16-2《登泰山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

16-2《登泰山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16-2《登泰山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第16-2节《登泰山记》。该章节主要描述了作者姚鼐登泰山的经历和感受，通过对泰山的描绘，展现了作者对祖国大好河山的热爱之情。文章语言优美，富有诗意，是高中阶段文言文阅读的重要篇目。

教学主要内容包括：

1.理解并掌握文中的重点实词、虚词，如“崭岩、翔、翼”等；

2.分析文章的篇章结构，把握作者的行文思路；

3.品味文章中的精彩词句，体会作者的情感表达；

4.了解泰山的历史文化背景，感受祖国大好河山的魅力；

5.学会欣赏古代文学作品，提高文言文阅读能力。

教学过程中，要注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们主动探索、积极提问，提高课堂的互动性。同时，注重朗读训练，让学生在朗读中感受文章的韵律美，提升语感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《登泰山记》，使学生能够正确理解并运用文中的重点实词、虚词，提升他们的文言文阅读能力。同时，通过朗读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的篇章结构，引导学生学会独立思考，培养他们的逻辑思维能力。在讨论泰山的历史文化背景时，鼓励学生发表自己的观点，提升他们的批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过品味文章中的精彩词句，培养学生对古代文学作品的审美鉴赏能力。同时，激发学生的创造潜能，鼓励他们尝试创作自己的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习《登泰山记》，使学生了解泰山的历史文化背景，感受祖国大好河山的魅力。培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强他们的文化传承意识。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探索、积极提问，促进学生核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解并掌握文中的重点实词、虚词。如“崭岩、翔、翼”等，这些词语在文中的含义和用法是学生需要掌握的重点。

（2）分析文章的篇章结构，把握作者的行文思路。文章分为三个部分，分别描述了登山的原因、登山的经过和登顶后的感受。教师需要引导学生理清文章的思路，理解作者的写作手法。

（3）品味文章中的精彩词句，体会作者的情感表达。如“苍山负雪，明烛天南”、“夫天地者，万物之逆旅也”等，这些词句体现了作者对自然美景的赞美和对人生哲理的思考。

（4）了解泰山的历史文化背景，感受祖国大好河山的魅力。泰山是中国五岳之首，具有丰富的文化内涵。教师需要引导学生了解泰山的历史文化，激发他们对祖国的热爱之情。

（5）学会欣赏古代文学作品，提高文言文阅读能力。本节课通过对《登泰山记》的学习，使学生掌握文言文的基本阅读方法，提高他们的文言文阅读能力。

2.教学难点：

（1）理解并掌握文中的重点实词、虚词。如“崭岩、翔、翼”等，这些词语在文中的含义和用法是学生难以理解的地方，需要教师通过讲解、例句等方式进行帮助。

（2）分析文章的写作手法和表达技巧。如文章中的象征手法、夸张手法等，这些手法需要教师引导学生进行深入分析，才能理解作者的写作意图。

（3）品味文章中的精彩词句，体会作者的情感表达。如“苍山负雪，明烛天南”、“夫天地者，万物之逆旅也”等，这些词句蕴含深刻的哲理，学生需要教师引导才能领悟其中的意境。

（4）了解泰山的历史文化背景，感受祖国大好河山的魅力。泰山的历史文化底蕴深厚，学生需要教师引导才能理解泰山在中国文化中的地位和意义。

（5）提高文言文阅读能力。文言文的语言特点和表达方式与现代文有所不同，学生需要通过大量的阅读和练习，才能提高自己的文言文阅读能力。

在教学过程中，教师需要针对上述重点和难点，采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极提问，促进他们对知识的深入思考。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等；

-文言文阅读教材《登泰山记》；

-学生用的笔记本和文具；

-教师用的教学大纲、教案和参考资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试；

-网络搜索引擎，用于查找与课程相关的额外资料和信息。

3.信息化资源：

-相关的在线阅读材料和电子书籍；

-图片和视频资源，展示泰山的自然风光和文化历史；

-在线词典和语法检查工具，辅助学生理解和运用文言文。

4.教学手段：

-讲解和示范，教师对文中的难点和重点进行讲解，并进行阅读示范；

-小组讨论和合作学习，学生分组讨论课文内容，共同完成任务；

-朗读和背诵，学生朗读课文，体会语言的韵律美，并背诵精彩片段；

-写作练习，学生尝试创作自己的文学作品，提升审美鉴赏和创造能力；

-反馈和评价，学生通过课程平台提交作业，教师进行及时反馈和评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登泰山记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对登泰山有什么了解？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《登泰山记》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《登泰山记》的基本概念。它是高中语文必修上册的一篇文言文，描述了作者姚鼐登泰山的经历和感受。文章通过描绘泰山的自然景观，展现了作者对祖国大好河山的热爱之情。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《登泰山记》的具体内容。通过阅读和分析，理解作者的写作手法和情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对文中重点实词、虚词的理解和运用，以及文章的篇章结构分析。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《登泰山记》相关的实际问题。

2.朗读与背诵：为了加深理解，我们将进行一个朗读和背诵的实践活动。这个活动将帮助学生体会文章的韵律美，并提升文言文阅读能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读背诵的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《登泰山记》的历史文化背景和作者情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《登泰山记》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《登泰山记》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《登泰山记》的知识点主要包括以下几个方面：

