山东省邹城市2024-2025学年高一语文上学期期中质量检测试题

PAGE14-山东省邹城市2024-2025学年高一语文上学期期中质量检测试题(本试卷共23小题，满分150分，考试时间150分钟)留意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号、班级填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡，上方相应的区域内。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能写在试卷上。3.非选择题必需用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必需写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准运用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必需保证答题卡的整齐。考试结束后，只将答题卡上交。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：因为水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国闻名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年头美国高校教科书《遗传学原理》中，由此有人讪笑“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”。在理论与事实发生冲突时，袁隆平的看法是敬重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道，依据自己干脆视察到的一些事实表明水稻具有杂交优势，“无优势”论是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相冲突：玉米自交系接着自交不再引起衰退现象，但杂交能产生强大的优势。而自然的自花授粉植物品系(自然自交系)自交也不退化，为什么杂交却不能产生杂种优势呢？袁隆平坚信搞杂交水稻探讨有前途，英勇地向“无优势”论这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，假如用人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不行能在生产上推广应用。再一条路就是培育出一个雄花不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。然而国内外都没有这一先例，国际上有闻名学者断言这“不行能”。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必定制种困难，无法应用于生产。袁隆平不准备退却，他很清晰他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的：进行这项探讨，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，隐藏着丰富的种质资源：有宽阔的国土和足够的光温条件，海南岛是志向的自然温室，育种者的乐园：更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力气克服。直到今日，袁隆平都对为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻探讨决不会取得今日这样世界瞩目的成果。(摘自沈英甲《喜看稻菽千重浪》)材料二：中国是大豆起源国，但上世纪80年头初，大豆单产每公顷只有一吨多，不到美国的一半。而提高单产的最有效途径就是杂种优势利用，这是一条前人没有走过的路。大豆是严格的自交作物，闭花授粉。探讨的第一步是要找到大豆花不能产生可有花粉而只能通过异花授粉才能结果的不育系，再借助保持系来繁殖不育系，从而为生产大量杂交种子供应了可能性，之后再通过反复试验，获得复原系，实现“三系”配套。再经过大量配制杂交组合，最终研制出大豆杂交种。1983年，孙寰回国后，就起先了在一些科学家看来“不行能”“不现实”的大豆不育系探讨工作，以实现大豆强国。在探讨之初条件特别欠缺，他只能靠国家资助的1万元留学回国人员经费起先做起。为了充分利用我国的大豆种质资源，他分别在福建泉州、湖南长沙、浙江杭州、河南郑州、江苏徐州、吉林公主岭等地搞试验。1985年，通过反复试验，他的课题组发觉了一个组合杂交一代高度不育的状况，探讨初获成果。1993年，他的课题组又胜利培育了世界第一个野生大豆细胞质雄性不育系和同型保持系，通过测交和回交，于1995年实现了栽培大豆“三系”配套，初步培育出“杂交豆一号”。“杂交豆一号”比常规比照品种增产20%以上，这是世界上第一个也是目前唯一经过正式品种审定、可以商业化应用的大豆杂交种。(摘自《吉林新闻》2024年10月23日)材料三：“科学成就离不开精神支撑，科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的珍贵精神财宝。”在日前召开的科学家座谈会上，习近平总书记勉励广阔科技工作者要肩负起历史给予的科技创新重任，强调要大力弘扬科学家精神。科学无国界，科学家有祖国，爱国是科学家精神的第一要义。长期以来，一代又一代科学家怀着深厚的爱国主又情怀，凭借精湛的学术造诣、宽广的科学视野，为祖国和人民作出了彪炳史册的重大贡献。从李四光、钱学森、钱三强、邓稼先等一大批老一辈科学家，到陈景润、黄大年、南仁东等一大批新中国成立后成长起来的杰出科学家，都是爱国科学家的典范。殷殷爱国情，拳拳赤子心。广阔科技工作者不忘初心、牢记使命，秉持国家利益和人民利益至上，继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质，弘扬“两弹一星”精神，才能更好地主动肩负起历史重任，把自己的科学追求融入建设社会主义现代化国家的宏大事业中去，也就肯定能汇聚建设世界科技强国的磅礴力气，创建无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的光荣业绩。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。现在，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加须要科学技术解决方案，更加须要把原始创新实力提升摆在更加突出的位置，也更加须要大力弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神。习近平总书记指出：“广阔科技工作者要树立敢于创建的雄心壮志，敢于提出新理论、开拓新领域、探究新路径，在独创独有上下功夫。