六年级语文上册 第三单元 语文园地教案 新人教版

六年级语文上册第三单元语文园地教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《六年级语文上册第三单元语文园地》新人教版，本节课将围绕以下内容展开：

1.诗词欣赏：《登高》

-了解作者杜甫及其创作背景

-鉴赏诗句，理解诗意，体会诗人的情感

-分析重阳节的习俗和文化内涵

2.语文天地：成语接龙

-梳理已学过的成语，巩固记忆

-进行成语接龙游戏，提高语言表达能力

3.写作训练：写景状物

-学习运用形象、具体的语言描绘景物

-练习写景作文，培养观察力和表达能力

4.阅读理解：《我的战友邱少云》

-了解课文内容，理解邱少云的英雄事迹

-分析课文结构，学习作者的表达手法

-体会革命先烈的崇高精神，培养爱国情怀

5.口语交际：讲述自己的成长故事

-激发学生讲述兴趣，提高口语表达能力

-倾听他人故事，学会尊重和关爱他人

本节课将结合课本内容，注重培养学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.增强文化自信：通过学习《登高》，让学生感受古典诗词的魅力，理解传统文化，增强民族自豪感。

2.提升思维品质：在成语接龙和写景状物训练中，培养学生逻辑思维和形象思维能力，提高解决问题的能力。

3.培养审美情趣：通过阅读《我的战友邱少云》，感悟英雄事迹，培养学生审美情趣，提高道德修养。

4.提高语言素养：在讲述成长故事环节，锻炼学生的口语表达和倾听能力，提升人际沟通技巧。

5.培养自主学习能力：引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

本节课将紧扣核心素养目标，关注学生全面发展，使学生在学习过程中不断提高自身的语文素养和综合素质。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的汉字、词汇和语法知识，具备一定的语文基础。

-通过之前的学习，学生对诗词、成语、阅读理解和写作等方面有了一定的了解，但深度和广度仍有待提高。

-学生对《登高》这首诗的背景知识可能了解不多，需要教师在教学中进行引导和补充。

2.能力层面：

-学生在阅读理解方面，已具备一定的信息提取和归纳能力，但分析、推理和评价能力有待提高。

-在写作方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但形象、具体的描绘能力尚需锻炼。

-口语交际方面，学生表达清晰，但部分学生在公开场合表现较为紧张，需要增强自信心。

3.素质层面：

-学生在道德品质、审美情趣等方面有一定的基础，但需要进一步培养和提高。

-学生具备一定的合作意识，但在小组活动中，组织协调能力和团队协作能力有待加强。

4.行为习惯：

-学生学习态度较为积极，但学习习惯方面存在一定差异，部分学生自觉性、自律性较强，另一部分学生则需要教师不断提醒和引导。

-学生在课堂表现方面，参与度较高，但部分学生发言不够主动，需要鼓励和激发。

-学生在课外阅读和写作方面，积极性有待提高，需要教师通过布置相关任务，引导他们养成良好的学习习惯。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对课程内容的掌握程度直接影响本节课的教学效果。教师需要关注学生的基础知识，针对不同学生的掌握情况，进行有针对性的教学。

2.能力层面：学生的阅读、写作、口语交际能力将影响他们在课堂上的表现。教师应充分调动学生的积极性，提高他们的能力水平，从而提高课堂教学效果。

3.素质层面：学生的道德品质、审美情趣等方面对课程学习产生深远影响。教师应在教学中关注学生素质的培养，使他们在学习过程中形成正确的价值观。

4.行为习惯：学生良好的学习习惯对课程学习具有积极促进作用。教师应关注学生学习习惯的培养，引导他们主动学习、积极探究。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对《登高》这首诗的背景知识和诗句鉴赏，采用讲授法进行教学，帮助学生理解诗意、体会诗人情感，同时引导学生关注重阳节的文化内涵。

-讨论法：在成语接龙和写景状物训练中，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养他们的合作精神和语言表达能力。

