20 保护自然资源 （教学设计）2024-2025学年六年级上册科学冀人版

20保护自然资源（教学设计）2024-2025学年六年级上册科学冀人版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年六年级上册科学冀人版，主要涉及“保护自然资源”这一主题。本节课将引导学生了解自然资源的种类、现状以及保护措施，培养学生的环保意识和责任感。

具体内容包括：

1.自然资源的分类：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。

2.自然资源的现状：我国自然资源总量丰富，但人均占有量不足，部分资源面临枯竭。

3.自然资源的保护：国家采取法律法规、政策引导、科技创新等手段保护自然资源；公民应积极参与，从日常生活中做起，如节约用水、减少污染、保护绿化等。

4.学生通过实践活动，制定个人和家庭的自然资源保护计划，将理论知识应用于实际生活中。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、环保意识和公民责任三个方面。

1.科学探究：通过本节课的学习，学生能了解自然资源的分类、现状和保护措施，掌握一定的科学知识。在教师的引导下，学生能通过自主学习、合作交流等途径，提高科学探究能力。

2.环保意识：在学习过程中，学生将认识到自然资源的重要性，意识到保护自然资源的紧迫性。通过实践活动，学生能将环保理念融入日常生活，形成良好的环保行为习惯。

3.公民责任：本节课旨在培养学生的社会责任感和使命感。学生应学会依法保护自然资源，积极参与环保工作，为我国可持续发展贡献力量。同时，学生还能学会与他人合作、沟通，提高团队协作能力。三、学习者分析1.相关知识：六年级的学生在之前的学习中已经掌握了部分自然科学知识，如生态系统、生物多样性等，对自然资源有一定的认识。他们还学习了环境保护的相关知识，如污染治理、节能减排等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的环境问题感兴趣，具有较强的探究欲望。在学习过程中，他们能主动参与讨论、提出问题，具备一定的自主学习能力。此外，学生们的学习风格各异，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对自然资源的分类和保护措施的理解存在困难。此外，将理论知识应用于实际生活中的实践环节可能挑战部分学生的动手能力。因此，教师需关注学生的个体差异，给予不同程度的支持和引导，确保每位学生都能在学习中取得进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《20保护自然资源》（2024-2025学年六年级上册科学冀人版）。教材中应包含自然资源的分类、现状、保护措施等核心知识点，以及相关的实践活动建议。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，自然资源的分类图、我国自然资源现状的数据图表、环保活动的视频片段等。这些资源能够帮助学生更直观地理解自然资源的种类和现状，增强课堂的趣味性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的实验来展示水资源的珍贵，或者让学生动手制作一个简易的过滤装置，以加深他们对水资源保护的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的讨论桌和椅子，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保实验操作区的安全，避免实验过程中可能发生的意外伤害。

5.互动工具：准备一些互动工具，如投票器、头脑风暴卡片等，以促进学生参与课堂互动。这些工具可以帮助学生更好地表达自己的观点，激发他们的思考。

6.学生作业：设计一些与课程内容相关的作业，如研究报告、小组项目等，让学生在课后进一步巩固所学知识，并将所学应用到实际生活中。

7.教师指导材料：教师需要准备一份详细的教学指导材料，包括教学目标、教学步骤、教学方法、评估标准等。这份材料将帮助教师更好地组织和实施课堂教学。

8.学生评估工具：准备一些学生评估工具，如课堂表现评估表、作业评分标准等，以便对学生的学习情况进行全面评估。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“保护自然资源”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“保护自然资源”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“保护自然资源”教学目标和“保护自然资源”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“保护自然资源”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“保护自然资源”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“保护自然资源”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“自然资源”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“保护自然资源”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“保护自然资源”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“保护自然资源”重点，强调“保护自然资源”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何保护自然资源”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“保护自然资源”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“保护自然资源”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“保护自然资源”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“保护自然资源”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“保护自然资源”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“保护自然资源”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“保护自然资源”内容，强调“保护自然资源”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“保护自然资源”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《地球的力量》、《我们的地球》等，帮助学生更深入地了解地球资源和环境问题。

-纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉影像让学生感受自然资源的美丽和脆弱。

-环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等，提供关于自然资源保护和可持续发展的最新信息。

-科学实验套件：如水质检测套件、能源转换套件等，让学生亲自动手进行科学实验，增强对自然资源保护的理解。

2.拓展建议：

-学生可以在家中进行一次“自然资源使用记录”活动，记录自己家庭在一天内的自然资源使用情况，包括水、电、食物等，然后思考如何减少浪费，提高资源的利用效率。

-学生可以尝试参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，将课堂上学到的知识付诸实践。

-学生可以阅读一些关于自然资源保护的科普文章，了解全球资源保护的现状和挑战，思考自己能为保护自然资源做些什么。

-学生可以利用网络资源，如学术期刊、环保论坛等，获取更多关于自然资源保护的科学研究和最新动态，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试制作一些关于自然资源保护的宣传海报或小册子，向他人宣传保护自然资源的重要性，提高大家的环保意识。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的故事》、《自然保护的本质》等，深入理解地球的自然历史和保护自然的意义。

-视频资源：《环保启示录》、《生态足迹》等，通过真实案例了解人类活动对自然资源的影响以及保护措施。

-环保项目参与：鼓励学生参与到社区的环保项目中，如河流清理、公园绿化等，亲身体验保护自然资源的行动。

-科学研究：学生可以尝试阅读一些关于自然资源保护的科学研究论文，了解科学界对资源保护的研究动态。

-创作展示：鼓励学生创作与自然资源保护相关的诗歌、故事、绘画等，通过艺术的形式表达对自然的敬畏和对保护自然资源的呼吁。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，阅读推荐的书籍、观看视频资源，加深对课程内容的理解。

-在参与环保项目时，学生应认真观察、积极参与，并在活动后进行反思，写下自己的感受和认识。

-在阅读科学研究论文时，学生应关注论文的研究方法、结论以及提出的保护措施，尝试与自己的学习内容进行联系。

-在创作展示时，学生应充分发挥自己的想象力和创造力，通过作品传达出保护自然资源的重要性。

-学生应在拓展学习后，与同学进行交流分享，互相启发，共同提高对自然资源保护的认识。

-教师应定期检查学生的拓展学习进展，提供必要的指导和帮助，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-教师应鼓励学生