Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第二册《CulturalHeritageReadingandThinking》

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级（1班）

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并运用文章中出现的关键词汇和短语。

2.学生能够通过阅读理解文章的主旨和作者的观点。

3.学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。

4.学生能够通过思考和讨论，深入理解文化遗产的重要性，并提出保护措施。

三、教学内容

1.导入：通过引入话题“文化遗产”，引导学生思考和讨论文化遗产的重要性。

2.阅读理解：学生自读文章，回答相关问题，理解文章的主旨和作者的观点。

3.词汇学习：学生学习和运用文章中出现的关键词汇和短语。

4.阅读策略：学生通过练习和讨论，学习如何运用阅读策略提高阅读理解能力。

5.小组讨论：学生分组讨论，提出保护文化遗产的措施，并分享给全班同学。

6.总结：教师总结本节课的重点内容，强调文化遗产的重要性，并提醒学生在日常生活中关注和保护文化遗产。

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论，深入理解文化遗产的重要性。

2.运用阅读策略，帮助学生提高阅读理解能力。

3.采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。

五、教学评价

1.通过学生回答问题的准确性来评价学生的理解程度。

2.通过学生运用关键词汇和短语的情况来评价学生的语言运用能力。

3.通过学生参与小组讨论的积极程度来评价学生的合作能力。

六、教学资源

1.教材：高中英语人教版（2019）必修第二册。

2.多媒体课件：用于辅助教学，展示文章内容和相关图片。

3.练习题：用于巩固学生对文章内容和词汇的理解。

七、教学步骤

1.导入：引导学生思考和讨论文化遗产的重要性。

2.阅读理解：学生自读文章，回答相关问题，理解文章的主旨和作者的观点。

3.词汇学习：学生学习和运用文章中出现的关键词汇和短语。

4.阅读策略：学生通过练习和讨论，学习如何运用阅读策略提高阅读理解能力。

5.小组讨论：学生分组讨论，提出保护文化遗产的措施，并分享给全班同学。

6.总结：教师总结本节课的重点内容，强调文化遗产的重要性，并提醒学生在日常生活中关注和保护文化遗产。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用文章中出现的关键词汇和短语，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解和尊重不同文化的遗产，培养文化意识。

3.思维品质：学生通过思考和讨论，提高分析问题和解决问题的能力，培养思维品质。

4.学习能力：学生通过自读和小组讨论，提高自主学习和合作学习的能力，培养学习能力。学情分析本节课的授课对象是2024-2025学年高中一年级（1班）的学生。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较好的学习积极性和探索精神。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对文化遗产的认识和理解可能还不够深入。

在知识方面，学生在初中阶段已经接触过一些文化遗产的相关知识，对文化遗产有一定的了解。但是，他们对文化遗产的保护意识可能还不够强烈。在英语阅读方面，学生已经掌握了基本的阅读技巧，但阅读理解的深度和广度还有待提高。

在能力方面，学生具备一定的英语听、说、读、写能力，但阅读理解能力和批判性思维能力还有待加强。此外，学生的合作能力和沟通能力也需要进一步培养。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习习惯和行为规范，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习动机不足、自主学习能力弱等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过引入话题、展示图片等方式，激发学生对文化遗产的兴趣，使他们愿意主动参与到课堂活动中。

2.引导学生深入理解文化遗产的重要性，提高他们的文化意识。通过讨论、思考等方式，引导学生认识到文化遗产的价值，培养他们的文化意识。

3.针对学生的阅读理解能力和批判性思维能力较弱的问题，设计相关的教学活动，如阅读策略训练、小组讨论等，帮助学生提高这些能力。

4.针对部分学生学习动机不足、自主学习能力弱等问题，教师需要关注这些学生，引导他们积极参与课堂活动，鼓励他们自主学习，提高他们的学习效果。

5.培养学生的合作能力和沟通能力。通过小组讨论、分享观点等方式，让学生在课堂上充分交流，提高他们的合作能力和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语人教版（2019）必修第二册》。教师需提前检查教材的完整性，确保学生能够顺利进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于世界各国文化遗产的图片、统计图表、相关视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区。将学生分成若干小组，每组人数适宜，确保每位学生都能积极参与讨论。同时，预留出足够的空间供学生进行小组活动，以提高合作学习的效果。

