

3.文化意识：通过学习有关劝告的口语交际技巧，使学生认识到文明交流的重要性，增强文化自信心。

4.交际策略：培养学生掌握一定的交际技巧，能够在适当的场合进行有效的劝告，提高人际沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉语拼音、词汇和语法知识，能够进行简单的口头表达和书写。同时，学生在前面的口语交际课程中，已经学习过一些基本的交际技巧，如问候、介绍、询问等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，口语交际课程通常能够引起他们的兴趣，因为他们希望通过交流来展示自己的能力和观点。学生在学习能力上，大多数能够跟上教学进度，但也有一部分学生可能需要额外的辅导和关注。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生则更喜欢通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习劝告的口语交际时，学生可能会遇到如何表达自己的观点，如何倾听和理解他人观点，以及如何使用恰当的词汇和句式进行表达等困难。此外，部分学生可能在实际操作中，缺乏自信和勇气，不敢主动进行交流和劝告。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境模拟法：通过设置具体的场景，让学生模拟真实的劝告情境，提高学生的口语交际能力。

b.互动讨论法：引导学生就劝告的主题进行小组讨论，促进学生思维的发展和观点的碰撞。

c.案例分析法：通过分析典型的劝告案例，使学生掌握正确的劝告方法和技巧。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示劝告的场景和要点，提高学生的学习兴趣。

b.网络教学平台：运用网络教学平台，发布劝告相关任务和练习，方便学生随时随地学习。

c.口语交际软件：运用专门的口语交际软件，进行实时互动和反馈，提高学生的口语表达能力。

d.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中，共同完成劝告任务。

e.教学游戏：设计有趣的劝告教学游戏，让学生在游戏中学会劝告，提高学生的学习积极性。

f.评价与反馈：通过学生自评、互评以及教师评价，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。

g.课后辅导：针对学生的不同需求，提供课后在线辅导，解答学生疑问，巩固所学知识。

h.实体课堂与线上教学相结合：将实体课堂与线上教学相结合，充分利用两种教学模式的优势，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际——劝告的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际——劝告内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口语交际——劝告的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际——劝告的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语交际——劝告学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为口语交际——劝告新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语交际——劝告的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕劝告的技巧和要点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验劝告知识的应用，提高实践能力。

在口语交际——劝告新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语交际——劝告知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决劝告问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语交际——劝告内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语交际——知识点梳理本节课的主题是口语交际——劝告，主要涉及以下知识点：

1.劝告的定义和重要性：理解劝告的概念，认识到在日常交流中劝告的作用和重要性。

2.劝告的基本结构：学习劝告的常见结构，包括开头、主体和结尾部分，以及如何合理安排各部分内容。

3.劝告的技巧：掌握劝告时的一些基本技巧，如如何开口、如何表达自己的观点、如何倾听他人意见等。

4.劝告的语言表达：学习使用恰当的词汇和句式进行劝告，注意语言的礼貌和委婉。

5.劝告的情境应对：了解不同情境下劝告的应对策略，学会根据具体情况灵活运用劝告技巧。

6.劝告的实践应用：通过实际案例分析，掌握劝告在实际生活中的应用，提高口语交际能力。

7.劝告的道德原则：学习劝告时应遵循的道德原则，如尊重他人、真诚待人、有说服力等。

8.劝告的评价标准：了解评价劝告好坏的标准，学会自我评价和接受他人评价，不断提高劝告能力。板书设计①口语交际——劝告

②劝告的定义和重要性

-概念：劝告是向别人提出建议或劝说，以达到某种目的的一种交际方式。

-重要性：在日常生活中，劝告有助于解决问题、促进交流、建立良好人际关系。

③劝告的基本结构

-开头：引入话题，引起对方兴趣或关注。

-主体：陈述理由，给出建议，劝说对方接受。

-结尾：总结全文，表达诚意，留下思考。

④劝告的技巧

-如何开口：礼貌用语，尊重对方，表达诚意。

-如何表达观点：清晰简洁，条理清楚，逻辑性强。

-如何倾听他人意见：耐心倾听，理解对方，回应反馈。

⑤劝告的语言表达

-恰当的词汇：选用适合的词汇，表达准确、得体。

-句式运用：运用合适的句式，增强语言的说服力和感染力。

⑥劝告的情境应对

-不同情境下的劝告策略：根据情境选择合适的劝告方式和语言。

-灵活运用劝告技巧：根据对方反应，调整劝告内容和方式。

⑦劝告的实践应用

-实际案例分析：通过案例，学习劝告在生活中的应用。

-角色扮演：进行口语交际——劝告的角色扮演，提高实际应用能力。

⑧劝告的道德原则

-尊重他人：尊重对方意愿，不强加自己的观点。

-真诚待人：真诚劝告，不欺骗、不夸大。

-有说服力：运用合理理由和语言，使对方信服。

⑨劝告的评价标准

-内容完整性：劝告内容是否全面、合理。

-语言表达准确性：词汇和句式运用是否准确、得体。

-交际效果：劝告是否达到预期目的，对方接受程度。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教授口语交际——劝告这节课的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，也总结了一些宝贵的经验教训。首先，我认为自己在教学过程中注重了情境模拟和互动讨论，这有助于激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实际操作中掌握劝告的技巧。同时，我也意识到自己在课堂管理方面还有待提高，尤其是在学生讨论环节，需要更好地引导他们围绕主题进行交流，避免偏题和混乱。

此外，我注意到学生在学习过程中，对劝告的语言表达和情境应对方面存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我计划加强这方面的指导和训练，帮助学生更好地掌握语言表达技巧，提高他们在不同情境下的应对能力。

最后，我认为自己在教学过程中，应更加关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观和道德观念，使他们能够在实际生活中，正确运用劝告技巧，建立良好的人际关系。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大部分学生能够积极参与讨论和互动，主动发表自己的观点和意见。在情境模拟环节，学生能够根据设定的场景进行合理的劝告，展现出较强的口语交际能力。但也有一部分学生表现出害羞和紧张，需要鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生能够就劝告的主题展开积极的讨论，提出自己的观点和建议。在成果展示中，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示出一定的团队协作能力。同时，其他小组也能够认真倾听并给出反馈，体现了良好的互动和交流。

3.随堂测试：随堂测试题能够检验学生对口语交际——劝告知识点的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，显示出对劝告的基本结构和技巧有一定的理解。但也有少数学生在回答问题时表现出混淆和错误，需要进一步指导和练习。

4.学生作业：学生提交的课后作业能够反映出他们对课堂内容的掌握程度。大部分学生能够准确地运用劝告的