儿童围棋课程设计案例分享

儿童围棋课程设计案例分享一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解围棋的基本规则，掌握围棋的基本术语和棋谱记录方法。

2.学生能了解围棋的历史起源和发展，了解围棋的文化内涵。

3.学生能掌握基本的围棋战术，如连接、切断、占领眼位等。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识进行围棋对弈，具备基本的对弈能力。

2.学生能够独立分析棋局，提出有效的策略，提高解决问题的能力。

3.学生能够运用围棋礼仪，养成良好的竞技态度和习惯。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习围棋，培养耐心、细心、自信等品质，增强团队合作意识。

2.学生在学习围棋过程中，体验成功与失败，学会尊重对手，培养公平竞争意识。

3.学生通过了解围棋文化，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和热爱。

课程性质：本课程以实践性、趣味性和文化性为主，注重培养学生的动手能力、思考能力和文化素养。

学生特点：二年级学生具有好奇心强、活泼好动、注意力集中时间较短的特点，需要在课程中设置丰富的互动环节和有趣的教学活动。

教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，关注个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握围棋知识和技能。同时，注重培养学生良好的情感态度价值观，将围棋教育与德育相结合。通过本课程的学习，使学生达到预定的学习成果。

二、教学内容

1.围棋基本规则：围棋的棋盘、棋子，棋子的行走规则，吃子方法，判断生死状态，计算胜负。

教材章节：第一章《围棋的基本知识》

2.围棋基本术语：介绍围棋中常用的术语，如劫、眼、气、连、断等。

教材章节：第二章《围棋术语与战术》

3.围棋历史与文化：讲解围棋的起源、发展历程、围棋礼仪以及围棋文化。

教材章节：第三章《围棋的历史与文化》

4.围棋基本战术：教授学生基本战术，如连接、切断、占领眼位、做活、防守等。

教材章节：第四章《围棋基本战术与应用》

5.棋谱记录方法：学习如何记录棋局，认识基本的棋谱符号。

教材章节：第五章《棋谱的记录与阅读》

6.围棋对弈实践：组织学生进行对弈，培养学生的实际操作能力，提高对弈技巧。

教材章节：第六章《围棋对弈实践与技巧提高》

教学内容安排与进度：

第一周：围棋的基本规则、棋盘和棋子的认识

第二周：围棋术语与基本行走方法

第三周：围棋的历史与文化，围棋礼仪

第四周：基本战术学习与实践

第五周：棋谱记录方法与对弈实践

第六周：总结复习，进行对弈比赛，提高学生实战能力

教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节进行教学，使学生能够逐步掌握围棋知识，提高实践技能。同时，教师应根据学生实际情况调整教学进度，保证教学质量。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解围棋的基本规则、术语、历史与文化等知识，使学生系统地掌握围棋的基础理论。

-结合教材章节，通过PPT展示、实物演示等方式，提高学生的学习兴趣。

-设置互动环节，如在讲解围棋术语时，邀请学生上台演示，增强课堂氛围。

2.讨论法：针对围棋战术、棋局分析等内容，组织学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

-教师提出问题，引导学生运用所学知识进行讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结，巩固学生所学知识。

3.案例分析法：挑选典型的棋局案例，引导学生进行分析，让学生在实际操作中掌握围棋战术。

-通过分析优秀棋手的对局，让学生了解各种战术的运用和变化。

-教师指导学生总结案例中的关键点，以便在实战中能够灵活运用。

4.实验法：组织学生进行围棋对弈实践，让学生在实战中提高自己的技能。

-安排定期对弈活动，使学生在实践中掌握围棋礼仪和规则。

-教师现场指导，针对学生存在的问题进行个别辅导，提高学生的实战能力。

5.情境教学法：创设有趣的围棋教学情境，如故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。

-结合围棋历史故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习围棋文化。

-设计围棋游戏，培养学生动手能力和创新能力。

6.评价法：采用多元化评价方式，关注学生在围棋知识、技能、情感态度价值观等方面的全面发展。

-定期进行课堂测验，了解学生对围棋知识的掌握情况。

-通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评估学生在围棋课程中的表现。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等表现，评估学生的积极参与程度和学习态度。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为规范，如遵守围棋礼仪、尊重老师和同学等。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作精神、思考深度和贡献度等。

2.作业评估：

-定期布置围棋知识相关的作业，包括书面作业和实际操作作业，如棋谱分析、战术总结等。

-评估作业的完成质量，检查学生对围棋知识的掌握和运用能力。

3.考试评估：

-定期进行围棋知识测验，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对理论知识的掌握。

-安排期中和期末对弈比赛，评估学生的实际操作能力和对弈策略。

4.实践活动评估：

-组织学生参加校内外围棋比赛，评估学生的竞技水平和心理素质。

-通过实践活动，观察学生的团队合作、竞技态度和赛场礼仪。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试和实践活动等多方面，对学生进行综合评价。

-设立明确的评估标准和权重，确保评估的客观性和公正性。

6.反馈与改进：

-定期向学生反馈评估结果，指导学生了解自己的长处和不足，鼓励学生不断进步。

-根据评估结果，教师调整教学方法和策略，以提高教学效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-根据教学内容和学生的接受程度，制定合理的教学进度，确保课程内容的系统性和连贯性。

-每周安排一次围棋课程，每次课程时长为90分钟，保证学生有足够的时间学习和实践。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，将围棋课程安排在学生精力充沛的时段，如上午第二节课后或下午第一节课前。

-在期中和期末考试前安排复习课程，帮助学生巩固知识点，为考试做好准备。

3.教学地点：

-选择安静、宽敞的教室进行理论教学，有利于学生集中注意力。

-在学校多功能厅或体育馆安排对弈实践，为学生提供足够的空间进行围棋对弈。

4.教学活动安排：

-每月组织一次围棋比赛，让学生在实际操作中提高自己的技能。

-定期邀请专业棋手进行讲座和指导，拓宽学生的视野，激发学习兴趣。

5.学生个性化安排：

-针对不同学生的学习兴趣和需求，提供选修课程，如高级战术研究、围棋文化探索等。

-对于学习进度较快的学生，提供额外的挑战性任务和辅导，以满足他们的学习需求。

6.灵活调整：

-根据学生的实际