5.教学设备：确保教学所需的投影仪、计算机、音响等设备正常运行。提前将教材内容、多媒体资源等上传至计算机，以便在课堂上顺利进行教学。

6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如阅读理解练习题、小组讨论话题等。这些资料需与教材内容紧密结合，有助于学生巩固所学知识。

7.互动环节：设计好课堂互动环节，如提问、小组讨论、分享观点等。提前准备好相关问题，确保课堂互动的顺利进行。

8.教学评价：准备评价学生学习效果的工具，如答案sheet、评价表格等。这些评价工具需能够全面、客观地反映学生的学习情况。

9.应急预案：为确保课堂教学的顺利进行，提前准备好应急预案。如遇到技术故障、学生行为问题等情况，能够迅速采取措施，保证教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《CulturalHeritageReadingandThinking》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要保护文化遗产的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化遗产的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化遗产的基本概念。文化遗产是国家和民族的历史、文化和发展的见证。它包括物质文化遗产和非物质文化遗产两部分。物质文化遗产指的是古代建筑、雕塑、绘画等有形的文化遗产，而非物质文化遗产则包括传统技艺、节庆、习俗等无形的遗产。文化遗产的保护对于传承文化、教育后代和促进社会发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化遗产在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，巴黎圣母院的火灾事件，引发了全球对文化遗产保护的关注和讨论。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产的重要性和保护措施这两个重点。对于保护措施这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化遗产保护相关的实际问题。例如，如何保护中国的长城、故宫等物质文化遗产，以及如何传承和保护中国的传统节日、民间艺术等非物质文化遗产。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文化遗产保护的基本原理，例如，如何使用现代科技手段对文物进行修复和保护。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文化遗产保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，如何平衡文化遗产保护与旅游业发展之间的关系。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文化遗产的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化遗产保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-文章：《世界文化遗产名录介绍》、《各国文化遗产保护措施》等，帮助学生了解更多的文化遗产知识和保护案例。

-视频资料：如关于文化遗产保护的纪录片、采访文化遗产保护工作者的视频等，让学生更直观地了解文化遗产保护的重要性和实际操作。

-网络资源：如联合国教科文组织的文化遗产保护网站、中国文化遗产网等，提供更多的文化遗产保护和研究的资料和信息。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的文化遗产遗址，让学生亲身感受文化遗产的魅力和保护的必要性。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，自主搜索更多关于文化遗产保护的文章、视频等，加深对文化遗产保护的理解。

-学生可以尝试参与或观察当地的文化遗产保护活动，如志愿者活动、文化遗产日等，了解文化遗产保护的实际情况。

-学生可以结合所学，尝试撰写关于文化遗产保护的小论文、短文等，提高写作能力和思辨能力。

-学生可以与家长、朋友分享所学关于文化遗产保护的知识，提高周围人对文化遗产保护的认识和重视。

-学生可以在日常生活中，注意观察和了解周围的文化遗产，如建筑风格、传统习俗等，培养对文化遗产的敏感性和保护意识。

-学生可以参加学校或社区组织的文化遗产保护讲座、研讨会等，与其他人交流文化遗产保护的想法和经验。

-学生可以尝试创作与文化遗产相关的故事、绘画、音乐等作品，展示文化遗产的魅力和价值。重点题型整理1.选择题：选出下列句子中正确的时态。

-I（A.am,B.was,C.were,D.willbe）visitingthemuseumyesterday.

-He（A.is,B.was,C.were,D.willbe）watchingamovielastnight.

-They（A.are,B.were,C.willbe,D.was）playingfootballinthepark.