要多出高水平的原创成果，为不断丰富和发展科学体系作出贡献。”极大调动和充分敬重广阔科技工作者的创新创建精神，激发创新创建活力，使谋划创新、推动创新、落实创新成为自觉行动，在解决受制于人的重大瓶颈问题上强化担当作为，努力实现更多“从0到1”的突破，我们就肯定能抢占科技竞争制高点，打造将来发展新优势。爱国精神和创新精神科学家精神的重要内涵，所以要首先弘扬爱国精神和创新精神。(摘自《人民日报》之《大力弘扬科学家精神》，有改动)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.在理论与事实发生冲突时，袁隆平看法很明确：信任自己干脆视察到的一些事实。B.自交系的杂交优势：玉米自交系接着自交后不再衰退，杂交后能产生强大的优势。C.袁隆平认为，水稻的杂交优势利用理论上有两条路可走，实践上只有一条路可行。D.研制大豆杂交种需分三步：找到相应的不育系，再借保持系繁殖，试验获得复原系。2.依据材料内容，下列说法不精确的一项是(3分)A.从水稻和大豆杂交育种的成果看，杂种优势利用是提高某些农作物单产的有效途径。B.无论是水稻杂交育种探讨还是大豆杂交育种探讨，科技工作者都离不开团队的协作。C.袁隆平、孙寰都是利用杂种优势来育种的，也都是在客观条件欠缺的状况下起步的。D.袁隆平、孙寰是在别的专家认为“不行能”处实现突破的，具有很强的创新精神。3.下列关于材料三论证方面的说法，理解正确的一项是(3分)A.论证中心：广阔科技工作者要大力弘扬科学家精神。B.论证方法：综合运用了事例论证、理论论证和对比论证。C.论证思路：先提出论点－再论证分论点－得出结论。D.论证语言：本文的论证语言平实、朴实、严谨。4.请结合材料一，给“水稻杂交”写出一条名词说明语。(4分)5.我国育种创新胜利的因素有哪些？请你结合材料简要分析。(6分)(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题。百合花(节选)茹志娟我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了很多野草，明显，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。他一边放东西，一边对我们又愧疚又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他快速地做着这一切，他说的什么我就没大听清，似乎是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，特别怕冷，所以就得向老百姓去借，哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及，就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。我们先到旁边一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里特别兴奋，正准备送回去再来借时，望见通讯员从对面走来，两手还是空空的。“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊异地问。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”“哪一家？你带我去。”我估计肯定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不愿挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果真就松松爽爽地带我走了。我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面对里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了督，便大嫂长大嫂短的向她致歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，似乎忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，似乎在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，似乎在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”我连忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不愿借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她似乎是在有意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没望见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌惊慌张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面连忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却凹凸不愿，挟了被子就走。刚走出门不远，就有人告知我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，静默地看着手里的被子。我想他听了这样的话肯定会有同感吧！果真，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。“我们不了解状况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作肃穆地说：“是呀！或许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活儿，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建……”他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”“已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副仔细、犯难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他确定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.包扎所作为任务活动的重要场景，它有些荒芜、简陋，却承载了丰厚的东西。B.“乡干部”是一位次要的人物，但他身上折射出了民众的热忱与奉献精神。C.新媳妇对被子先不出借后出借，这缘由应是嫌通讯员不会说话、看法不好。D.“傻乎乎”的通讯员能让“我”爱，根本上在于他的质朴、纯真、忠厚。