初中的体育教学反思

初中的体育教学反思

初中的体育教学反思「篇一」

通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。游戏教学方法改变了

过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参

与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的力量创造良好教学环境，加

强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加

深了学生们的友谊，提高了学习效果。学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣

誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方

法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考

验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意

识和创新能力。因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方

面也有着显著的功效。

优点：培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是中学

阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，我将其归纳为：“乐中练，动中

练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学

生兴趣的关键。为此我做到了：1.创设了良好的学习环境学习环境对发展能

力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝

试运用自主教学的形式，让学生在有趣的情景中从事学习活动。2、选择有效的教

学方法。本课教学对象是八年级学生，具有好动、好玩、好思考等特点。我抓住这

一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论、游戏等教学方

法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培

养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，我用游戏活动贯穿教学的全过程，使

体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自

觉、自主、能动地学习。

另外这节课在练习立定跳远的过程中，突出学生的自主性，为学生创设自由的

空间和展示的平台。在创新跳发阶段，就能为学生提供一系列可供选择的练习条

件，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择练习内容。这样做使学生的学习更为

主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的

学习兴趣和积极性的发挥。在创新阶段中，教师以指导者、服务者的身份巡回在

学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。这样就会更好的体现学生在课

堂中的主体地位。

通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂

上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能

是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时，时行有效的引导和帮助，

力求展现学生在自主探索活动中突出主体，突出个性，并获得积极的，成功的体

验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。

初中的体育教学反思「篇二」

一、抓住学科的特性

体育学科应突出教师的主导和学生的主体，重在教师的〃导〃，让学生围绕〃导〃

中完成各项练习。在教学设计上要对传统的体育教学进行认真的反思，要在继承的

基础上去改革，去发展。对符合人体科学规律、符合教育教学规律、有利于学生身

心健康发展的，要很好地去继承，对落后于时代、妨碍改革与发展的，要坚决地屏

弃。比如，传统的体育教学重视教师的主导作用，讲究教材的合理搭配，注重课的

结构、运动量、密度的科学性等等。我们不仅都要继承，而且要研究怎样从实施素

质教育的角度赋予新的内涵。

二、体现学科的真正价值，突出学科的实用性

充分展现体育学科的真正价值，突出学科的实用性。教学中发挥自身的特色，

形成自己的风格。体育教学过程是以身体练习为主要活动形式，它是在室外和动态

中进行。比其它学科的教学过程更复杂、更难驾驭，是一个更充满各种可能性的教

学过程。体育教学模式的设计，必须遵循体育教学过程中的科学规律，体育学科同

其他学科的教学一样，要符合学生的认知规律。但是，体育教学还要有它自身的人

体活动的生理负荷规律和运动技能的形成规律；当然也有情感体验和人际交往的规

律等等。因此，教学设计的重点要突出实用性和可操作性，内容的设置和选择应尽

量选择贴近学生生活的，培养学生对体育练习的兴趣，让学生学得新鲜、学得愉

快、学得主动，让学生在体验中感受运动的苦与乐、感受体育运动的价值。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，

课堂非常热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的

个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂学习习惯和小组合作

性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标要明确，要有实在的成效，真正让孩子

学有所得。

四、活用课程资源，让知识鲜活起来

教师要活用教材资源、利用生活资源捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种

各样的资源。教学时要特别关注和捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习

时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价

值，有的出现错误带有普遍性等，对这些问题要及时捕捉并加以利用。

五、培养善于接受意外事实的能力。

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习

中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学

生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。

这种由于意外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情

的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他

们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不

利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判

不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。

六、注重平时课堂的实践和反思。

多抓住课中的教学的"点滴”和关注学生的〃闪光点",提倡教学的开放性，让学

生在教师"导〃中发挥自己的“优点"，让学生体验体育课的真正价值。对教学中“难

点问题"多观察、多发现、多思考。从而不断总结教学经验，调整教学策略，拓宽

体育的综合功能，让学生学得新鲜、学得愉快、学得主动，让学生在快乐的体验中

获得最佳的发展。

七、培养创新精神和实践能力。

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动

的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学

中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比

如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等

方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。

此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、

自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创

造力、竞争力。

八、加强自身的基本素养

平时多查阅体育课程的最新动态，多参与课程改革的实践，在实践中不断反思

和总结，调整自己的教学策略，从而扬长避短，形成自己的教学风格。

初中的体育教学反思「篇三」

我在小学体育教学中，有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在

玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐

趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自

由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用，体育课教学反思如何

上好体育课。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的

产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的

好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。

比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今天我们来看天。孩子们一听这有什么

希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。

这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能

双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述,学生们个个

欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发

挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、体育游戏化,增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的

