部编版二年级语文上册《纸船和风筝》教案

部编版二年级语文上册《纸船和风筝》教案

教学目标:

1.认识“坏、扎”等八个生字。会写"坏、松"等八个字，能正确使用“飘、漂”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点：

1.识字写字。

2.正确、流有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学准备：教学准备：课

件

教学时间:1课时

教学过程：

一、口语训练：

—、导入课题：

1.每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？（学生自由介绍）

2.师总结：好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是件幸福、快乐的事，今天我们就

来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。

3.板书课题：20纸船和风筝。

4.指名读、齐读课题。

三、探究新知

（一）、初读课文，整体感知

1.昨天同学们预习了课文，下面同学们再来大声地读读课文，想一想课文讲了一个什么

故事？

课件出示：

松鼠住在（），小熊住在（），他们俩通过（）和（）成了好朋友。有一天，它们

因为一点小事吵了一架，（）和（）又让他们和好了。

2检查识字情况

(1)看来同学们昨天预习课文很认真。现在老师要考考大家，课文中的生字词都认识

了吗？瞧：(出示带拼音的词语)

出示：松果抓住草莓吵架幸福一句话扎风筝

乐坏了受不了(自读、指名读，结合正音)。

(2)学习多音字：扎了(“扎、了"是多音字,注意读音。)(3)这些词语大家都认

识了，那我们一起来读一读，看谁读得最棒！

(4)大家的声音真响亮。看，生字的好朋友离开了，你还能认识他们吗？

(二八指导书写

1.出示要写的字，学生认读。

2.学生观察，提醒写好字注意什么？

抓：关键是"爪"的书写-第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。

右边不要写成“瓜”。

祝、福：示字旁的书写-横撇的撇不要弯，竖要写直。

3.教师示范，学生认真观察。

4.学生先书空，后描红、临写。

5.展示，评议。

6、拓展思维

多么感人的故事呀！此时此刻，你想对小熊和松鼠说什么？

生：朋友之间要互相原谅。

生：朋友之间吵架要主动和好。

（三八研读第2-6自然段

1.通过读书，我们知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们是怎么成为好朋友的呢？请

大家读读2-6自然段，看谁能先找到答案。

（1）谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？指名说（一句话：是纸船和风筝让它们俩成

了好朋友。）

2.重点学习第3第5自然段,感受“乐坏了”。

（1）当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现呢？（指名说）

课件：小熊拿起纸船一看，乐坏了。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

A.引导朗读

是呀，小熊拿起纸船一看，引读一乐坏了，松鼠一把抓住风筝的线一看，引读一也乐坏

了。

B."乐坏了"还可以怎么说？（"很高兴”"高兴极了""很快乐""美得不得了"）是呀，小熊

和松鼠都乐坏了！

（2）指导朗读，体会小熊和松鼠高兴的心情。

A.（出示插图一、二）从图上哪里可以看出小熊和松鼠乐坏了？（引导看图说话：动作

表情：笑得眼睛眯成一条线，手舞足蹈，很开心，很高兴，笑得合不拢嘴。)

B.多快乐的小熊和松鼠呀！现在，你们就是小熊，就是松鼠，你们能把自己的快乐读出

来吗？(自读，指名读评议)

3.什么原因让小熊和松鼠这么高兴？指名说。

出示第三自然段和第五自然段

(1)再仔细看看这两段文字，除了纸船和风筝，还有什么？(松果、草莓、纸条、祝

福)

(2)是啊，他们还收到了对方的木黑)和祝福呢。下面，男同学读小熊的话，女同学读

松鼠的话，我们一起来体会他们高兴的心情吧。

4.区别“漂"和"飘"：

在读课文的时候，老师发现了一个秘密呢!它们就藏在这两个句子中，请大家自己读一

读，看看你有什么发现？

(1)出示两个句子。

纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

（2）把这两个字换一换位置，可以吗？为什么？（在水里漂用“漂"，在空中飘用“飘）

（4）老师这里有几个句子，请你把他们送回家吧。

出示漂飘

黄叶在空中（）荡，好像蝴蝶飞舞。

荷花灯带着我们的祝福顺水（）流。

彩旗在空中（）扬，真（）亮！（漂的读音）

一阵春风吹过，桃花纷纷（）落下来。

（四）研读第7-11自然段

过渡：大家不仅学习认真，词语运用也准确恰当。每天清晨，小小的纸船把亲切的问候

带给小熊，每天傍晚，美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。可是，

有一天，他们因为小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的

纸船了。

1.出示句子

山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

2.同学们读读这句话，说说你感受到了什么？

3.此刻他们的心情怎么样？(很难过)你从课文中的什么地方感受到的？请同学们读读

7-11自然段吧！

(1)出示第8、9自然段

(2)让我们带着难过的心情读读这两段。(自读、指名读，评议、齐读)

(3)既然吵架了谁也不理谁了，可是老师不明白为什么他们还是每天扎风筝，折纸船。

这是怎么回事呢？我采访一下小松鼠和小熊。

师：小松鼠你好，你为什么这么不高兴？你为什么还折纸船呀？小熊你好，我知道你和

松鼠吵架了，你怎么还扎风筝呀？

(虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友。)

4.原来是这样啊！虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友。他们是

怎么做的呢？

(1)他们是怎么做的呢？

(2)松鼠再也受不了，那他受不了一生往下接答(生汇报：感到孤独、思念、没有友

情、失去朋友