七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第三节 人体概述教案（3）（新版）苏教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第三节人体概述教案（3）（新版）苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第三节人体概述教案（3）（新版）苏教版》是以苏教版生物教材为基础，针对七年级下册学生设计的教学方案。本节课主要内容是让学生了解人体的结构和功能，掌握人体各系统的组成和基本功能，从而更好地理解人体在生物圈中的作用。通过本节课的学习，学生能够对人体有更全面的了解，提高他们对生物科学的兴趣和认识。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师需要注重理论与实践相结合，通过观察、实验等方式，使学生能够更好地理解和掌握人体的相关知识。同时，教师还需注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们的生物科学素养。

在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学内容和教学方法。对于七年级的学生，教师可以采用生动形象的教学手段，如图片、模型等，以直观的方式展示人体的结构，帮助他们更容易地理解和记忆。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和实验操作，提高他们的实践能力和团队合作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：生命观念、科学思维和科学探究。

首先，生命观念方面，学生通过本节课的学习，将能够理解人体是一个由多个系统组成的复杂生命体，各个系统之间相互依赖、相互影响。他们还将能够认识到人体各个结构层次的功能和相互作用，以及人体与外界环境之间的相互关系。

其次，科学思维方面，学生将能够通过观察、实验和分析等方法，培养他们的观察能力、思考能力和推理能力。他们还将能够运用比较、分类、归纳和演绎等科学思维方法，对人体的结构和功能进行深入的理解和思考。

最后，科学探究方面，学生将能够通过观察实验、小组讨论和问题解决等方式，培养他们的实践能力和团队合作能力。他们还将能够运用科学方法，进行观察、实验和分析，从而得出对人体结构和功能的科学结论。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的分析，以便更好地满足他们的学习需求和提高教学效果。

首先，从学生的层次来看，本节课面向的是七年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，他们的生理和心理都在发生着很大的变化。他们对于生物学科有一定的基础，但仍然需要通过生动、有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣。此外，七年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们对于与自身生活相关的内容更感兴趣，因此，在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用与他们生活实际相关的内容进行教学，以激发他们的学习兴趣和积极性。

其次，从学生的知识、能力和素质方面来看，大部分学生在六年级时已经学习过一些生物基础知识，对于人体的结构和功能有一定的了解。但他们的知识水平和理解能力层次不齐，有的学生可能对一些概念和原理理解不透彻，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和解释。在能力方面，大部分学生具备观察、实验和分析等基本科学探究能力，但他们的实践操作能力和团队合作能力还有待提高。在素质方面，学生的学习习惯、自律性和责任感等方面也存在差异，这些因素都会对课程学习产生一定的影响。

再次，从学生的行为习惯来看，七年级的学生具有较强的自主意识和独立思考能力，他们喜欢通过自己的方式去探索和解决问题。因此，在教学过程中，教师需要尊重学生的个性，鼓励他们主动参与课堂讨论和实践活动。同时，由于学生在学习习惯、自律性和责任感等方面存在差异，教师需要加强对学生的引导和监督，确保他们能够按时完成学习任务，养成良好的学习习惯。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.人体的解剖图和功能图的打印资料。

3.人体模型或人体结构的塑料模型。

4.实验器材，如显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。

5.小组讨论桌和白板。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

2.生物学科相关的教育网站和学术资源。

信息化资源：

1.人体解剖和生理功能的视频资料。

2.在线解剖学游戏或互动学习软件。

3.教学PPT和教案模板。

教学手段：

1.讲授法：用于讲解人体的基本结构和功能。

2.直观教学法：使用人体模型和图解，帮助学生直观理解人体的结构。

3.实验法：引导学生进行人体生理实验，观察和分析人体的功能。

4.小组讨论法：分组讨论人体各个系统的作用和相互关系。

5.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究人体结构和功能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人体结构和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体结构和功能的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人体结构和功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人体结构和功能课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体各个系统的组成和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握人体结构和功能的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验人体结构和功能的知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体结构和功能的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人体结构和功能的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人体结构和功能的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据人体结构和功能课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人体结构和功能相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人体结构和功能知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括人体各个系统的组成、功能以及人体发育的过程。以下是对教材中涉及的知识点的详细梳理：

1.人体系统的组成和功能

-运动系统：由骨骼、肌肉和关节组成，负责运动、支持和保护身体。

-神经系统：由大脑、脊髓和神经组成，负责接收、处理和传递信息。

-内分泌系统：由内分泌腺和激素组成，负责调节身体的生长、发育和代谢。

-循环系统：由心脏、血管和血液组成，负责输送氧气、营养物质和代谢废物。

-呼吸系统：由鼻腔、喉咙、气管和肺组成，负责吸入氧气和呼出二氧化碳。

-消化系统：由口腔、食管、胃、小肠和大肠组成，负责消化食物和吸收营养。

-泌尿系统：由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，负责过滤血液、形成尿液和排出废物。

-生殖系统：由男性和女性的生殖器官组成，负责繁殖和生殖。

2.人体发育的过程

-胚胎发育：从受精卵形成到胎儿发育成熟的过程。

-胎儿发育：在母体内，胎儿通过胎盘和脐带与母体交换营养物质和氧气。

-分娩过程：胎儿从母体阴道出生的过程。

-儿童发育：出生后，儿童通过生长、发育逐渐形成成熟个体。

-青春期发育：青少年时期，身体和性成熟的重要发展阶段。

3.人体的结构层次

-细胞：生物体的基本结构和功能单位。

-组织：由相同或相似细胞组成的结构，具有相同的功能。

-器官：由不同组织构成，完成特定功能的结构。

-系统：由多个器官协同工作，完成复杂生理功能的结构。

-人体：由八大系统组成，共同维持生命活动的整体。教学反思与改进首先，我观察到学生在课堂上积极参与，对人体的结构和功能表现出浓厚的兴趣。他们通过小组讨论和实验，更好地理解了人体的各个系统及其相互作用。然而，我也注意到学生在理解和记忆某些复杂的概念时存在困难，如内分泌系统的调节机制和生殖系统的发育过程。这可能需要我在未来的教学中提供更详细的解释和更多的实践机会，以帮助他们更好地理解和掌握这些知识点。

其次，我意识到我在课堂上的提问和讨论环节可能不够深入。学生们对人体的结构和功能有一定的了解，但他们的思考和分析能力还有待提高。为了激发他们的批判性思维，我计划在未来的教学中设计更多的问题和案例，鼓励他们进行深入的分析和讨论。

此外，我注意到学生在实验操作中存在一些问题。他们有时不注意实验步骤，导致实验结果不准确。因此，我计划在未来的教学中加强对实验操作的指导和监督，确保学生能够准确地完成实验，并从中获得更深入的理解。

最后，我认识到我在课堂上的时间管理存在一些问题。有时候，我在讲解知识点时花费了过多的时间，导致学生没有足够的时间进行小组讨论和实验。为了确保每个环节都能得到充分的关注，我计划在未来的教学中更好地规划课堂时间，确保每个环节都能得到有效的实施。板书设计②人体发育过程：胚胎发育、胎儿发育、分娩过程、儿童发育、青春期发育。

③人体结构层次：