教育管理心理学真题

...wd......wd......wd...2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理心理学试卷〔课程代码00455〕一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均不得分。1．教育管理心理学研究的基本任务是探讨教育管理活动中【】不同角色人们的心理现象及其规律B．教育者和被教育者的心理现象及其规律C．领导者和被领导者的心理现象及其规律D．管理者和被管理者的心理现象及其规律2．老年人认为年轻人“嘴上没毛，办事不牢〞，这是【】A．第一印象B．光环效应C．近因效应D．社会刻板印象3．推动经济增长和开展的“两个轮子〞是【】A．教育和科技B．政治和经济C．管理和技术现代化D．生产力和生产关系马克思主义认为人具有【】A．自然属性和社会属性B．本质属性和非本质属性C．动物属性和社会属性D．自然属性、社会属性和意识属性人脑对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验称为【】认知B．情感C．意志D．行为要求做出迅速、灵活反响的工作，以下哪种气质类型的人较为适合【】多血质和抑郁质B．胆汁质和粘液质C．多血质和胆汁质D．粘液质和抑郁质焦虑属于以下哪个方面的问题【】品德B．行为C．情绪D．性格不怕酷暑严寒，不怕紧张劳累，可长时间持续工作而不太感到疲劳，这属于影响挫折容忍力因素的【】性格训练B．生理条件C．学习与训练D．个体心理品质“人生之事，十有八九不如意〞，说明了挫折的【】恒常性B．指向性C．现实性D．普遍性一个身材矮小、相貌平庸、得不到人们青睐的女孩子，致力于事业，拼命工作，以期出人头地，这是自我防御方式的【】代替作用B．压抑作用C．投射作用D．合理化作用“贫贱不能移，富贵不能淫。〞这属予态度的【】内化B．服从C．模仿D．认同12．1957年，美国心理学家费斯廷格提出了【】平衡理论B．认知失调理论C．一致性理论D．功能主义理论他已注意到锻炼有益安康，就再让他多看看锻炼有方的人的实际收效，这属于改变态度的【】说服B．中介策略C．潜移默化D．宣传策略学生演算数学题，单独做与旁边有人看着他做，效果不一样，这种现象属于【】A．群体目标B．群体意识C．群体动力D．群体标准马斯洛认为人最高级的需要是【】安全B．尊重C．爱和归属D．自我实现简答题(本大题共5小题，每题6分，共30分)简述什么是“社会人〞的假设及相应管理措施。简述能力的含义以及若何根据人的能力差异进展有效管理。简述惩罚的几个注意要点。简述若何加强对正式群体的管理?20．简述影响教育群体竞争的因素。论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)2l-试述若何解决教育工作者的挫折问题。试述若何提高教育领导者的影响力。四、案例分析题(本大题共20分)23．新校长上任后，在教师管理中引入竞争机制，对全校考试成绩排列名次，实行末位淘汰等。一开场，教师们的积极性还蛮高，可过一段时间后，就出现了许多教师争占学生课外时间，相互揭短，相互保密等现象，这使新校长十分苦恼，该不该继续鼓励竞争呢?2008年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理心理学试卷(课程代码0455)本试卷共8页，总分值100分；考试时间l50分钟。一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。影响教育管理的成败，为教育管理诸活动核心的是【】人的心理和行为B．人的生理和行为C．人的时间安排D．学校财务的多少根据“复杂人〞假设提出的人性理论是【】X理论B．人际关系理论C．Y理论D．超Y理论通常对感情上讨厌的人容易往害处想，对感情上喜欢的人容易往好处想。这属于认知偏见中的【】光环效应B．定势效应C．情感效应D．近因效应人们自觉地确定目的，有意识地根据目的动机调节支配行动，努力抑制困难，实现预定目的的心理过程是【】情感B．意志C．认识D．注意精力充分、热情洋溢，但遇事不够冷静，脾气暴躁，这类人的神经类型属于【】A．多血质B．粘液质C．胆汁质D．抑郁质认为人的行为是由外界刺激引起的一种机械性反响，其公式是S—R。提出这一观点的心理学家是【】勒温B．华生C．托尔曼D．费斯廷格以下不属于．．．需要特点的是【】对象性B．周期性C．社会历史性D．固定不变性期望理论认为，期望值与实际结果相比可以影响到鼓励力量，其中鼓励力量最大的是【】A．实际结果小于期望值B．实际结果等于期望值C．实际结果大于期望值D．实际结果和期单值不相符合智力低下者难以在事业上有所成就，产生这种挫折的原因属于【】个体身心条件B．个体动机冲突C．社会环境因素D．自然环境阻碍10．一个人想当演员，但条件不够，就模仿演员的言行举止、穿着打扮这属于自我防御机制中的【】代替作用B．表例作用C．投射作用D．反向作用ll．对一种新药的评价如果是出自一位名医之口比一般人更具有说服力，主要是说服者的【】权威性B．可信赖性C．受欢送性D．