-情境教学法：在阅读理解《我的战友邱少云》时，通过设置相关情境，让学生身临其境地感受英雄事迹，引发情感共鸣，提高道德修养。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示《登高》的图片、音频和视频资料，帮助学生更直观地感受诗歌的意境，提高审美情趣。

-教学软件：运用教学软件开展成语接龙游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性，同时方便教师及时了解学生的学习情况。

-网络资源：在写作训练和口语交际环节，利用网络资源收集相关素材，丰富教学内容，拓宽学生视野，提高他们的语言表达能力。

此外，针对学生特点，还采取以下教学方法与手段：

1.分层教学：针对学生知识、能力、素质等方面的差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供合适的学习任务，使他们在原有基础上得到提高。

2.情感激励法：关注学生的情感需求，通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习兴趣和自信心，使他们积极参与课堂活动。

3.课后辅导：针对学生在课堂学习中遇到的问题，进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《语文园地》中的精彩内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过难以用语言表达清楚的场景？”比如，当你看到美丽的风景时，是否觉得言语无法完全描绘出它的美？这个问题与我们将要学习的诗词欣赏和写景状物密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用语言描绘世界的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词欣赏的基本方法。诗词是语言的精华，它通过精练的文字表达丰富的情感和意境。欣赏诗词，不仅要理解字面意思，还要体会诗人的情感和创作背景。

2.案例分析：接下来，我们以《登高》为例，分析诗句的意境和情感。通过这首诗，我们可以学到如何通过景物描写来表达内心的感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《登高》中的修辞手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词欣赏或写景状物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小型的写作练习。学生将尝试用所学的修辞手法和观察方法，描写一个日常生活中的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现美并用语言表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了诗词欣赏的方法、写景状物的技巧，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中发现美、表达美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《杜甫传》：了解诗人杜甫的生平事迹，加深对《登高》这首诗的理解。

-《成语故事》：阅读一些与成语相关的有趣故事，帮助学生更好地记忆成语并了解其背后的文化内涵。

-《写景状物优秀作文选》：阅读一些优秀的写景作文，学习不同的描写手法和表达方式，提高自己的写作能力。

-《革命英雄故事》：通过阅读革命英雄的故事，了解他们的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后自行查找其他诗人创作的重阳节诗词，比较不同诗人的表达方式和情感，分析各自的特点。

-学生可以自主收集成语，尝试用成语编写小故事，增强对成语的理解和运用能力。

-学生可以选择一个生活中的场景，运用本节课学到的写景状物方法，写一篇作文，并进行自我评价和同伴评价。

-学生可以深入了解《我的战友邱少云》的历史背景，探讨英雄主义在不同时代的表现，思考英雄精神对当代青少年的启示。

-组织学生开展“讲述我的成长故事”主题活动，鼓励学生分享自己的成长经历，提高口语表达能力和倾听他人的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-诗词欣赏：《登高》诗歌背诵，并用自己的话写出对诗中意境和情感的理解。

-成语接龙：每人收集5个与课堂学习相关的成语，并尝试用这些成语编写一个小故事。

-写作训练：以“秋天的校园”为题，写一篇300字左右的写景作文，运用课堂上学到的描写方法和修辞手法。

-阅读理解：阅读一篇关于英雄人物的故事，总结英雄的品质，并写出自己的感想。

-口语交际：准备一个3分钟左右的演讲，主题为“我的成长故事”，要求条理清晰，语言流畅。

2.作业反馈：

-对诗词背诵的作业，关注学生对诗句的理解和记忆，指出理解不准确的地方，并提供更深入的解析。

-对于成语接龙的作业，检查学生成语的使用是否恰当，故事情节是否连贯，给出成语用法和故事构思方面的建议。

-写作训练的作业，重点批改作文的结构、语言表达和修辞手法，指出其中的亮点和不足，提供具体的修改建议。

-阅读理解的作业，评价学生对文章主旨的理解和感想的深度，指导学生如何深入分析文本和提高阅读理解能力。

-口语交际的作业，观察学生的表达能力和公众演讲技巧，给出提高自信、清晰表达和有效沟通的建议。

作业批改和反馈应及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，对存在的问题进行针对性的改正。教师应在作业本上写下鼓励性和指导性的评语，鼓励学生持续进步，激发他们的学习兴趣和自信心。