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不精确的一项是(3分)A.“似乎忍了一肚子的笑料没笑完”，这栩栩如生地呈现出了新媳妇开朗、俏皮的一面。B.各自借被子时，对“我”是略写，对通讯员是暗写，这为后面详写新娘借被做了张本。C.选文通过外貌、语言、动作、神态、细微环节等方面来写人物，但主要的还是用细微环节描写。D.小说借助小事来表现军民美妙的人情、人性，虽然写的仍是斗争，却显得清爽、俊逸。8.“我”不是小说的核心人物，那“我”在小说中起什么作用？请你进行简析。(6分)9.对新媳妇借被子一事，通讯员的情感看法前后富有改变，请问有怎样的改变，这样写有什么好处？(4分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。陶潜字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不幕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮必尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳，乃使一项五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官，郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。顷之，征著作郎，不就。既绝州郡觐谒，其乡亲张野及周旋人羊松龄、宠遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，虽不识主子，亦欣然无忤，酣醉便反。未尝有所造诣，所之唯至田舍及庐山游观而已。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业家务悉委之儿仆未尝有喜愠之色惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉中卒，时年六十三，全部文集并行于世。(摘自《晋书》列传第六十四)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.又不营生/业家务悉/委之儿仆未尝有喜愠之色/惟遇酒则饮时/或无酒亦雅咏不辍/B.又不营生/业家务/悉委之儿仆/未尝有喜愠之色/惟遇酒则饮时/或无酒亦雅咏不辍/C.又不营生业/家务悉委之儿/仆未尝有喜愠之色惟遇酒则饮/时或无酒亦雅咏/不辍/D.又不营生业/家务悉委之儿仆/未尝有喜愠之色惟遇酒则饮/时或无酒/亦雅咏不辍/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.短褐，又称竖褐。原指古代贫苦人穿的粗布衣服，后渐渐成了贫苦人、仆役或地位卑下的平民百姓的代称。B.解印，就是解印绶。古人为官时将系有绶带的印信佩戴在身，解下印绶，即辞免官职。类似的词语还有解官、解绶。C.羲皇，即伏羲氏，是后世追尊的“三皇”之一。古人想象羲皇之世其民皆安静闲适，因此隐逸之士常自称羲皇上人。D.元嘉，皇帝庙号。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中有“元嘉草草，封狼居胥”诗句，其中的“元嘉”也是此意。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.陶渊明曾志向高远。他少年时心怀高远的志向，不仰慕虛荣利禄；家里四壁空空，也很安稳自由，不在意自己的得失。B.陶潜虽多次为官，均为时不长。因父母死去先做了州祭酒，不久即解职：后又担当过镇军、建威参军、彭泽令等职。C.陶潜学识渊博，善写文章。他曾写下《五柳先生传》《归去来》等闻名文章；在世63年，他全部文集并行于世。D.陶潜为人耿直、自重。少时颖脱不羁，任真自得；做县令时发出“吾不能为五斗米折腰”的感慨，成了醒世浩叹。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。(4分)(2)妻子固请种粳，乃使一项五十亩种秫，五十亩种粳。(4分)14.陶渊明不会抚琴，但有挚友相聚，他却拿出残缺的素琴“抚而和之”，有哪些因素能促使他这样做？请你佳和文本进行探析。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。甲.插秧歌[宋]杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”乙.插田歌(节选)[唐]刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌①，嘤咛如《竹枝》。[注]①郢中歌：一作“田中歌”。15.下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.甲诗首联写热火朝天的劳动场景：老少齐出动，各尽所能，协作默契。“抛”“接”“拔”“插”四个动作，自然流畅，勾画出插秧工作的繁忙情形。B.“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，此句以田夫口吻说秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，让送饭人把饭放下，抓紧回去照看好家里的鸭和鹅。C.乙诗以花鸟发端，勾画出一幅意趣盎然的画面：山冈上面花草繁密茂密，燕子飞东又飞西：远远望去，田埂笔直如线，秧田里一片白水波光参差。D.乙诗用简练笔触，刻画了农夫夫妇的形象：农妇穿着白麻布做的衣裙，农夫披着绿草编的蓑衣，一起唱起田中歌，轻声细语的唱和很像《竹枝词》。16.假如说甲诗的劳动者是“繁忙”的，那么乙诗的劳动者则是“轻松开心”的。请你结合诗句对乙诗劳动者的“轻松开心”进行简析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李白在《梦游天姥吟留别》中用“，”两句就绘出了天姥山高峻而有气概的特点。(2)《登高》中的“，”一联诗，写秋景而笔力出神，气概磅礴，但豪放中也隐隐地传达出诗人韶光易逝的感伤。(3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，用“”写周瑜的装束来显其儒雅，用“”写我的容貌来表达其岁月消逝、壮志难酬的失意心情。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成18～20题。湖水本是常见的，但配上四围的山色便成了绝佳之处，再加上古今雅士给予的传奇色调，这一片湖山，从今睥睨天下。西湖的群山中，有一座很特殊，它个头不高，却爱特立独行，不与群山为伍，偏要步入水中，站成一座孤岛，因此被人们称为“孤山”。它虽遗世独立，①，人们修了一座西泠桥将它与陆地连在了一起。苏小小曾居此处，死后亦葬在桥畔，与湖山相伴。林逋晚年结庐孤山，在此养鹤