新七年级人教版18课一棵小桃树贾平凹资料

一棵小桃树

贾平凹（wā）

桃花庵歌（节选）唐寅桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又折花枝当酒钱。酒醒只在花前坐，酒醉还须花下眠。花前花后日复日，酒醉酒醒年复年。不愿鞠躬车马前，但愿老死花酒间。车尘马足贵者趣，酒盏花枝贫者缘。知识链接目标导航1.了解作者及作品情况，理解重点语段的深刻含义，体会作者思想感情。（重点）2.学习文章抓住事物特征细致描绘，及借所写之物表达理想、情志的写作方法。（难点）3.明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理，树立坚定的理想信念。贾平凹（wā），陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。作者简介年代：近现代贾平凹作品：《孤独地走向未来》《废都》《带灯》《秦腔》《丑石》《自在独行》《白夜》《老生》《愿人生从容》《高兴》写作背景

1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“凤浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。一、预习检查1、读准字音：孱头（）猥琐（）忏悔（）矜持（）

颤抖（）魂魄()摞（）刹那（）

花苞（）cànwěichànjīnchànhúnpòluòchàbāotuìluòchànduōsuojīnzhuóshìwěisuǒmiǎohúnpòzhìchànluǒcànwéi褪()摞()忏悔()哆嗦（）矜持()执着()服侍()猥琐（）渺小()魂魄（）幼稚()颤抖()赤裸()孱头()马嵬坡()着zhāo()zháo()着数着急颤chàn()zhàn()颤抖颤栗zhuó()着力2、理解文中重点词语：猥琐:垂垂暮老：祸不单行：矜持：淅淅沥沥：

忏悔：(容貌、举动）庸俗不大方。形容逐渐衰老的状态。表示不幸的事接连发生庄重、严肃。形容轻微的细雨声。认识了过去的错误或罪过而

感觉痛心。忏悔认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。矜持庄重，严肃；拘谨，拘束。执着指坚持不懈。猥琐（容貌、举动）庸俗不大方。渺小微小。魂魄迷信的人指附在人体内可以脱离人体存在的精神幼稚年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。颤抖哆嗦；发抖。垂垂暮老形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。《诗经·桃夭》里有：“桃之夭夭，灼灼其华”的句子。（年轻人）精力正旺盛，冲劲大。形容气魄雄伟，声势浩大。祸不单行表示不幸的事接连友生。灼灼血气方刚轰轰烈烈二、整体感知1、自读课文，分析课文结构。全文共14段，可分为两部分。第一部分（第一段）开篇点题，耐人寻味第二部分（2—14段）明写小桃树的经历，暗写作者本人的经历。请把第二部分划分为三个层次第一层（第2段）：眼前情景第二层（3--8段）：插叙，回忆过去。第三层（9--14段）：眼前情景。第一部分（1-2）：写眼前的小桃树，激起了“我”为他写点什么的念头第二部分（3-8）：运用插叙，回忆“我”栽种小桃树，小桃树发芽、成长的经历以及“我”的成长经历。第三部分（9-13）：写风雨中，坚强的小桃树不畏风雨，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予了作者希望和信念。第四部分（14）：写想象未来的小桃树一定会开花结果。2、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同的生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的”“太白太淡”“单薄”-----表现它的弱小“哆嗦”“弯着头抱紧着身子”“努力撑着”

“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩的笑”等等--------表现它面对逆境顽强搏斗小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？为什么我那么关心爱护它？小桃树是在几乎被我忘却时破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它成长过程中被猪拱折过，险些被砍掉，他经历风雨的摧残。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初是怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，我偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭遇挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争，我不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以“我”关注它、爱护它。三.深层阅读，文本探究1、在第一段中，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，为什么“只是自个儿忏悔，又自个儿安慰呢”？（一）文本研讨“常想写”，说明“我的小桃树”有点特殊经历。“常想写”，一直没写，所以感到内疚，要忏悔：现在“该给它写了”，

所以感到安慰。开头，造成悬念，能激发读者兴趣。2.第二段，作者是怎样写眼前大雨中小桃树的？表达作者怎样的心情？作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得是十分贴切。“容颜尽”、令人心酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的

关系，自然引出对往事的回忆。3.第三段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪？启发了我孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”，“它长的不是地方”，意味着什么？小桃树生长环境差，遭受冷落。5.第7段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小涛是，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。6.第8段写了几层意思，表现了作者怎样的情感？三层意思：自责的话，一场痛哭，又见到了小桃树。十年浩劫，“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有用“痛哭”来发泄。作者看看多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集，托物言志的主旨十分明显。7.第9至第13段，从两个方面写小桃树。作者是怎么写的？其深刻含义是什么？作者是把小桃树的不幸遭遇同顽强向上的精神揉和在一起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成“赤裸裸的了”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞······”。采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执著追求和美好理想，也暗示作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不挠地追求着人生的幸福和美好的理想。8.说说最后一段的作用。小桃树的顽强生命力让我看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本文的主旨所在。9.总结课文的线索。明线：小桃树的经历：桃核儿埋在角落里-----萌芽“（嫩绿）-----长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）------有院墙高了（猪，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）-----开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）-------高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业，长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花苞呢。”最理想对幸福的追求更加坚定。明线，小桃树的经历：桃核儿被埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到白己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极“左”路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。（二）品析语言1.作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，就有着美好的理想，随着桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。作者运用拟人的修辞手法写大雨中的小桃树：雨中哆嗉、枝条慌乱、桃花飘落、身体瘦弱、容颜褪尽——给人孤独无助、饱受折磨和凌辱的感觉。表达了作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的心情。作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？2.第6段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。绿色是和平、希望的象征。这句话是说这颗桃核承载着奶奶的美好祝福，寄托着“我”的梦，这“梦”指作者孩提时代就朦胧地向往美好的未来，向往幸福的人生。怎样理解“想让它在那儿蓄着我的梦”？

三层意思：自责的话；一场痛哭；又见到了小桃树。托物言志。十年浩劫，“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有用“痛哭”来发泄。作者看着多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集，同时也借小桃树顽强的生命力表达了自己执着的追求。第⑧段写了几层意思？表现了作者怎样的情感？文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。（三）内容主旨本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，经历风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。（四）板书设计，结构图解小桃树就是”我”的化身小桃树----角落里---遭遇---花红苞欲放“我”---偏僻小山村----磨难----安慰追求两条线索，一明一暗分析“小麻雀”和“小桃树”的共性、个性共性：同属被摧残的弱小者个性：小麻雀在被咬伤后，不挣扎、不反抗，