小学科学教育科学一年级下册动物观察一种动物教案

1、教科版科学一年级下册第2单元第3课观察一种动物教学设计成都市龙泉驿区东山国际小学 田维莉【教材分析】在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课给动物建个家的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点

2、与生活习性的认知。【学情分析】学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。 一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，从而理解本单元的核心概念。【教学目标】科学知识目标（学科性）1知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。2蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3

3、蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标（创新性）1能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。2能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。科学态度目标（教育性）1培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。2培养认真细致、实事求是的观察态度。科学、技术、社会与环境目标（教育性）懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。【教学重点】能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。【教学难点】能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息【教学准备】为学生准备：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、实

4、验记录单、线、树枝。教师准备：课件。【教学过程】教学步骤教 师 活 动学生活动设计意图一、音乐情境导入【首学】1.播放蜗牛和黄鹂鸟。2.设置情境，让学生们陪小蜗牛成功参加运动会。小蜗牛来到运动会现场，就犯难啦，小熊的报名处，河马医生的体检室还有猪猪裁判的参赛区，它应该先去找谁呢？ 倾听并思考音乐情境导入，激发学生兴趣二、探索新知【互学】【共学】报名处的小熊给了小蜗牛一份报名表，报名表上第一栏要填姓名，报名表第二栏要贴小蜗牛的照片。可是小蜗牛没有名字和照片怎么办？1.任务一：小熊的报名处观察蜗牛身体(1)领取报名表，给小蜗牛起名字。(2)用眼睛和借助工具观察蜗牛。(3)通过观察给小蜗牛画像 。(

5、4)小组展示并介绍小蜗牛的画像。(5)师生共同完成小蜗牛身体结构的学习。 (6)修改完善小蜗牛的画像。小蜗牛要找河马医生做体检，看看自己的身体健不健康，能不能参加运动会。2.任务二：河马医生的体检室-观察蜗牛的反应(1) 出示棉签和牙签让学生自主选择。(3) 实验观察蜗牛的应激反应。(4) 学生分享实验结果。小蜗牛终于成功的进入了比赛场地，准备参加比赛了。可这时，裁判小猪却嘲笑小蜗牛，你怎么没有脚，没有脚不能参加什么比赛。小蜗牛听后很伤心。3.任务三：猪猪裁判的参赛区观察蜗牛的运动(1)提问：“小蜗牛有脚吗？靠什么来运动？”(2)引导学生从培养皿底部观察蜗牛的腹足。(3)提问： 2.爬行时是什

6、么样子的？3.蜗牛的爬行速度怎样？(4)播放蜗牛腹足运动视频。(5)学生描述并展示蜗牛是怎样运动的。(6)玻璃片展示蜗牛的运动速度。 发现小蜗牛的爬行除了依靠腹足，还有什么东西在帮忙？它走过的地方有没有留下什么痕迹？(7)进一步观察蜗牛运动后留下的黏液。小结：通过同学们的观察和实验，我们知道了蜗牛的结构和蜗牛对外界刺激做出的反应，还观察了蜗牛的运动。观察蜗牛初步画出蜗牛身体结构图展示蜗牛结构图修改并完善选择材料分小组实验观察蜗牛的应激反应并分享结果观察蜗牛腹足的运动。实验观察蜗牛运动后留下的黏液通过观察画出蜗牛的画像，进一步训练学生的观察能力和表达能力。通过学生自己操作，感受蜗牛的应激反应通过

7、提问引导学生思考蜗牛的运动器官，感知蜗牛运动的样子，最后才感知蜗牛运动的速度。通过学生自己观察蜗牛在塑料盒上，在树枝和玻璃上的运动，感受腹足的运动能力和黏液的存在 三、研讨【共学】1.我的身体有什么特点？2.我的爬行本领那么大，与什么有关？认真思考并回答问题进一步明确蜗牛的身体结构与运动能力四、拓展和蜗牛相似的动物【群学】出示蛞蝓、蛤、螺的图片，让学生比较它们与蜗牛的不同。为什么把它们分在一组？它们有什么相似的地方吗？观察3种动物图片与蜗牛作比较并得出结论通过与蜗牛相似的动物比较，进一步了解蜗牛的身体结构。五、课外延伸蜗牛有小耳朵吗？能听到声音吗？课课后探究蜗进一步激发学生的好奇心，课后进一步探索。板书设计观察一种动物身体结构应激反应运动课后反思本课按照学生熟悉的运动会流程来学习蜗牛的身体结构，对外界刺激作出的反应，运动等知识。学生参与度高，能充满好奇地学习每个知识点，通过自己的观察和动手实验完成知识