2.填空题：根据句意，填写正确的介词。

-Iwillmeetyouatthelibrary.（答案：in）

-Thestudentsarewaitingfortheteacheroutsidetheclassroom.（答案：outside）

-Sheputthebookonthetable.（答案：on）

-Theyarrivedattheairporttwohoursbeforetheflight.（答案：at）

3.完形填空题：阅读短文，选出正确的答案。

-Theoldbridgecollapsedlastweek.（答案：A.lastweek）

-Thepolicewerecalledtothesceneimmediately.（答案：B.immediately）

-Theyareplanningtorebuildthebridgeassoonaspossible.（答案：C.assoonaspossible）

-Manypeoplewereaffectedbythebridgecollapse.（答案：D.wereaffected）

4.改写句子题：将下列句子改写为否定句。

-Iamgoingtothestore.（答案：Iamnotgoingtothestore.）

-Theyarewatchingamovie.（答案：Theyarenotwatchingamovie.）

-Youcanstayhereifyouwant.（答案：Youcannotstayhereifyouwant.）

5.翻译题：将下列句子翻译成英语。

-她每天早上都去跑步。（答案：Shegoesrunningeverymorning.）

-他昨天晚上去了电影院。（答案：Hewenttothecinemalastnight.）

-我们明天要去海滩。（答案：Wearegoingtothebeachtomorrow.）

6.短文改错题：找出下列短文中的错误，并在横线上写出正确答案。

-Theweatherwasperfectforthepicnic.（答案：Theweatherwasperfectforthepicnic.）

-Theywerehavingagoodtimeuntilitstartedtorain.（答案：Theywerehavingagoodtimeuntilitstartedtorain.）

-Hedecidetogotothelibraryandstudy.（答案：Hedecidedtogotothelibraryandstudy.）

7.作文题：以“MyFavoritePlace”为题，写一篇短文。

-MyFavoritePlace

-Myfavoriteplaceisthebeach.Ilovethesoundofthewavescrashingagainsttheshoreandthefeelingofthesandbetweenmytoes.

-Everysummer,myfamilyandIgotothebeachforourvacation.Wespendourdaysswimming,buildingsandcastles,andplayingbeachvolleyball.

-Oneofthebestpartsaboutthebeachisthesunsets.Theskyturnsabeautifularrayofcolorsasthesunslowlysetsoverthehorizon.It'samagicalsightthatneverfailstotakemybreathaway.

-ThebeachisaplacewhereIcanrelaxandforgetabouttheworriesofeverydaylife.It'saplacethatbringsmejoyandpeace,andIcherisheverymomentIspendthere.

8.听力题：听一段对话，回答问题。

-Whatisthemaintopicoftheconversation?（答案：Themaintopicoftheconversationisplanningatriptothemuseum.）

-Whenwilltheygotothemuseum?（答案：Theywillgotothemuseumnextweek.）

-Whoisgoingtodrivethemtothemuseum?（答案：Theman'sfatherisgoingtodrivethemtothemuseum.）

9.口语题：根据题目要求，回答问题。

-Whatisyourfavoritesubjectinschool?（答案：MyfavoritesubjectinschoolisEnglish.Ienjoyreadingandwriting,andIfindthelanguagefascinating.）

-Doyouthinkit'simportanttolearnasecondlanguage?（答案：Yes,Ithinkit'simportanttolearnasecondlanguage.Itcanopenupnewopportunitiesandallowustocommunicatewithpeoplefromdifferentcultures.）

10.阅读理解题：阅读短文，回答问题。

-Whatisthemainideaofthepassage?（答案：Themainideaofthepassageistheimportanceofpreservingculturalheritage.）

-Whyisitimportanttopreserveculturalheritage?（答案：Itisimportanttopreserveculturalheritagebecauseitrepresentsacountry'shistoryandidentity,anditcaninspirefuturegenerations.）

-Whataresomewaystopreserveculturalheritage?（答案：Somewaystopreserveculturalheritageincludeprotectinghistoricalsites,promotingculturaleducation,andsupportinglocalartistsandtraditions.）板书设计1.重点详细阐述

-知识点：文化遗产的概念和重要性

-词：文化遗产、物质文化遗产、非物质文化遗产、保护、传承

-句：文化遗产是我们的历史、文化和发展的见证，它包括物质文化遗产和非物质文化遗产两部分。文化遗产的保护对于传承文化、教育后代和促进社会发展