沟通的情境一位青年教师，在课堂教学时，有人听课与没人听课表现不一样，学生演算数学题，单独做与旁边有人看着他做，效果也不一样。这主要是【】群体凝聚力B．群体压力C．群体标准D．群体动力口服心不服，相信自己没有错。这属于【】外表从众，内心也承受B．外表从众，内心却拒绝C．外表不从众，内心却承受D．外表不从众，内心也拒绝学校人际关系中首要的、基本性的关系是【】师生关系B．生生关系C．领导成员间关系D．领导与下属间的关系15．社会主义社会人与人之间的关系，本质上属于【】竞争B．合作C．既竞争又合作D．无利害冲突16．美国的布莱克和莫顿提出了管理方格图，其中1，9型属于【】贫乏管理B．任务管理C．俱乐部式管理D．战术集体管理17．所有决策都始于【】提出目标B．发现问题C．方案择优D．实施反响最早出现的组织构造形式是【】A．直线制B．职能制C．直线职能制D．事业部制19．除具有一般组织的心理功能外，教育组织独特的功能是【】A．目标B．权力C．标准性D．协调性20．教育组织的识别形象特别强调在外观上给人们留下【】A．局部印象B．一般印象C．大致印象D．强烈印象二、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)21．简述教育组织变革的阻力。22．简述影响教育群体竞争的因素。23．简述非正式教育群体对组织的作用。24．简述教育工作者社会认知的功能表现。三、论述题(本大题共3小题，任选2题，每题10分，共20分。如果3题均作答，只按前2题计分。)25．什么是动机试述在教育管理中若何利用动机来激发教育工作者的积极性。26．联系实际，试述若何建设良好的校园文化。27．试述在组织管理中，确立目标时必须考虑的几个因素。28．某县实验小学是一所老校，很多教师已经习惯于每天忙于上课、备课、批改作业，各自做好自己的事，很多教师对学校各项活动热情不高。学校组织大家去近郊登山，报名的人很少，教育局组织歌咏比赛，许多教师找借口不参加………。有的教师认为自己教好书，带好学生，就完成了任务，至于别的活动是学校的事，与自己无关；有的教师认为同事间存在利害关系，不可能成为真正的朋友，不宜多交往。请你以群体凝聚力的作用、影响群体凝聚力的因索等理论为指导，对他们的想法发表一下你自己的看法。2009年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理心理学试卷(课程代码0455)单项选择题(本大题共20小题,每题2分，共40分)在每题列出的四个备选质中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1．教育管理心理学的研究对象是【】学校领导和被领导的关系及规律B．教育管理活动中人的心理现象及规律C．教育管理活动中人的一切行为及规律D．教育管理活动中人与物关系及规律以下各项中不属于“老三论〞的是【】系统论B．信息论C．协同论D．控制论管理心理学起源于【】A．17世纪初期B．18世纪初期C．19世纪初期D．20世纪初期我国古代思想家苟子的人性观是【】性善论B．性恶论C．有善有恶D．无所谓善恶爱国主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、荣誉感、自尊感等属于【】情绪B．美感C．理智感D．道德感热情和冷淡、谦虚和骄傲、慎重和轻率、耿直和圆滑等属于个性的【】气质B．性格C．兴趣D．动机认为主体要运用已有经历对外界刺激进展折射，然后才有行为，提出了S—O—R公式。提出这一理论的心理学家是【】托尔曼B．华生C.勒温D.梅耶有机体缺乏某种刺激时产生的一种主观心理状态是【】信念B．动机C．需要D.兴趣由于洪水、地震、冰雪等灾害．致使交通中断，人们无法到达目的地，属于【】A.社会环境的阻碍B.自然环境的阻碍C．个体动机冲突的阻碍D．个体身心安康的阻碍一个身材矮小、相貌平庸、得不到人们青睐的女孩子，致力于事业，拼命作出成绩．以期出人头地，引起人们重视，这种现象属于自我防御机制中的【】代替作用B．表同作用C．投射作用D．合理化作用期望理论认为动机鼓励水平取决于目标价值和【】动机强度的强弱B．效果是否得到强化C．个体内在的缺失状况D．到达目标的可能性的估计在公共场合不吸烟，办公室、备课室内不大声喧哗，按时上、下课等属于【】，A．群体目标B．群体意识C．群体标准D．群体交流讲哥们义气、帮会思想属于【】社会性舆论B．自发性舆论C．自觉性舆论D．反动的舆论模仿发生的关键是【】A．典范B.暗示C．认同D．从众学校组织中的工会、共青团、少先队、学生会等组织属于【】服务群体B．管理群体C．教学群体D．参与群体人际关系的实质是【】心理关系B．利益关系C．情感的亲疏D．群体凝聚力同桌的同学、同一工作台的工人，同一营房的士兵等大多关系较好，属于人际关系中下列哪一选项所致?【】相似吸引B．熟悉吸引C．邻近吸引D．需要互补吸引倾向于在各种活动中同别人竞争的是【】好胜的人B．合作的人C．多疑的人D．富有自制力的人学校法人代表是【】校党委书记B．校长C．校工会主席D．校团委书记教育组织的目标必须为其全体成员所承受，并内化为自己的目标。这一原则属于【】A．合理授权B．