2024-2025学年高三英语第3周教学设计（Module 1-2,必修1）

2024-2025学年高三英语第3周教学设计（Module1-2,必修1）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高三英语第3周教学设计（Module1-2,必修1）教材分析2024-2025学年高三英语第3周教学设计（Module1-2,必修1）以高考为风向标，结合高三学生英语学习的特点和需要，对教材进行了深入的剖析和设计。本模块的主题为“庆祝和传统”，涉及到的重点语言知识包括动词时态、被动语态、情态动词、定语从句等，同时也要求学生能够运用所学知识进行真实的语言交际。

在教学设计中，我以课本内容为基础，结合学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动。如通过观看相关视频，引发学生对节日和传统的兴趣；通过讨论，引导学生运用所学知识进行真实的语言输出；通过小组活动，培养学生的合作能力和创新思维。

同时，我也注重知识的巩固和拓展，设计了相应的练习和活动，以帮助学生更好地掌握和运用所学知识。在整个教学过程中，我始终坚持以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

首先，在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、看等多模态的学习活动，提升他们运用英语描述节日和传统习俗的能力，同时，在真实的语言环境中，能够准确、得体地使用所学的时态、语态、情态动词和定语从句等语法知识进行交流。

其次，在文化意识方面，学生通过学习本节课的内容，能够了解和欣赏不同文化背景下的人们如何庆祝他们的传统节日，提升他们对文化差异的敏感性和包容性。

再次，在思维品质方面，学生需要通过分析、比较不同文化节日的庆祝方式和传统，发展他们的批判性思维和逻辑分析能力。

最后，在学习能力方面，学生需要运用自主学习、合作学习等学习策略，提升他们主动探究、合作解决问题的能力。整个教学过程中，教师将引导学生通过观察、思考、实践和探究，全面提升他们的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言知识：本节课的重点是掌握动词时态、被动语态、情态动词、定语从句等语法知识。例如，在描述节日和传统习俗时，学生需要正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时；在讨论庆祝活动时，学生应能准确使用被动语态表达动作的承受者；在表达可能性时，学生需熟练运用情态动词如can、may、must等；在介绍节日背景时，学生应掌握定语从句的运用，如"who","which","that"等引导的定语从句。

（2）交际技能：本节课的重点是培养学生的交际能力，特别是在讨论节日和传统习俗时，学生需要能够运用所学的语法知识进行真实的语言交际。例如，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习英语口语表达，提高他们的交际技能。

2.教学难点

（1）语法知识：本节课的难点主要是动词时态、被动语态、情态动词和定语从句在实际语境中的运用。例如，学生可能对一般过去时和一般将来时的区别把握不清，导致在描述节日和传统习俗时出现时态错误；被动语态的运用也可能是学生的难点，他们可能不知道在什么情况下使用被动语态；情态动词的用法复杂，学生可能难以区分can、may和must的用法；定语从句的引导词"who","which","that"等的用法也可能是学生的难点，他们可能不清楚在什么情况下使用哪个引导词。

（2）文化差异：本节课涉及不同国家的节日和传统习俗，学生需要了解和欣赏不同文化背景下的人们如何庆祝他们的传统节日。这可能对学生来说是一个难点，因为他们可能对某些节日的背景和意义不熟悉。例如，学生可能知道圣诞节是西方国家的重要节日，但不一定了解它的起源和庆祝方式；对于中国的传统节日，如春节和中秋节，学生可能知道一些基本的庆祝活动，但不一定了解其背后的文化和历史意义。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，并通过丰富的教学活动帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学笔记本电脑、无线麦克风、白板、教学挂图、练习册、录音机、磁带或CD等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习门户网站、在线测试系统等。

3.信息化资源：与本节课主题相关的电子书籍、在线文章、视频资料、音频资料、图片素材、在线讨论区等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、任务驱动、互动式教学、同伴教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“庆祝和传统”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的文化是如何庆祝他们的传统节日的吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于不同国家节日庆典的图片或视频片段，让学生初步感受文化差异的魅力。

