七年级生物下册 4.7.2《探究环境污染对生物的影响》教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.7.2《探究环境污染对生物的影响》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：生物影响环境

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年11月23日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生理解生物对环境的影响。

2.能够通过实验和观察，探究环境污染对生物的影响。

3.培养学生爱护环境，保护生物多样性的意识。

三、教学重点

1.生物对环境的影响。

2.环境污染对生物的影响。

四、教学难点

1.如何设计实验探究环境污染对生物的影响。

2.如何分析实验结果，得出结论。

五、教学方法

1.采用实验法，让学生通过观察和操作，探究环境污染对生物的影响。

2.采用讨论法，让学生通过小组讨论，分析实验结果，得出结论。

六、教学过程

1.导入：通过展示一些环境污染的图片，让学生了解环境污染的严重性。

2.实验：让学生进行“探究环境污染对生物的影响”的实验，观察实验现象。

3.讨论：让学生分组讨论实验结果，分析环境污染对生物的影响。

4.总结：让学生汇报讨论成果，总结环境污染对生物的影响。

5.布置作业：让学生课后查阅资料，了解人类如何保护生物多样性和环境。

七、教学反思二、核心素养目标1.生命观念：通过探究环境污染对生物的影响，让学生建立生物与环境相互作用的观念，理解生物对环境的适应和影响。

2.科学思维：培养学生设计实验、观察现象、分析问题和得出结论的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生运用实验法探究环境污染对生物的影响，培养学生的实验操作能力和探究精神。

4.社会责任：培养学生关爱环境，保护生物多样性的社会责任意识，使学生明白人类活动对环境的影响。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生态系统的基本概念，了解了生物与环境之间的相互作用，对环境污染有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实验类课程通常比较感兴趣，尤其是那些能够直观展示现象的实验。他们具备一定的基本实验操作能力，但设计实验和分析实验结果的能力有待提高。在学习风格上，部分学生更偏好直观演示和动手实践，而另一部分学生则更喜欢通过讨论和思考来理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计实验时，学生可能会遇到如何合理设置对照组和实验组的问题；在分析实验结果时，他们可能会难以从现象中抽象出环境污染对生物影响的规律；此外，对于环境污染与生物多样性保护的重要性，部分学生可能缺乏足够的认识和责任感。四、教学资源1.软硬件资源：实验室、显微镜、试管、培养皿、实验材料（如植物、微生物等）、电脑、投影仪、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程教学资源包。

3.信息化资源：环境污染相关的视频资料、图表、研究报告、在线实验模拟软件。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、PPT演示、互动提问、在线学习平台辅助教学。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《探究环境污染对生物的影响》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境污染对生物的影响的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境污染对生物的基本概念。环境污染是指人类活动或自然因素导致环境中有害物质增加，超出生物的承受能力，从而对生物造成伤害。环境污染可以影响生物的生长、繁殖和生存，甚至导致生物种群的减少或灭绝。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境污染对生物的实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过观察受污染水域中的鱼类数量减少，了解水污染对生物的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境污染的来源和影响以及如何保护生物多样性和环境。对于如何设计实验探究环境污染对生物的影响这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境污染对生物的影响相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境污染对生物的基本原理。例如，我们可以设置两个水槽，一个受污染，一个未受污染，然后观察两个水槽中鱼类的生长情况。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护生物多样性和环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“我们应该如何减少环境污染？”，“我们可以采取哪些措施来保护生物多样性？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境污染对生物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境污染对生物的影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《环境科学概论》：本书系统介绍了环境科学的基本概念、环境问题的成因与影响、环境保护的方法与策略等内容，有助于学生深入了解环境污染及其对生物的影响。

-《生物多样性的保护》：本书重点讨论了生物多样性的重要性、威胁生物多样性的因素以及保护生物多样性的措施，与本节课的内容紧密相关。

-《环境污染与生物适应》：本书研究了环境污染对生物适应性的影响，适合作为本节课的拓展阅读，帮助学生从更深层次理解生物与环境的关系。

2.课后自主学习与探究：

-要求学生阅读上述推荐材料，并选取一篇进行深入阅读，写一篇读书笔记，分析环境污染对生物的影响及其保护生物多样性的意义。

-鼓励学生通过互联网查阅更多与环境污染、生物影响、生物多样性保护相关的资料，以拓宽视野，增强对环境保护的认识。

-学生可以结合当地实际情况，调查并撰写一篇关于环境污染对生物影响的短文，提高学生的实践能力和社会责任感。

-组织学生参加环境保护公益活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验环境保护的重要性，培养学生的环保意识。七、教学反思与改进在这节课结束后，我准备花一些时间进行教学反思，思考我在课堂上的表现以及学生的学习效果。我会询问学生对于这节课的内容的理解程度，以及他们在实验和讨论中的参与情况。我也会观察学生的作业和阅读笔记，看看他们是否能够正确地应用所学的知识。

基于学生的反馈和我的观察，我会评估我这节课的教学效果。如果我发现学生在某些方面理解得不够好，我会考虑在未来的教学中进行相应的改进。例如，如果学生在设计实验方面遇到困难，我可能会提供更多的指导，或者调整实验的难度，使之更符合学生的能力。如果学生在讨论中不够积极，我可能会尝试采用更多的互动式教学方法，如小组辩论或角色扮演，以激发他们的兴趣和参与度。

此外，我也会反思我使用的教学资源是否充分且适合学生。如果我发现某些资源不够有效，我会考虑寻找或开发新的资源，以提高教学效果。我也会思考如何更好地利用信息技术辅助教学，如使用多媒体演示或在线学习平台，以提供更多的学习机会和便利。八、内容逻辑关系①环境污染对生物的影响：首先，介绍环境污染的定义和类型，让学生理解环境污染的概念。其次，阐述环境污染对生物的影响，包括生物的生长、繁殖和生存等方面的影响。最后，举例说明环境污染在实际情况中的应用，让学生了解环境污染对生物的具体影响。

②生物多样性的保护：首先，介绍生物多样性的概念和重要性，让学生理解生物多样性的价值。其次，分析威胁生物多样性的因素，如环境污染、栖息地破坏等。最后，提出保护生物多样性的措施，如保护栖息地、控制污染物排放等，并让学生思考如何在日常生活中保护生物多样性。

③实验设计和分析：首先，教授实验设计的基本原则和方法，让学生了解如何设计实验。其次，引导学生进行实验操作，观察实验现象。最后，教授如何分析实验结果，得出结论，并让学生通过讨论和思考，深入理解环境污染对生物的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环境科学》、《生物多样性保护》、《环境污染与生物适应》等书籍，加深对环境污染及其对生物影响的了解。

-视频资源：《环境污染的真相》、《生物多样性的危机》、《保护生物多样性的重要性》等纪录片，直观了解环境污染和生物多样性保护的现状和挑战。

-网络资源：环境保护相关网站、生物多样性保护项目、环境污染案例分析等，提供更多实际案例和最新研究成果。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐材料，观看视频资源，通过网络资源了解环境污染和生物多样性的最新动态。

-深入探究：要求学生结合所学知识，深入探究环境污染对生物的具体影响，如对特定物种、生态系统的影响，以及如何通过科学研究和技术手段减轻污染对生物的影响。

-实践参与：鼓励学生参与环境保护活动，如参与社区绿化、开展垃圾分类宣传等，将理论知