信息沟通C．心理平衡D．目标认同二、简答题(本大题共4小题,每题6分,共24分)简述“社会人〞假设的含义及相应的管理措施。简述教育工作者的工作态度对教育行为的影响。简述非正式教育群体的心理特点。简述教育群体竞争的积极意义和消极作用。论述题(本大题共3小题，任选2小题,每题l0分,共20分。如果3小题均作答。只按前2小题计分。)什么叫气质?若何根据气质差异进展教育管理?根据影响群体士气的因素，谈谈若何激发与管理群体士气?试阐述教育领导集体心理优化的途径，并举例说明。案例分析题(本大题共l6分)张校长从县城调到省城某学校任职，他一上任就发现省城教师危机感强，竞争意识强，许多教师都力求超过别的教师．大家都很看重职称评定，同事之间关系很微妙，他们很少来往，缺乏合作精神。张校长开展了集体备课、经历交流、外出参观等活动，试图提高学校教师之间的合作精神，但收效并不大。请你从影响合作的因素出发，谈谈若何在教育管理工作中提高教师的合作精神。2010年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理心理学试卷(课程代码00455)单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均不得分。由于学生不能正确理解题意导致大局部学生测验成绩不及格，说明这份测量工具【】A．信度低B．信度高C．效度低D．效度高被西方人称为“科学管理之父〞的是【】泰勒B．霍桑C．韦伯D．法约尔3．性恶论的代表人物是【】老子B．孔子C．孟子D．荀子人脑对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验是【】A．认知B．认识C．情感D．意志5．有的人谦虚，有的人骄傲，这种差异源于一个人的【】气质B．性格C．能力D．需要当个人对某种目标漠不关心时，【】效价值为零B．效价值为负C．期望值为零D．期望值为负7．1965年美国心理学家亚当斯提出【】公平理论B．期望理论C．需要层次论D．鼓励一保健理论群体必须是【】一个人以上B．两个人以上C．三个人以上D．四个人以上独立性较强的人，往往喜欢和依懒性较强的人交朋友。这是【】相似吸引B．互补吸引C．熟悉吸引D．邻近吸引区分建设性与破坏性冲突的标准是【】冲突性质B．冲突程度C．个人看法D．群体绩效旨在预测什么样的人当领导最适宜的理论是【】特性理论B．作风理论C．行为理论D．权变理论从决策点画出的假设干直线称为【】概率枝B．方案枝C．决策枝D．结果枝领导决策者的主要特征是【】稳健型B．顽强型C．自制型D．果断型我国教育行政机关实行的是【】党委负责制B．首长负责制C．党委(党组)和首长分工负责制D．党委(党组)领导下的首长负责制认为组织变革程序应分为解冻、变革、再冻结三个阶段的学者是【】洛尔施西和勒温B．勒温和薛恩C．薛恩和凯利D．凯利和洛尔施西在《企业文化》一书中首先提出“企业文化〞概念的学者是【】彼德与华特曼B．华特曼与迪尔C．迪尔与肯尼迪D．肯尼迪与彼德最早出现的组织构造形式是【】职能制B．直线制C．事业部制D．矩阵式组织较为适应那些要求作出迅速、灵活反响的工作的人是【】胆汁质和粘液质B．粘液质和抑郁质C．抑郁质和多血质D．多血质和胆汁质简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)简述与“复杂人〞人性假设相应的管理措施。简述教育领导集体心理优化的意义。简述塑造组织文化的方法。简述影响态度改变的主要因素。论述题〔本大题共3小题，任选2小题作答，每题10分，共20分。如果三题均作答，只按前两题计分〕试析应若何做好正式教育群体的管理工作。试析不同类型的决策下教育领导者的思考原则。联系实际，试述应若何提高沟通的有效性。四、案例分析题(本大题共16分)28．某大学因为扩招，缺乏师资，短期内引进了许多年轻教师。为了催促年轻教师尽快提高教学水平，校长觉得应该给年轻教师施加一些压力，让他们有危机感。于是，校长召集全体年轻教师开会。会上校长宣布：“如果年轻教师课上得不好，就得离开教师岗位，转行当辅导员。〞该校长的做法是否正确?请您结合能力差异与管理的理论对该案例进展分析。全国2012年4月高等教育自学考试教育管理心理学试题课程代码：00455第一局部选择题一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡’，的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。梅奥所代表的学派是A．科学管理学派B．管理行为学派C．管理科学学派D．现代管理学派2．以下不属于态度的构成成分的是A．价值观B．认知c．情感D．意向3．教育管理的核心是处理A．人与物的关系B．人与信息的关系C．人与时间的关系D．人与人的关系常说年轻人“嘴上没毛，办事不牢〞，这是认知偏见中的A．晕轮效应B．社会刻板印象c．近因效应D．情感效应5．教育工作者情感生活的核心是A．对教育事业的热爱B．强烈的理智感C．深刻的道德感D．正确的审美感6．兴趣形成的必要条件是A．生活条件B．知识技能c．自我教育D．实践活动7