再塑生命的人教案 人教版

再塑生命的人教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学语文四年级下册第五单元《再塑生命的人》一文。该文主要讲述了作者海伦·凯勒因病失去视听能力，后在老师的帮助下，通过努力和坚持，重新获得知识和生活的希望。文章传递了关于生命、勇气、坚持和爱的主题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过有关爱、坚持和努力的主题，对这类文章有一定的理解。此外，学生通过对其他文章的学习，已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够对文章进行深入分析。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、文化理解和审美情感。通过学习《再塑生命的人》，学生能够进一步提升自己的文学鉴赏能力，培养对生命、勇气、坚持和爱的深刻理解，并从中感悟人生的真谛。同时，通过分析海伦·凯勒的故事，学生将锻炼自己的思维品质，提升独立思考和分析问题的能力。此外，通过对文章中所蕴含的文化内涵的理解，学生将增强自己的文化意识，提升跨文化交流的能力。最后，通过学习海伦·凯勒的故事，学生将培养自己的审美情感，激发对美好事物的感知和热爱。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要是通过学习《再塑生命的人》一文，使学生理解并掌握以下几个方面的知识：

（1）理解文章的主题思想，即生命、勇气、坚持和爱。

（2）掌握文章中的关键情节，例如海伦·凯勒因病失去视听能力，后在老师的帮助下，重新获得知识和生活的希望等。

（3）理解并鉴赏文章的文学特点，例如文章的语言表达、人物形象塑造等。

（4）学会从文章中提炼出有价值的信息，并进行合理的归纳和总结。

2.教学难点

在本节课的教学过程中，以下几个方面可能成为学生的难点：

（1）理解海伦·凯勒因病失去视听能力的背景和她的内心感受，以及她在老师的帮助下如何重新获得知识和生活的希望。这需要学生具备一定的同理心和跨文化理解能力。

（2）鉴赏文章的文学特点，例如文章的语言表达、人物形象塑造等。这需要学生具备一定的文学鉴赏能力和分析问题的能力。

（3）从文章中提炼出有价值的信息，并进行合理的归纳和总结。这需要学生具备一定的信息提取能力和逻辑思维能力。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，例如通过情境模拟、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-纸质教材《再塑生命的人》

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-班级微信群或QQ群，用于分享资源和交流

信息化资源：

-相关的在线阅读材料和电子书籍

-教育视频网站，如KhanAcademy或TED-Ed

-在线讨论论坛或评论区，用于学生交流和讨论

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情境模拟

-写作和口头表达练习

-文学分析工具和模板

-互动式教学游戏或应用程序教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《再塑生命的人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与爱、坚持和努力相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文章新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的主题思想、情节和文学特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文章内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文章的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《再塑生命的人》的主题思想，包括生命、勇气、坚持和爱，并能够将这些主题思想与自己的生活和经历联系起来。

2.掌握文章中的关键情节，能够复述海伦·凯勒的故事，并理解她在老师的帮助下如何重新获得知识和生活的希望。

3.鉴赏文章的文学特点，例如文章的语言表达、人物形象塑造等，并能够运用这些文学特点进行分析和其他文学作品。

4.学会从文章中提炼出有价值的信息，并进行合理的归纳和总结，提高自己的信息提取和归纳能力。

5.通过小组讨论和合作学习，培养自己的合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

6.培养自己的审美情感，激发对美好事物的感知和热爱，提高自己的文学素养。

7.提升自己的思维品质，锻炼独立思考和分析问题的能力，能够对文章进行深入分析和理解。

8.增强自己的文化意识，提升跨文化交流的能力，能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。

9.培养自己的情感态度和价值观，学会珍惜生命、勇敢面对困难、坚持追求梦想，并学会关爱他人。

10.提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力，为以后的学习和生活打下坚实的基础。板书设计①知识点结构：

1.主题思想：《再塑生命的人》

2.关键情节：海伦·凯勒失去视听能力-老师的帮助-重新获得知识和希望

3.文学特点：语言表达、人物形象塑造

4.信息提炼：文章中的有价值信息-归纳总结

②关键词、句：

1.关键词：生命、勇气、坚持、爱、海伦·凯勒、老师、重新获得、知识、希望

2.关键句：海伦·凯勒说：“生命是一种礼物，我要珍惜它。”

③艺术性和趣味性：

1.使用图片：可以在板书设计中加入与文章相关的图片，如海伦·凯勒的图片、教室图片等，以增加趣味性和直观性。

2.设计符号：可以使用一些有趣的符号或图标来表示不同的知识点，例如使用的心形符号表示主题思想，使用的书本符号表示文学特点等。

3.颜色运用：可以运用不同的颜色来突出重点知识点，使其更加醒目，例如使用蓝色表示主题思想，使用绿色表示关键情节等。

4.互动环节：在板书设计中加入一些互动环节，如填写空白、连线等，激发学生的主动性和参与性。典型例题讲解八、典型例题讲解

为了帮助学生更好地理解和掌握《再塑生命的人》这篇文章，以下提供了五个典型例题，这些例题涵盖了文章的主要知识点，能够帮助学生巩固所学内容。

例题1：请简要概括文章的主题思想。

答案：文章的主题思想是关于生命、勇气、坚持和爱。通过海伦·凯勒的故事，展现了生命的宝贵，勇敢面对困难，坚持追求梦想，以及老师对学生的关爱和教导。

例题2：请描述海伦·凯勒失去视听能力后的内心感受。

答案：海伦·凯勒失去视听能力后，感到孤独、无助和绝望。她无法与外界沟通，无法感知世界的美好，对生活失去了希望。

例题3：请举例说明文章中的一个关键情节，并简述其意义。

答案：一个关键情节是海伦·凯勒在老师的帮助下，第一次意识到单词的意义。这个情节表明，知识的获取需要他人的帮助和自己的努力，同时也展现了海伦·凯勒对知识的渴望和努力。

例题4：请分析文章中的一个人物形象，并说明其对故事发展的作用。

答案：文章中的一个人物形象是老师。老师是海伦·凯勒的导师和启蒙者，她耐心、关爱并教导海伦·凯勒，使她重新获得知识和生活的希望。老师的人物形象体现了教育的重要性和