简短介绍本节课的主题“庆祝和传统”，强调学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课将学习的语法知识，如时态、语态、情态动词和定语从句。

过程：

讲解动词时态的概念和重要性，介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。

详细介绍被动语态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

介绍定语从句的引导词"who","which","that"等的作用和用法。

3.语言实践活动（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言知识在实际交际中的应用。

过程：

进行角色扮演活动，让学生模拟不同国家的节日庆典场景，运用所学的语法知识进行交流。

学生分组进行讨论，分析并比较不同节日的庆祝方式和传统习俗，深入理解文化差异。

教师提供一些关于节日庆典的句子，让学生识别并正确使用所学的时态、语态、情态动词和定语从句。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节日庆典相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日庆典的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言知识在实际交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词时态、被动语态、情态动词和定语从句的用法。

强调这些语言知识在描述和讨论节日庆典时的实际应用，鼓励学生在生活中积极运用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节日庆典的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）节日庆典文化：提供关于世界各地节日庆典的文化背景、历史渊源、传统习俗等相关资料，如春节、中秋节、圣诞节、复活节等。

（2）语言学习材料：提供相关的英语学习材料，如语法练习册、口语交际指南、听力训练素材等，以巩固和提高学生的语言技能。

（3）在线学习平台：推荐一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生可以自主学习和练习英语。

（4）文化交流活动：介绍一些学校或社区的文化交流活动，如英语角、国际文化节等，鼓励学生参与并拓宽视野。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，自主搜索更多关于节日庆典的文化背景和传统习俗，增强对不同文化的理解和尊重。

（2）鼓励学生参加英语角或与其他学生进行英语交流，实际运用所学语言知识，提高口语交际能力。

（3）建议学生利用课后时间，观看一些英语电影或电视剧，尤其是以节日庆典为背景的节目，提高英语听力水平。

（4）引导学生阅读一些关于节日庆典的英文文章或书籍，提高阅读理解能力，同时深入了解不同文化的节日习俗。

（5）鼓励学生参加学校的国际文化节活动，亲身体验不同文化的节日庆典，增强跨文化交流的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等形式，激发学生的思考和参与。这种教学方式能够让学生更加积极地参与到学习中来，提高他们的英语表达能力。

2.案例分析：我选择了几个典型的节日庆典案例进行分析，让学生深入了解不同文化的庆祝方式和传统习俗。这种案例分析的方式能够让学生更好地理解和应用所学的语言知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论中，我发现有些学生的参与度不高，可能是因为他们对节日庆典的文化背景不太了解。这导致了课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

2.语言运用不准确：在学生讨论和表达时，我发现有些学生对语言的运用不够准确，可能是因为他们对语法知识掌握不够扎实。这影响了他们准确地表达自己的观点，也影响了他们的语言交际能力。

（三）改进措施

1.增加文化背景介绍：为了提高学生的参与度，我将在课堂上增加更多关于节日庆典的文化背景介绍。通过多媒体资料、图片、视频等形式，让学生更加直观地了解不同文化的节日习俗，激发他们的学习兴趣。

2.强化语法练习：为了提高学生语言运用的准确性，我将在课堂上加强对语法知识的讲解和练习。通过举例、演练、练习册等方式，让学生扎实掌握动词时态、被动语态、情态动词和定语从句等语法知识，提高他们的语言表达能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供与节日庆典相关的英语阅读材料，如关于不同国家节日的文章、故事、新闻报道等，帮助学生提高阅读理解能力。

（2）视频资源：推荐一些关于节日庆典的英语视频资源，如纪录片、电影、电视剧等，让学生在欣赏的同时提高英语听力水平。

（3）文化体验：鼓励学生参与社区或学校组织的节日庆典活动，亲身体验不同文化的庆祝方式，加深对文化差异的理解。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需要在课后自主阅读提供的阅读材料，并回答相关问题，巩固对节