为了提高作业反馈的效率，教师可以采取以下措施：

-建立作业反馈记录表，记录每个学生的作业表现和进步情况，便于跟踪学生的发展。

-定期举行作业讲评课，对学生的作业进行集中讲解和讨论，让学生从同伴的作业中学习。

-鼓励学生相互批改作业，并进行互评，培养学生的批判性思维和自我评价能力。

-对作业完成情况进行总结，及时发现共性问题，并在后续教学中进行调整和补充。课后作业1.诗词欣赏：《登高》诗歌背诵，并用自己的话写出对诗中意境和情感的理解。

-诗歌背诵要求学生熟练掌握诗句，加深对诗歌的记忆和理解。

-用自己的话写出对诗中意境和情感的理解，旨在培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

2.成语接龙：每人收集5个与课堂学习相关的成语，并尝试用这些成语编写一个小故事。

-收集成语并编写故事，旨在巩固学生对成语的记忆，并锻炼他们的想象力和创造力。

3.写作训练：以“秋天的校园”为题，写一篇300字左右的写景作文，运用课堂上学到的描写方法和修辞手法。

-写作训练旨在培养学生的写作能力和表达能力，要求学生运用所学描写方法和修辞手法，生动形象地描绘秋天的校园景色。

4.阅读理解：阅读一篇关于英雄人物的故事，总结英雄的品质，并写出自己的感想。

-阅读理解旨在提高学生的阅读能力和思考能力，要求学生从故事中总结英雄的品质，并表达自己的感想。

5.口语交际：准备一个3分钟左右的演讲，主题为“我的成长故事”，要求条理清晰，语言流畅。

-口语交际旨在培养学生的口语表达能力和公众演讲技巧，要求学生准备一个关于自己的成长故事的演讲，要求条理清晰，语言流畅。

这些课后作业紧扣课文知识点内容，旨在巩固学生对课文知识的学习，并提高学生的综合能力。通过这些作业的完成，学生将能够更好地理解和应用课文中的知识点，同时也能够提高他们的写作、阅读、口语表达等能力。板书设计-诗词欣赏：《登高》

①作者：杜甫

②诗词背景：重阳节

③诗词意境：登高望远，感慨万千

-成语接龙

①成语收集：每人5个成语

②成语接龙：串联成语，讲述故事

-写作训练：秋天的校园

①描写方法：形象、具体

②修辞手法：比喻、拟人

-阅读理解：英雄人物故事

①英雄品质：勇敢、坚强、无私

②故事感想：对英雄的敬仰和启示

-口语交际：我的成长故事

①故事情节：成长过程中的重要经历

②口语表达：清晰、流畅、富有感染力

2.板书设计简洁明了：

-诗词欣赏：《登高》

①作者：杜甫

②诗词背景：重阳节

③诗词意境：登高望远，感慨万千

-成语接龙

①成语收集：每人5个成语

②成语接龙：串联成语，讲述故事

-写作训练：秋天的校园

①描写方法：形象、具体

②修辞手法：比喻、拟人

-阅读理解：英雄人物故事

①英雄品质：勇敢、坚强、无私

②故事感想：对英雄的敬仰和启示

-口语交际：我的成长故事

①故事情节：成长过程中的重要经历

②口语表达：清晰、流畅、富有感染力

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔绘制相关图画，如重阳节的景色、成语故事插图等，增加视觉趣味。

-运用有趣的字体和排版方式，如标题使用艺术字，重点内容用不同颜色标注，增加吸引力。

-在板书设计中融入一些互动元素，如成语接龙的图形表示，让学生参与其中，