《搭积木比赛》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版

《搭积木比赛》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《搭积木比赛》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版，以实际生活中的搭积木比赛为背景，让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握组合图形的知识，提高空间想象能力和创新能力。本节课内容与学生生活紧密相连，能够激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。

本节课主要内容包括：认识组合图形，了解组合图形的特征；学会用简单的几何图形拼组组合图形；通过实际操作，培养学生的空间想象能力；学会用语言描述组合图形，提高学生的表达能力。

在教学过程中，要注重引导学生主动探究，动手操作，合作交流，从而达到理解掌握组合图形的知识，提高学生的数学素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握组合图形的知识，提高空间想象能力和创新能力，从而培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作，学会用简单的几何图形拼组组合图形，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过观察和操作，培养学生的空间想象能力，使学生能够直观地理解和描述组合图形。

4.交流与合作：在观察、思考、操作等活动中，培养学生的合作意识，提高学生的交流与合作能力。

5.创新与实践：引导学生主动探究，动手操作，培养学生的创新意识和实践能力，使学生在实际生活中能够运用组合图形的知识解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.组合图形的特征和分类。

2.用简单的几何图形拼组组合图形的方法。

3.描述组合图形的能力。

难点：

1.组合图形的空间想象和抽象思维。

2.创新性地用几何图形拼组不规则的组合图形。

解决办法：

1.利用实物模型和图片，让学生直观地感受组合图形，通过实际操作，加深对组合图形特征的理解。

2.分组讨论，让学生合作探究用简单的几何图形拼组组合图形的方法，引导学生总结规律。

3.提供丰富的练习题，让学生在实践中运用组合图形的知识，提高学生的空间想象能力和创新能力。

4.鼓励学生积极参与，表扬学生的点滴进步，增强学生克服难点的信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》六年级上册，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种形状的积木图片、组合图形的示例图等，以便学生更好地观察和理解组合图形的特征。

3.实验器材：准备足够数量的积木或其他可以拼接的立体模型，以确保每个学生都能参与到搭积木比赛的活动中。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地学习和交流。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括组合图形的定义、分类、拼组方法等知识点，以及相关的练习题和答案解析，以便学生在课堂中更好地跟随老师的讲解和复习所学内容。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括填空题、选择题、解答题等不同类型的题目，以供学生在课堂练习和课后巩固所学知识。

7.评价工具：准备评价工具，如评价表格、评价标准等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。

8.教学指导用书：教师准备相关的教学指导用书，以便在教学过程中参考和指导学生的学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解组合图形的知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习组合图形内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确组合图形的教学目标和组合图形的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保组合图形教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习组合图形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入组合图形学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的平面图形知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对平面图形的掌握情况，为组合图形新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解组合图形的定义、特征和分类，结合实例帮助学生理解。

突出组合图形的重点，强调组合图形的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕组合图形的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验组合图形的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对组合图形知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决组合图形问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与组合图形相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合组合图形的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习组合图形的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的组合图形内容，强调组合图形的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的组合图形内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于组合图形的应用案例、组合图形在建筑设计中的应用等，以丰富学生的知识储备，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

（1）让学生尝试自己设计一个组合图形，并解释其特点和应用场景。

（2）调查生活中常见的组合图形，如家具、建筑、交通工具等，了解组合图形在实际生活中的应用。

（3）研究组合图形的计算方法，如计算组合图形的面积、体积等。

（4）查阅相关资料，了解组合图形在数学领域的研究现状和发展趋势。

3.布置课后作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题。例如：

（1）设计一个组合图形的玩具，并计算其表面积和体积。

（2）观察家里的家具布局，分析其是否合理，并提出改进意见。

（3）设想一个未来的城市，描述其组合图形的建筑风格和特点。

4.建议学生参加数学竞赛或兴趣小组，以提高学生的数学素养和实际应用能力。

5.鼓励学生参加社会实践活动，如参观建筑设计展览、了解城市规划等，让学生将所学知识与实际相结合，提高学生的实践能力。

6.引导学生关注组合图形在其他学科领域的应用，如物理学中的晶体结构、化学中的分子结构等，拓宽学生的知识视野。

7.定期组织课堂展示或研讨会，让学生分享自己的学习成果和心得体会，促进学生之间的交流与合作。

8.鼓励学生撰写组合图形相关的科普文章或研究报告，提高学生的写作能力和科研素养。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师应通过提问的方式了解学生对组合图形的定义、特征和应用的理解程度。针对不同学生的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生克服学习难点。

（2）观察：教师应关注学生在课堂活动中的参与程度，观察学生对组合图形的操作和实践能力，以及学生在小组合作中的交流和合作能力。

（3）测试：在课堂结束后，教师可设置一定量的测试题，以检验学生对组合图形的掌握情况。测试题应包括选择题、填空题、解答题等不同类型，覆盖组合图形的各个方面。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，注意找出学生作业中的错误，并记录在案。

（2）点评：在作业批改过程中，教师应对学生的优点和不足进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

（3）及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。

（4）鼓励：对于学生在作业中表现出的创新和独特见解，教师应给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.学生互评：

（1）组织学生进行互相评价，让学生了解同伴的学习成果，促进学生之间的交流和合作。

（2）引导学生从不同角度评价同伴的作业，如内容完整性、方法合理性、创新性等。

4.家长沟通：

（1）教师应定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，鼓励家长关注学生的组合图形学习。

（2）向家长介绍学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。

5.教学反思：

（1）教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断优化教学方法。

（2）根据学生的学习情况，调整教学计划和策略，以提高教学效果。

6.学生成长记录：

（1）教师应建立学生成长记录，记录学生在组合图形学习过程中的进步和成长。

（2）通过成长记录，教师可了解学生的学习趋势，为学生提供更有针对性的指导。

7.期末评价：

（1）在学期末，教师应对学生的组合图形学习进行综合评价，包括知识掌握、实践能力、创新能力等方面。

（2）为学生提供期末评价报告，让学生了解自己的学习成果和不足，为下一阶段的学习做好准备。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《组合图形的魅力》、《生活中的组合图形》等，帮助学生更深入地了解组合图形的应用和价值。

（2）视频资源：《数学之美——组合图形》、《几何图形的创新应用》等，通过视频资源，让学生直观地感受组合图形的魅力和应用。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究组合图形的知识，提高自己的数学素养。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

（3）学生可以尝试自己设计一个组合图形，并解释其特点和应用场景。

（4）学生可以调查生活中常见的组合图形，如家具、建筑、交通工具等，了解组合图形在实际生活中的应用。

（5）学生可以研究组合图形的计算方法，如计算组合图形的面积、体积等。

（6）学生可以查阅