1.文学常识：了解作者姚鼐的生平和文学地位，掌握文言文的阅读方法和技巧。

2.词语解释：掌握文中出现的重点实词、虚词的含义，如“崭岩、翔、翼”等。

3.句子理解：分析并理解文中的重要句子，如“苍山负雪，明烛天南”、“夫天地者，万物之逆旅也”等。

4.篇章结构：理解文章的三个部分，分别是登山的原因、登山的经过和登顶后的感受。

5.写作手法：分析文章中的象征手法、夸张手法等，理解作者的写作意图。

6.历史文化背景：了解泰山的历史文化背景，包括泰山的地理位置、历史传说等。

7.情感表达：体会作者对泰山美景的赞美之情，以及对人生哲理的思考。

8.阅读能力：通过学习《登泰山记》，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学素养。板书设计本文的重点知识点、词、句等板书设计如下：

1.重点知识点：

-姚鼐的生平和文学地位

-文言文的阅读方法和技巧

-泰山的历史文化背景

-文章的三个部分：登山的原因、登山的经过、登顶后的感受

-文章的写作手法：象征手法、夸张手法等

-作者对泰山美景的赞美之情和对人生哲理的思考

-文言文阅读能力的提升

2.词：

-崭岩、翔、翼等重点实词、虚词的含义

3.句：

-“苍山负雪，明烛天南”

-“夫天地者，万物之逆旅也”

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式进行设计：

1.采用图表形式展示泰山的历史文化背景，如泰山的地理位置、历史传说等，让学生一目了然。

2.用流程图形式展现文章的三个部分，引导学生逐步理解作者的写作思路。

3.用关键词和彩色笔标注文中的重要句子，突出作者的情感表达和写作手法。

4.设计一些有趣的填空题或选择题，让学生在课堂上进行互动，提高他们的学习积极性。

5.融入一些与文章相关的图片或插图，如泰山的自然风光，增加板书的趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调《登泰山记》的基本概念和重要知识点。

2.强调文言文的阅读方法和技巧，以及如何理解和运用文中的重点实词、虚词。

3.总结文章的三个部分，以及作者的写作手法和情感表达。

4.强调泰山的历史文化背景，以及文章中作者对自然美景的赞美之情和对人生哲理的思考。

5.强调通过学习《登泰山记》提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学素养。

当堂检测：

1.请简要介绍作者姚鼐的生平和文学地位。

2.请解释文中“崭岩、翔、翼”等重点实词、虚词的含义。

3.请简要分析文章的三个部分，以及作者的写作手法和情感表达。

4.请简要介绍泰山的历史文化背景，以及文章中作者对自然美景的赞美之情和对人生哲理的思考。

5.请简述通过学习《登泰山记》提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学素养的重要性。

八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调《登泰山记》的基本概念和重要知识点。

2.强调文言文的阅读方法和技巧，以及如何理解和运用文中的重点实词、虚词。

3.总结文章的三个部分，以及作者的写作手法和情感表达。

4.强调泰山的历史文化背景，以及文章中作者对自然美景的赞美之情和对人生哲理的思考。

5.强调通过学习《登泰山记》提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学素养。

当堂检测：

1.请简要介绍作者姚鼐的生平和文学地位。

2.请解释文中“崭岩、翔、翼”等重点实词、虚词的含义。

3.请简要分析文章的三个部分，以及作者的写作手法和情感表达。

4.请简要介绍泰山的历史文化背景，以及文章中作者对自然美景的赞美之情和对人生哲理的思考。

5.请简述通过学习《登泰山记》提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学素养的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与《登泰山记》相关的其他文言文作品，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，以加深对文言文阅读的理解和掌握。

-视频资源：推荐学生观看与泰山相关的纪录片或旅游节目，如《泰山印象》、《泰山》等，以了解泰山的历史文化和自然风光。

-写作练习：鼓励学生尝试创作自己的文学作品，如写一篇关于登山的游记或对泰山美景的描写，以提升自己的文学素养和写作能力。

-讨论交流：鼓励学生与家人、朋友或同学分享本节课的学习心得和感受，进行讨论交流，以提高自己的表达能力和理解能力。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应认真阅读推荐的材料，观看推荐的视频，完成写作练习，并积极参与讨论交流。

-学生应在课后拓展中积极思考，提出自己的观点和想法，不断提高自己的文学素养和写作能力。

-学生应通过课后拓展加深对《登泰山记》的理解和掌握，提高自己的文言文阅读能力。

九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与《登泰山记》相关的其他文言文作品，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，以加深对文言文阅读的理解和掌握。

-视频资源：推荐学生观看与泰山相关的纪录片或旅游节目，如《泰山印象》、《泰山》等，以了解泰山的历史文化和自然风光。

-写作练习：鼓励学生尝试创作自己的文学作品，如写一篇关于登山的游记或对泰山美景的描写，以提升自己的文学素养和写作能力。

-讨论交流：鼓励学生与家人、朋友或同学分享本节课的学习心得和感受，进行讨论交流，以提高自己的表达能力和理解能力。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应认真阅读推荐的材料，观看推荐的视频，完成写作练习，并积极参与讨论交流。

-学生应在课后拓展中积极思考，提出自己的观点和想法，不断提高自己的文学素养和写作能力。

-学生应通过课后拓展加深对《登泰山记》的理解和掌握，提高自己的文言文阅读能力。教学反思与改进在教授《登泰山记》这一课时，我深刻体会到了教学中的挑战