学校管理得与失

学校管理得与失西滑封中学2008、4、13学校管理得与失西滑封中学是一所年轻的学校，1990年集资建校，至今才有18年建校史，送走过15届毕业班。但西滑封中学从无到有，从过去两个班到现在四规12个班，从过去只有一座教学楼到现在拥有多媒体教室、标准理化生实验室和信息教学实验基地，从过去一百多人到现在近900名学生，从一所普通的中学一跃成为全县“书香浓浓，知能并重”有名的特色学校，其间经历了几代领导人的不懈拼搏和共同努力。为了能在激烈竞争中特别是规模庞大的私立学校——大河学校办到家门口的情况下求生存、谋发展，更为了踏踏实实推动武陟教育前进的步伐，特从学校管理方面总结办学经验的得与失，以期办学水平取得更大的提升。一、坚持走自己的特色之路《中国教育与改革发展纲要》中明确指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道……办出自己的的特色”。办学特色是学校管理的生命力之所在，有特色就有优势，有优势就有实力，有实力就有发展，学校有特色就能产生吸引力，教师有特色就能产生影响力，学生有特色就能产生竞争力。为了能在激烈竞争中立于不败之地，我们早在1997年就把信息技术教育作为“创名校，办特色”的突破口。之所以把信息技术教育作为我们办特色教育的突破口，是基于以下几点考虑的。2、建好队伍抓质量。一抓领导带头示范，蹲班包组。全体校领导，每人一个楼层抓课堂教学督查和班风学风督查。校领导坚持每周听课不少于两节，深入学科备课组指导集体备课，每周校务行政例会专题汇报各组备课和听课情况。二抓班主任，到岗到位。校领导、班主任同奖同罚，全天到班跟人。三抓学科教研组长，教学落实。实现备考进度、备考方案、训练试题三统一。定期召开学科教研组长备考现状汇报会，同时，校领导定期深入学科组调查督办。四抓各级骨干教师。我校有各级骨干教师33名，我们按照《西滑封中学学科带头人、骨干教师评聘与管理办法》实施骨干教师管理与教研活动，本学期来，骨干教师“订单教研”工作开展得有声有色。在教务室“骨干教师教学教研工作预约单”的统一指挥下，骨干教师主动上示范课、研究课，主动组织专题讲座。通过这些活动，让更多的青年教师逐步走向成熟。三、工作中的不足之处虽然我们西滑封中学从领导到老师付出了艰辛的劳动，也取得了不俗的成绩，但在工作中还是存在明显的不足之处：学校整体规划力度不够现在学校整体布局是在建校的规模基础上整体设计，虽然看起来井然有序，但规模较小，影响了学校的发展，致使学校现在缺乏一个标准的操场，学生活动大受限制。没有完全解决学生住宿的难题，给远路的学生求学带来了极大地不便。学校总体建筑面积不够，特别是教师在阴雨以及其他恶劣天气条件下无法住宿，给教师上下班带来困难的同时，也使学校在住宿老师极少的情况下留下了安全隐患。学校管理仍有一定的漏洞虽然学校制定了较为严密的规章制度，但随着社会的发展，有些规章制度相对落后，没有能够及时调动老师最大的工作热情，因此教学质量的提升还没有做到最大化。同时学校在控辍控失方面措施还有待进一步完善，以便把控辍控失工作做得最好，真正实现上学的孩子一个都不能少。教育管理是一门艺术，我们虽然取得了一定成功的经验