专题1 古诗文默写2023-2024学年九年级上下册语文假期作业本教学设计

专题1古诗文默写2023-2024学年九年级上下册语文假期作业本教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2023-2024学年九年级上下册语文假期作业本》中的“专题1古诗文默写”部分，主要包括以下内容：

1.古代诗歌的识记与理解，如《出塞》、《凉州词》、《登鹳雀楼》等；

2.文言文的识记与理解，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等片段；

3.古诗文重点字词的解释，如“春风得意马蹄疾”、“青青子衿”等；

4.诗句的运用与赏析，如“海内存知己，天涯若比邻”等；

5.结合现实生活的古诗文应用，培养学生的文化素养。

本课程旨在帮助学生巩固和提高古诗文默写能力，提高对古诗文的理解和赏析水平，培养学生的语文素养。二、核心素养目标本课程的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文学素养，通过学习古诗文，使学生能够理解和欣赏古代诗歌和文言文的魅力，培养学生的文学审美能力；

2.培养学生的语文能力，通过古诗文的识记和理解，提高学生的语文水平和表达能力，使学生能够运用古诗文的语言和思想表达自己的观点和情感；

3.提高学生的文化素养，通过学习古诗文，使学生能够了解和体验古代文化，培养学生的文化意识和文化自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.古诗文名句的识记与默写；

2.对古诗文文言文段落的理解和分析；

3.古诗文重点字词的解释与运用。

难点：

1.对古诗文意境的理解和感悟；

2.对古诗文背景和文化意义的了解；

3.将古诗文知识应用到实际生活和写作中。

解决办法：

1.通过多次重复默写，加强记忆，提高识记效果；

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解古诗文内容；

3.通过讲解字词的含义和背景，帮助学生准确理解古诗文；

4.通过写作练习、口语表达等方式，让学生运用所学知识，提高实际应用能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对九年级学生的特点和本课程的目标，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，系统地传授古诗文默写的基本知识和技巧。

讨论法：组织学生进行分组讨论，促进学生对古诗文的理解和赏析能力的提升。

案例研究：分析具体的古诗文案例，帮助学生深入理解古诗文的背景和文化意义。

项目导向学习：设计相关的写作或表达项目，让学生运用所学知识进行实际操作，提高应用能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演诗人或文言文中的角色，通过表演来理解和记忆古诗文内容。

实验：通过模拟实验，让学生体验古诗文中的场景或意境，增强对古诗文的理解。

游戏：设计相关的游戏，如古诗文接龙、猜诗句等，激发学生的学习兴趣，提高记忆和理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动的开展，将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示古诗文的内容和重点，方便学生理解和记忆。

视频：播放相关的古诗文朗诵或解读视频，帮助学生更好地理解和感受古诗文的意境。

在线工具：利用在线工具，如在线讨论平台、古诗文数据库等，提供更多的学习资源和交流机会，方便学生自主学习和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗文默写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗文默写吗？它在我们学习中有何重要性？”

展示一些著名的古诗文作品，让学生初步感受古诗文的艺术魅力。

简短介绍古诗文默写的基本要求和技巧，为接下来的学习打下基础。

2.古诗文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗文的基本特点和识记方法。

过程：

讲解古诗文的定义，包括其主要特点和形式。

详细介绍古诗文的识记方法和技巧，如重复默写、理解记忆等。

3.古诗文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗文的意境和美感。

过程：

选择几首典型的古诗文进行分析。

详细介绍每首古诗文的背景、意境和艺术特色，让学生全面了解古诗文的魅力。

引导学生思考这些古诗文对实际生活的启示和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗文进行深入讨论。

小组内讨论该古诗文的意境、主题以及如何理解和记忆。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗文的解读、主题分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗文默写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗文的基本特点、识记方法、案例分析等。

强调古诗文默写在学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗文默写的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主题是古诗文默写，主要涉及以下知识点：

1.古诗文的基本概念：了解古诗文的定义、形式和特点，包括绝句、律诗、词、赋等不同类型。

2.古诗文的语言特点：掌握古诗文的语言风格、用词习惯、修辞手法等，如对仗、夸张、比喻等。

3.古诗文的意境与情感：理解古诗文的意境创造，感受诗人通过文字表达的情感和思想，如离愁别绪、山水田园、咏史抒怀等。

4.古诗文的识记方法：学习古诗文的识记技巧，如重复默写、理解记忆、联想记忆等，提高记忆效果和准确度。

5.古诗文的背诵与默写：掌握古诗文的背诵和默写技巧，如正确书写、快速背诵、准确默写等。

6.古诗文的理解与应用：通过古诗文的学习，培养对古代文化、历史、哲学等方面的理解能力，并能够运用到实际生活和写作中。

7.古诗文的鉴赏与评价：学习如何欣赏和评价古诗文，包括对诗歌的节奏、韵律、形象、情感等方面的分析。

8.古诗文的名家名篇：了解中国古代文学史上的著名诗人和他们的代表作，如杜甫、李白、苏轼等，以及他们的文学成就和影响。

9.古诗文的文化背景：学习古诗文背后的历史、文化和哲学知识，了解古代社会的风俗习惯、人物故事等。

10.古诗文的创新与传承：探讨如何在现代社会中创新性地传承和发扬古诗文文化，如诗歌创作、传统文化活动等。七、教学反思今天的古诗文默写课总的来说是成功的，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但回顾整个教学过程，我发现还存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我发现部分学生在古诗文识记方面存在困难。他们对古诗文的语言特点、修辞手法等知识掌握不牢固，导致记忆效果不佳。为此，我计划在今后的教学中加强对古诗文基本知识的讲解和练习，通过案例分析、课后作业等方式，帮助学生巩固知识点。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高。他们虽然对古诗文有兴趣，但在小组讨论和课堂展示中较为保守，不愿意发表自己的观点。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的主动性，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的见解。

此外，我在课堂时间分配上也有所欠缺。在讲解知识点和课堂展示环节，时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分理解和消化所学内容。为了改善这一状况，我将在今后的教学中合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。

虽然存在不足，但我认为今天的教学还是有很多值得肯定的地方。学生们在课堂上表现出了对古诗文的热爱和兴趣，他们积极参与讨论，展示了自己的才华。同时，我也充分发挥了引导者和组织者的角色，为学生们提供了一个良好的学习环境。八、课后拓展1.拓展内容：

为了让学生在课后进一步巩固古诗文默写技巧，提高对古诗文的理解和欣赏能力，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《唐诗三百首》

-《宋词精选》

-《古文观止》

-《中国古代文学作品选》

视频资源：

-《中国诗词大会》节目

-著名诗人朗诵古诗文的视频

-有关古诗文创作背景和意境解读的纪录片

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展。在阅读材料选择上，可根据个人兴趣挑选喜欢的诗人和作品进行阅读，深入理解诗文的意境和情感。在观看视频资源时，注意倾听诗人的朗诵和解读，学习他们的表达技巧和情感传达方式。

学生在阅读和观看