2024秋八年级英语上册 Unit 5 Do you want to watch a game show Section B (3a-Self Check)教案（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB(3a-SelfCheck)

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年秋季学期第12周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"gameshow,host,contestant,audience,win,lose,interesting,watch,play,song,dance"等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同的娱乐活动和文化背景，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用分析、推理、判断等思维方式，解决问题和探究知识，如通过阅读理解文章，分析人物行为和情感，推断可能发生的事件等。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，如通过预习、课堂参与和课后复习，提高学习效果，同时能够合作学习，如小组讨论、分享学习心得等，提高学习兴趣和动力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：掌握本节课的重点单词和短语，如"gameshow,host,contestant,audience,win,lose,interesting,watch,play,song,dance"等。

-句型：能够正确运用本节课的主要句型进行交流，如"Doyouwanttowatchagameshow?","Yes,Ido./No,Idon't."等。

-听力理解：能够听懂对话和短文，理解其中的信息和文化背景。

解决办法：

-词汇：通过图片、实物、动作等直观手段，帮助学生记忆和理解单词和短语。

-句型：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在真实情境中练习和运用句型。

-听力理解：通过重复播放听力材料，让学生多次接触和理解对话和短文内容。

2.难点：

-听力理解：对于一些细节信息和隐含意义，学生可能难以理解。

-口语表达：学生可能在口语表达时，使用错误的词汇或语法结构。

解决办法：

-听力理解：通过提问、讨论等方式，引导学生关注和理解细节信息和隐含意义。

-口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生大胆开口，并在活动中纠正错误。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达能力和交际能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，如听力理解、口语表达、阅读理解等，培养学生的综合语言运用能力。

-情境教学法：通过创设真实的语境，如模拟游戏节目、讨论娱乐活动等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：播放一段游戏节目的视频，引导学生谈论自己喜欢的娱乐活动，激发学生的兴趣和话题。

-角色扮演：学生分组，模拟游戏节目的场景，扮演主持人、选手、观众等角色，练习本节课的重点句型和词汇。

-听力理解：学生听对话和短文，回答相关问题，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的娱乐活动，并说明原因，培养学生的合作和交流能力。

-口语表达：学生进行角色扮演，模拟游戏节目的场景，练习本节课的重点句型和词汇，提高口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点单词、短语、句型和听力材料，方便学生学习和复习。

-视频：选择适合的娱乐节目视频，作为热身活动和听力材料，提高学生的兴趣和参与度。

-在线工具：使用在线投票工具，让学生投票选择自己喜欢的娱乐活动，增加互动和参与感。

-游戏道具：准备一些简单的游戏道具，如卡片、骰子等，用于角色扮演和游戏活动，增加学习的趣味性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Doyouwanttowatchagameshow》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢看电视节目吗？都有哪些喜欢的电视节目？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电视节目的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。本节课主要讲解了一档电视节目《Who'stheWinner》的背景和内容，以及与之相关的词汇和句型。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读3a部分的短文，了解节目的具体内容和参与者的反应。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点词汇和句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电视节目相关的问题，如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。他们会模拟节目中的角色，如主持人、选手、观众等，运用所学词汇和句型进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电视节目的种类和特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电视节目的基本概念、种类和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目种类介绍：提供一份电视节目种类的介绍，包括游戏节目、选秀节目、谈话节目等，帮助学生了解不同类型的电视节目特点。

-电视节目制作过程：介绍电视节目的制作过程，包括选题、策划、拍摄、剪辑等环节，让学生了解电视节目背后的故事。

-电视节目主持人及嘉宾资料：提供一些著名电视节目主持人及嘉宾的资料，如他们的职业背景、主持风格等，帮助学生了解电视节目中的专业人士。

-电视节目评价文章：提供一些关于电视节目评价的文章，让学生了解如何评价一个电视节目的优劣。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，观看不同类型的电视节目，亲身体验电视节目的魅力，并尝试分析节目的特点和制作过程。

