八年级生物下册 7.1.1 环境对生物的影响（一）《非生物因素对生物的影响》教案 （新版）冀教版

八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响（一）《非生物因素对生物的影响》教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自八年级生物下册第7章第1节“环境对生物的影响（一）《非生物因素对生物的影响》”，教学内容主要包括以下两个方面：

1.非生物因素对生物的影响：介绍光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物生存和生长的影响，以及这些因素在生态系统中的作用。

2.实例分析：通过具体实例，让学生了解非生物因素对生物的具体影响，如光对植物光合作用的影响、温度对动物活动规律的影响等。

本节课旨在帮助学生理解环境中的非生物因素对生物的重要性，提高学生的生态保护意识。教学内容与课本紧密关联，确保实用性。核心素养目标1.提高生命观念：使学生理解非生物因素对生物生存的影响，认识到生物与环境相互依存的关系，形成生态整体观。

2.培养科学思维：通过实例分析，引导学生运用科学方法探究非生物因素对生物的影响，提高分析问题和解决问题的能力。

3.增强社会责任感：让学生了解人类活动对环境的影响，认识到保护环境的重要性，激发学生积极参与生态保护的意识。

4.培养科学探究能力：鼓励学生主动参与课堂讨论，提出问题，合作探究，培养团队合作精神和自主探究能力。

本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在全面提升学生在生物学科领域的综合素质。学习者分析1.培养生命观念：使学生理解生物与环境相互依存的关系，形成生态整体观。

2.发展科学思维：提高学生运用科学方法探究非生物因素对生物影响的能力。

3.增强社会责任感：激发学生参与生态保护，认识到保护环境的重要性。

4.提升科学探究能力：鼓励学生主动探究，培养解决问题的实践能力。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对非生物因素对生物影响的理论知识，采用生动的语言和实例，为学生讲解光、温度、水等非生物因素的作用及生物适应机制。

1.2讨论法：针对实例分析，组织学生进行小组讨论，让学生充分发表自己的看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

1.3实验法：组织学生进行简单的实验，如探究光对植物生长的影响，让学生亲身体验，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体展示生物在不同环境因素下的图片和视频，使学生直观地了解非生物因素对生物的影响。

2.2教学软件：运用生物学科教学软件，如虚拟实验室等，让学生在模拟环境中进行探究，提高学习兴趣和效果。

2.3网络资源：引导学生利用网络搜索相关资料，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和信息处理能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《非生物因素对生物的影响》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过植物在不同光照下的生长情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索非生物因素对生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解非生物因素的基本概念。非生物因素包括光、温度、水等，它们对生物的生存和生长具有重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如光对植物光合作用的影响。这个案例展示了非生物因素在实际中的应用，以及如何帮助我们理解生物的适应性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光和温度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与非生物因素相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如探究光对植物生长的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“非生物因素在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了非生物因素对生物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对非生物因素影响生物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了非生物因素对生物影响的基本概念，如光、温度、水等，并能运用所学知识解释生物在不同环境条件下的适应性。他们能够通过实例分析，了解非生物因素在生态系统中的作用，提高了解决实际问题的能力。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、实验操作等活动，学会了合作探究、批判性思考的方法。他们能够运用科学方法探究非生物因素对生物的影响，提高了实验操作和数据分析的能力。

3.情感、态度与价值观：

学生对生物与环境相互依存的关系有了更深刻的认识，增强了生态保护意识。他们认识到人类活动对环境的影响，激发了积极参与环保行动的责任感。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中积极发表自己的观点，提出创新性的想法。在实践活动和实验操作中，他们勇于尝试，不断优化方法，培养了解决问题的实践能力。

5.个性化发展：

针对不同学生的学习兴趣和特长，本章节的学习给予了他们充分的发展空间。擅长理论分析的学生在讨论和总结环节表现优异，善于动手操作的学生在实验环节中展现了出色的实践能力。

6.学科核心素养：

学生在本章节学习中，提高了生命观念、科学思维、科学探究能力等学科核心素养。他们能够运用生物学科的知识和方法，分析实际问题，形成生态整体观。

7.评价与反思：

学生在学习过程中能够自我评价，发现自身在知识掌握、方法运用等方面的不足，及时调整学习策略。通过教师评价、同伴评价等方式，学生相互借鉴，共同提高。教学反思在本次教学中，我发现学生们对非生物因素对生物影响的概念掌握得还不错，他们能够通过实例分析，理解光、温度、水等非生物因素在生态系统中的作用。在小组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，表现出较强的合作探究能力和实践操作能力。

然而，我也注意到，部分学生在解释生物适应性的过程中，对于一些具体机制的阐述还不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重对这部分知识的讲解，通过生动的例子和形象的比喻，帮助学生更好地理解。

此外，在小组讨论环节，我发现有的学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对自己的观点缺乏信心。为了提高他们的参与度，我可以在课前准备一些与讨论主题相关的趣味问题，激发学生的兴趣，鼓励他们大胆表达自己的看法。

在实验操作过程中，我发现学生们对实验步骤掌握得较好，但在数据分析方面还有待提高。针对这一问题，我计划在后续的教学中，加强对学生数据分析能力的培养，引导他们从实验结果中提炼出有价值的信息。

最后，我要感谢各位同事的悉心指导和同学们的积极参与，让我们共同为提高生物课堂教学质量而努力。板书设计①重点知识点：

-非生物因素：光、温度、水、空气、土壤

-生物适应性

-生态系统中的作用

②关键词：

-光合作用

-生态适应

-环境影响

③核心句子：

-非生物因素影响生物的生存和生长。

-生物通过适应性变化适应环境。

-保护环境，维持生态平衡。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性的字体和趣味性的图案，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物与环境的相互关系》、《植物对光照强度的适应性》等，了解生物如何适应不同的非生物因素。

-视频资源：《生态系统的非生物因素》、《光对植物生长的影响》等，通过生动的图像和实例，直观展示非生物因素的作用。

-实践活动：观察身边的植物在不同光照、温度等条件下的生长情况，记录观察日记，分析非生物因素对生物的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，拓展知识面。

-学生在自主学习过程中，如遇到疑问，可向教师寻求指导和帮助。

-教师提供必要的阅读材料和解答疑问，引导学生深入思考非生物因素对生物的影响。

-学生完成实践活动，将观察日记在课堂上与同学分享，共同讨论和分析非生物因素对生物的作用。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、问题解决能力和创新思维。关注学生是否能够深入理解非生物因素的作用，并提出合理的解释和观点。

3.随堂测试：设计一些选择题、填空题和应用题，测试学生对非生物因素对生物影响的基本概念和原理的理解。通过测试结果