生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的

话,学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤

的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课

中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为

体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来

提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。

三、师生共同参与活动提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。

在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动，只是让学

生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活

动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理

论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本

就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

四、不断提高业务水平加强体育教学巩固性

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐

趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会

很感兴趣,第二次也许也很感兴趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社会在进步,

教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,厌烦。只有不断

提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来。

初中的体育教学反思「篇四」

我发现每年这个时候，总有这个思考话题，也预示着每年我校的体育中考很重

要。想想很是郁闷的事，工作十几年来，我校的体育中考成绩从一直排在全县前几

名，如今已经连续几年在前5名。纵观来看，这说明了什么呢？如今似乎只有一个

答案：在我校的管理模式下是搞不好体育中考的。比较一下市前十名的学校，都是

文化成绩同样是名列前茅的。由此看来，体育中考成绩与文化课成绩是成正比的。

文化成绩搞得好的，体育中考同样抓得紧；文化成绩差的，哪有余力来搞体育中

考？哪有心思去为这一分去投入这么多的时间和精力呢？不如把剩余的时间放在文

化课上来得合算吧？有个老教师说的非常切骨：体育中考弄得死去活来的，比来比

去，不就是我们数学的一个选择题嘛！有这样的老教师，就孕育了这样的校园文

化，孕育了我校的师生观念。

今年的形势更加不容乐观。看看大课间跳绳，班主任在场，几乎是袖手旁观，

任学生自由发挥。这一届学生与往届最大的不同在于对体育中考都无所谓，也很无

所畏。可见，班主任在体育中考上没有任何的思想教育，也是任其自由发挥。现在

感觉班主任除了机械地，填鸭式地教学，不会对学生进行思想教育了。我校教师的

工作功利性太强了，硬指标（与绩效考核挂钩）超量完成，软指标（与绩效不挂

钩）则打死我也不干。体育中考就是最好的例子。要取得好成绩，学习态度是第一

的。端正学习态度离不开班主任的思想教育。体育老师也必须做好学生的思想工

作，仍比不过班主任来得有效。如今这一届，从学生身上看来，班主任的教育功能

几乎为零。不是不会教育，而是懒得去教育，让学生省省心把主要精力花在文化课

上，反而对任课老师自身有利。而且，在如今绩效考核体制下，人家科目考得好，

对自己不利，何必去给别人做嫁衣呢？

如何激发班主任的积极性倒是个关键的问题。没有利的刺激，是激发不起积极

性的。但这个利不能太直观，太单一，必须具有一定的份量。最有效的方式就是把

体育中考成绩加入班主任的绩效考核。方案为班级成绩进入市前十名的班主任给予

一定的绩效分，而且这个分数要有一定的诱惑。若不进前十，则不得加分。

初中的体育教学反思「篇五」

在新课改理念的指导下，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和

管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突破。初中体育课程改革所产生的深

刻变化，普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。在积极投身

课改的具体实践中，我充分认识并感受到这些变化，对我的教学工作认识、教学习

惯和教学方法，产生了强烈的冲击和影响。

体育新课程的实施，为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应该如何把

握课改的目的？课程的要求？怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内

容的要求？怎样组织教学？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？需要体育

教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。教学反思要求我们

体育教师，将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业发

展为基础，以全面培养合格学生为出发点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发

自我意识的觉醒，及时深刻地总结、研究教学活动中，涉及到的教学思想、教学策

略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、更新教育观念，转变教师角色。

传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不平等的关

系。教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组

织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按

自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。新

课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，

促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为

“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学

生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力。只有这样，才能实现让学生

在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识、开放的胸怀、坚定的意志，

实现现代文明的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展的教育

目的。

二、调整教学策略，改变教学方法。

牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体

育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高

学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教

师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教

育转变。教师调整教学策略，改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结

合。

初中的体育教学反思「篇六」

一、注重师德师风建设

本人平时能认真学习时事政治，学习各项规章制度，能准时参加学校的政治学

习，工作中，具有高度的责任心、严谨的工作作风和良好的师德修养，热爱和关心

全体学生。平时能服从学校的分工，按照要求做好各项工作。

二、精心施教，形成特色

德、智、美皆寄于体，体育是学校教育的重要组成部分，在体育教学方面，我

能按照大纲和教材的要求，认真备课、上课，体育课上不但教他们体育知识，同时

还教他们学会做人，养成良好的意志品质；今年上半年初三学生参加体育中考98%

的学生都得了满分。下半年我们按照国家要求对学生进行了学生体质健康标准的测

试。这样，使他们的身心真正得到发展，使学生的整体素质都能得到提高。

三、精心组织，开展好体育活动

在抓好自己体育教学的同时，我和体育组的同事一道认真组织课间操和活动

课，利用课上和业余时间推广了初一年级的广播操，并成功地组织了初一年级的广

播操比赛，这样促动了初一年级的广播操的质量，现在的初一年级广播操质量受到

了领导和同事的一致好评。同时成功的组织了校第七届田径运动会比赛；春学期还

利用业余时间抓好校田径运动队的训练，虽然因安全问题没能举行市运会，但我们

是尽心尽力的准备了。为学校的体育工作更上一个新台阶作出我的一份贡献。

四、一如既往的抓好政教处工作

学校政教处工作纷繁复杂，一年来，我们政教处一班人在李文贵校长的分管

下，有条不紊的开展了各项工作。首先，正常班主任例会和每周一升国旗制度，其

次是开展多项活动，上半年我们围绕“常怀感恩之心，拥抱生命阳光”这个主题开

展了专题黑板报和演讲比赛等；下半年我们主要是围绕学生常规习惯养成教育为主

题开展各项活动，元旦我们成功地举行了“元旦文娱汇演”和“校园十佳歌手”比

赛活动。这样既丰富了学生的业余文化生活，同时也提高了学生的各方面的能力。

每月组织各班出一期黑板报，以培养学生的能力，同时认真对班主任的工作进

行考核。遇事及时与班主任取得联系，寻求解决方法。在我值班期间，我从不含

糊，总是有始有终。

五、适时冲电，潜心钻研

由于我们处在知识快速更新时期，所以我在工作的同时，经常看有关体育方面

的专业刊物，积极参加学校的课题研究，并经常写自己的心得体会，下半学期我写

了《改变体育教学模式，提高课堂教学效率》参加了江苏省教育学会组织的论文评

奖。

总之，一年来，我从不迟到、早退、无事假、病假，待人诚实，认认真真做

事，踏踏实实工作。当然由于我本身能力有限，工作中还有许多不如人意的地方,

在以后的工中我将会争取做好。

初中的体育教学反思「篇七」

本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。因此，广播体操的教学就成了这

学期的