-学生可以尝试自己策划一个小型电视节目，如校园新闻报道、访谈节目等，锻炼自己的电视节目制作能力。

-学生可以阅读一些关于电视节目制作的书籍，深入了解电视节目的制作技术和艺术。

-学生可以参加一些与电视节目相关的社会实践活动，如电视节目制作工作坊、主持人比赛等，提升自己的实践能力。

-学生可以关注一些电视节目评价的公众号或网站，了解电视节目的最新评价和动态。

-学生可以与同学一起讨论电视节目的观后感，分享自己的观点和感受，提升自己的批判性思维能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂讲授内容的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、互动表现和口语表达能力，了解学生的学习状况。

-测试：在课程结束后，进行一次小测验，检验学生对课程内容的掌握情况，并对测试结果进行分析，为学生提供个性化辅导。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，关注学生的答题思路、语言表达和语法准确性。

-点评反馈：在作业批改过程中，给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励与激励：在作业评价中，注重鼓励和激励学生，增强学生的自信心和学习动力。

3.学生互评：

-小组评价：在小组活动中，学生之间相互评价对方的表现，促进学生之间的交流和合作。

-同伴评价：学生之间相互评价口语表达和听力理解等方面的发展情况，共同进步。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和进步。

-鼓励家长参与：邀请家长参与课堂活动或家长会，增进家长对学校教育的了解和认同。

5.持续关注：

-对学生的学习进步持续关注，定期进行跟踪评估，确保每个学生都能得到及时的指导和帮助。

-对学生的学习困难进行持续关注，提供个性化辅导和支持，帮助他们克服困难，取得更好的学习成果。

6.教学改进：

-根据学生的学习情况和评价反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

-积极参与教师培训和专业发展活动，不断提升自身的教学水平和能力。课后拓展1.拓展内容：

-电视节目相关阅读材料：提供一篇关于电视节目发展历程的文章，让学生了解电视节目从最初的发展到现在的发展过程。

-电视节目类型相关阅读材料：提供一篇关于不同类型电视节目的文章，让学生了解不同类型的电视节目特点及发展历程。

-电视节目制作相关阅读材料：提供一篇关于电视节目制作过程的文章，让学生了解电视节目的制作过程及技术。

-电视节目主持人相关阅读材料：提供一篇关于电视节目主持人的文章，让学生了解电视节目主持人的工作内容及要求。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料，进行自主学习和拓展。

-鼓励学生对所选阅读材料进行深入阅读和理解，并提出自己的观点和看法。

-学生可以在阅读过程中遇到疑问时，向教师寻求指导和帮助，教师会及时解答学生的疑问。

-学生可以在阅读完成后，与同学进行交流和分享，共同探讨电视节目的发展及制作。

-学生可以尝试将所学知识应用到现实生活中，例如，通过观看电视节目来提高自己的英语听力水平，或尝试制作自己的电视节目。

-学生可以利用网络资源，观看与电视节目相关的视频资源，进一步了解电视节目的特点和发展。

-学生可以尝试与家人或朋友分享所学的知识，例如，与家人分享电视节目的类型及特点，或与朋友分享电视节目的制作过程。

-学生可以尝试将所学知识应用到自己的生活中，例如，通过观看电视节目来提高自己的英语听力水平，或尝试制作自己的电视节目。

-学生可以尝试与家人或朋友分享所学的知识，例如，与家人分享电视节目的类型及特点，或与朋友分享电视节目的制作过程。

-学生可以尝试将所学知识应用到自己的生活中，例如，通过观看电视节目来提高自己的英语听力水平，或尝试制作自己的电视节目。

-学生可以尝试与家人或朋友分享所学的知识，例如，与家人分享电视节目的类型及特点，或与朋友分享电视节目的制作过程。

-学生可以尝试将所学知识应用到自己的生活中，例如，通过观看电视节目来提高自己的英语听力水平，或尝试制作自己的电视节目。

-学生可以尝试与家人或朋友分享所学的知识，例如，与家人分享电视节目的类型及特点，或与朋友分享电视节目的制作过程。

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-学生可以尝试与家人或朋友分享所学的知识，例如，与家人分享电视节目的类型及特点，或与朋友分享电视节目的制作过程。

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-学生可以