Unit1InChina教学设计-Lesson1-六年级上册英语（SL版）

Unit1InChina教学设计-Lesson1-六年级上册英语（SL版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级上册英语（SL版）Unit1InChina教学设计-Lesson1

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1InChina，学生能够掌握关于中国的基本国情、地理、文化遗产等知识，提高他们的文化意识。在课堂活动中，学生将练习听、说、读、写等语言技能，提升他们的语言能力。同时，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学策略，培养学生的思维品质和学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握关于中国的基本国情、地理、文化遗产等知识，提高他们的文化意识。具体重点内容如下：

（1）词汇：掌握与“中国”相关的词汇，如“GreatWall”、“ForbiddenCity”、“TempleofHeaven”等。

（2）语法：一般现在时态的陈述句结构“主语+动词原形+其他”。

（3）句型：能够运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”进行问答。

（4）文化背景：了解中国的国情、地理、文化遗产等，提高文化意识。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到的难点内容包括：

（1）生词的记忆：对于一些关于中国的专业词汇，如“panda”、“KungFu”等，学生可能比较陌生，记忆起来有困难。

（2）语法理解：一般现在时态的陈述句结构对于部分学生来说可能比较复杂，需要通过例子和练习进行充分讲解和巩固。

（3）听力理解：在听力材料中，学生可能会遇到一些关于中国文化背景的词汇和表达，需要教师在课堂上进行解释和拓展。

（4）文化背景知识：对于中国的国情、地理、文化遗产等知识，学生可能了解不多，需要在课堂上进行补充和拓展。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、视频等直观教具，帮助学生记忆生词。

（2）通过例句、练习等形式，让学生充分理解和掌握一般现在时态的陈述句结构。

（3）在听力教学中，教师可以适当降低语速，重复播放重要句子，帮助学生理解。

（4）通过讲解、故事、小组讨论等方式，让学生了解中国的国情、地理、文化遗产等知识，提高他们的文化意识。教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过设置具体的文化情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。例如，在教授关于中国的文化遗产时，教师可以展示长城、故宫等景点的图片，让学生在情境中学习相关词汇和表达。

2.任务型教学法：通过设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的语言实际运用能力。例如，让学生分组讨论，准备一份关于中国某个城市的介绍，包括地理、文化遗产等，然后向全班展示并交流。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和活动，让每个学生都能在课堂上得到充分的学习机会。例如，对于听力材料，可以提供不同难度的选项，让学生选择适合自己的材料进行听力练习。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，增强课堂的趣味性和互动性。例如，在教授词汇时，可以使用PPT展示图片和例句，让学生在视觉和听觉上更好地记忆和理解。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，如Moodle、Edmodo等，发布教学资源，让学生在课外进行自主学习和交流。例如，可以上传听力材料、词汇练习等相关资源，让学生在课余时间进行听力练习和词汇复习。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行书写、绘画、拖拽等功能，促进师生互动和学生之间的合作学习。例如，在教授语法结构时，教师可以在白板上展示句子结构，让学生上台进行改正或构造句子，增加课堂的互动性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1InChina的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国的基本情况吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国的图片或视频片段，让学生初步感受中国的魅力或特点。

简短介绍中国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1的基本内容、组成部分和语言点。

过程：

讲解Unit1的主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit1的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言技能训练（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语言技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用语言技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit1的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1的基本概念、组成部分、语言技能训练等。

强调Unit1在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit1。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit1的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：推荐学生阅读关于中国历史、文化、地理的英文书籍，如《中国历史文化常识》、《中国的地理奇观》等，以加深对课程内容的理解。

-英文电影：推荐学生观看与中国的历史、文化相关的英文电影，如《卧虎藏龙》、《英雄》等，通过视觉和听觉的方式增强对课程内容的理解和兴趣。

-英文网站：提供一些关于中国的英文网站，如“ChinaDaily”、“CNNTravel:China”等，让学生在线阅读最新的关于中国的新闻和文章，了解中国的最新发展。

-社交媒体平台：鼓励学生关注与中国的文化、历史相关的社交媒体账号，如“VisitChina”官方账号、中国的著名景点的官方账号等，通过社交媒体了解中国的各种活动和文化活动。

2.拓展建议

-深入阅读：建议学生利用课后时间深入阅读关于中国的英文书籍，了解中国的历史、文化、地理等方面的知识，提高自己的英语阅读能力。

-观看视频：建议学生观看与中国的历史、文化相关的英文电影和纪录片，通过视觉和听觉的方式增强对课程内容的理解和兴趣。

-线上交流：鼓励学生利用课余时间浏览关于中国的英文网站，了解中国的最新发展和文化动态，可以尝试与其他学生或网友进行线上交流，提高自己的英语表达能力。

-实地考察：如果条件允许，建议学生参加学校或社区组织的中国文化体验活动或实地考察，亲身体验中国的文化、历史和地理，加深对课程内容的理解。

-创作展示：鼓励学生根据自己的学习心得和对中国文化的理解，创作相关的短文、绘画、摄影作品等，并在班级或学校中进行展示，分享自己的学习成果。

-加入社团：鼓励学生加入学校的英语俱乐部或中国文化研究社团，与其他对英语和中国文化感兴趣的学生一起学习和交流，提高自己的语言能力和文化意识。板书设计1.课程标题

-板书课程标题：“Unit1InChina”

-在标题下方标注课时的编号，如“Lesson1”

2.核心知识点

-用简洁的词语或短语板书本节课的核心知识点，如“China'sgeography”、“Culturalheritage”、“Panda”等

-对于每个知识点，可以用图标或简单的图形来表示，增加板书的趣味性

3.语言点

-板书本节课的主要语言点，如一般现在时态的陈述句结构“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

-用例句的形式展示这些语言点的用法，如“Ilikepandas.Doyoulikepandas?”

-可以用不同颜色的粉笔或标记笔来突出不同的语言点，让学生更容易注意到

4.案例分析

-用简洁的词语或短语板书本节课的案例分析，如“TheGreatWall”、“TheForbiddenCity”等

-对于每个案例，可以用图标或简单的图形来表示，增加板书的趣味性

5.小组讨论主题

-板书小组讨论的主题，如“China'sfuturedevelopment”、“Waystoprotectpandas”等

-可以用不同的图形或图标来表示不同的主题，增加板书的趣味性

6.课堂展示与点评

-板书课堂展示的主题，如“Group1:TheGreatWall”、“Group2:TheForbiddenCity”等

-在每个主题旁边留出空间，让学生在展示时进行板书或贴上他们的作品

7.课堂小结

-板书课堂小结的主要内容，如“Keypointsoftoday'sclass:China'sgeography,culturalheritage,languagepoints”等

-可以用不同的颜色或标记笔来突出不同的内容，让学生更容易注意到

8.课后作业

-板书课后作业的要求和格式，如“WriteashortarticleaboutyourfavoriteplaceinChina”

-可以在作业旁边加上图标或简单的图形，增加板书的趣味性教学反思与改进首先，在导入新课时，我发现学生对中国的基本情况和文化背景的兴趣很高。为了更好地激发学生的兴趣，我计划在未来的教学中使用更多的图片和视频来展示中国的美丽景点和文化特色。这样可以帮助学生更好地理解和感受中国的文化魅力。

其次，在语言知识讲解和语言技能训练部分，我发现学生对语法和词汇的学习有一定的困难。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中使用更多的实例和练习来展示语法和词汇的用法。同时，我也会鼓励学生多进行口语练习，提高他们的语言表达能力和流利度。

再次，在案例分析和小组讨论部分，我发现学生对中