Unit1 I can sing(词汇)-（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)一年级下册

Unit1Icansing(词汇)-（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)一年级下册》Unit1的主题是“Icansing”，主要词汇包括sing,dance,draw,read,write等。本节课旨在让学生掌握并能运用这些词汇描述自己的能力，同时通过情境教学法，培养学生的听说能力和团队协作精神。

教学设计将围绕词汇学习、情境交际、小组活动展开。首先，通过歌曲引入主题，激发学生的学习兴趣；其次，通过图片和情景对话展示词汇，让学生在实际语境中学习和理解词汇；然后，设计小组活动，让学生在相互交流中运用所学词汇，巩固记忆；最后，进行课堂总结和作业布置，确保学生能够吸收和运用所学知识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。同时，注重培养学生的自信心和自主学习能力，让他们在学习过程中感受到英语的乐趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1的词汇和情境交际，学生能够提高自己的语言表达能力，运用所学词汇描述自己的能力。同时，通过了解和讨论与歌曲、舞蹈、绘画等相关文化背景，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化。在解决问题的过程中，学生将发展自己的思维品质，提高分析和判断能力。此外，学生还将通过小组活动和自主学习，提高自己的学习能力，培养合作精神和自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够综合运用所学知识，提高自己的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的基础发音、字母和简单的词汇。他们能够理解和使用一些基本的日常用语，如问候、介绍自己等。此外，学生对一年级下册的英语教材中的一些基本概念和词汇有一定的了解，如颜色、数字、动物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对音乐、舞蹈、绘画等活动普遍感兴趣，因此，通过将这些元素融入英语教学中，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备观察图片、模仿语音、参与小组活动的能力。他们的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的词汇时，学生可能会对一些新词汇的发音和意义感到困惑。此外，他们在使用英语进行情境交际时，可能会遇到表达不清、语法错误等问题。另外，学生在团队合作中可能需要提高沟通和协调能力，以确保小组活动的顺利进行。为了解决这些困难和挑战，教师需要给予学生适当的指导和支持，引导他们积极思考和参与课堂活动。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、教学课件。

2.课程平台：班级学习群、学校教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源、英语儿歌视频、相关文化背景资料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏化学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Icansing”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Icansing”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Icansing”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Icansing”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Icansing”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述自己能力的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述自己能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Icansing”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述自己能力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Icansing”知识点，掌握描述自己能力的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Icansing”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Icansing”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Icansing”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿歌视频：通过观看英语儿歌视频，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，同时巩固本节课所学的词汇和句型。

-相关文化背景资料：介绍与音乐、舞蹈、绘画等相关的中西方文化背景，帮助学生了解和欣赏不同文化，提高他们的文化意识。

-英语绘本：通过阅读英语绘本，学生可以进一步拓展词汇量，提高阅读理解能力，同时培养他们的想象力和创造力。

-在线英语学习资源：推荐一些适合一年级学生的在线英语学习平台和资源，如英语动画、游戏、学习网站等，让学生在课余时间自主学习，提高他们的英语水平。

2.拓展建议：

-组织英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与他人进行英语交流，提高他们的口语表达能力和自信心。

-布置合作任务：设计一些小组合作任务，如制作手抄报、编写短剧等，让学生在合作中运用所学知识，培养团队合作精神。

-开展家庭英语活动：鼓励学生与家人一起开展英语活动，如观看英语电影、读英语故事等，将英语学习融入日常生活，提高他们的英语兴趣。

-定期举办英语竞赛：组织英语知识竞赛或演讲比赛，激发学生的学习热情，提高他们的英语水平。

-鼓励学生参加英语夏令营：推荐适合学生的英语夏令营活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言能力。典型例题讲解本节课的典型例题将以练习题的形式出现，旨在帮助学生巩固所学知识点，提高他们的应用能力。以下是五个典型例题及其答案：

例题1：

请用所学的词汇描述自己的能力。

答案：

Icansingsongs,dance,drawpictures,readbooks,andwriteletters.

例题2：

根据所给图片，选择正确的词汇填空。

图片描述：一张画有各种动物的图片。

答案：

Icansinglikeabird.

Icandancelikeatiger.

Icandrawlikearabbit.

Icanreadlikeacat.

Icanwritelikeadog.

例题3：

请用所学的句型询问他人的能力。

答案：

Canyousing?

Canyoudance?

Canyoudraw?

Canyouread?

Canyouwrite?

例题4：

根据所给情景，用所学的词汇和句型进行对话。

情景描述：两个学生在讨论他们的兴趣爱好。

答案：

StudentA:Hi,canyousing?

StudentB:Yes,Icansing.Canyoudance?

StudentA:No,Ican'tdance.ButIcandraw.Canyoudraw?

StudentB:Yes,Icandraw.Let'shaveadrawingcompetition!

例题5：

请用所学的词汇和句型编写一个简短的故事。

答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.Shecouldsingbeautifully.Oneday,shemetalittleboynamedTom.Tomcoulddancebeautifully.Theybecamegoodfriendsanddecidedtohaveatalentshow.LucysangabeautifulsongandTomdancedgracefully.Theaudiencewasamazedbytheirtalents.Theywerebothveryproudoftheirabilitiesanddecidedtocontinuepracticingandlearningtogether.课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对“Icansing”课题的掌握情况，检查学生是否能正确运用所学词汇描述自己的能力。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解他们的参与度和合作能力。

-测试：设计一些小测试，如单词填空、句子翻译等，检查学生对“Icansing”课题的掌握程度。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的课后作业，检查他们对“Icansing”课题的掌握情况，及时发现并解决作业中的问题。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-反馈学习效果：及时向学生反馈他们的学习效果，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：鼓励学生在学习过程中保持积极的态度，相信自己能够不断进步。教学反思与改进在教学“Unit1Icansing”之后，我进行了一些反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在掌握新词汇方面表现不错，但在运用这些词汇进行情境交际时，他们有时会感到困难。此外，学生在小组活动中表现出一定的合作意愿，但在实际操作中，有些学生可能会感到迷茫。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.设计更多情境交际练习，帮助学生将所学词汇运用到实际语境中，提高他们的语言运用能力。

2.加强小组活动的指导，确保每个学生都能积极参与，并在活动中充分发挥自己的作用。

3.增加一些互动式教