2023九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.1 氧气的性质和用途教案（新版）粤教版

2023九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.1氧气的性质和用途教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学——氧气的性质和用途

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解氧气的性质，包括无色无味、密度比空气大、支持燃烧和供给呼吸等。

2.掌握氧气的重要用途，如急救、焊接、氧化反应等。

3.能够通过实验观察氧气的性质，并能够用化学知识解释现象。

4.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

5.增强学生的环保意识，认识到氧气对于生命的重要性，从而更加珍惜和保护环境。三、重点难点及解决办法重点：

1.氧气的物理性质：无色无味、密度比空气大。

2.氧气的化学性质：支持燃烧和供给呼吸。

3.氧气的用途：急救、焊接、氧化反应等。

难点：

1.氧气支持燃烧的原理。

2.氧气在急救和焊接中的应用原理。

解决办法：

1.通过实验观察和数据分析，让学生直观地理解氧气的物理性质。

2.通过化学反应原理的解释，帮助学生理解氧气支持燃烧的原理。

3.通过实际案例分析，让学生了解氧气在急救和焊接中的应用原理。

4.引导学生进行小组讨论，分享各自的的理解和观点，互相学习和提高。

5.教师提供相关资料和视频，帮助学生深入了解和拓宽知识面。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对九年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过播放关于氧气的科普视频，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授知识点：在讲解氧气的性质和用途时，结合实验现象和实际案例，使学生更好地理解和掌握知识。

（3）小组讨论：让学生围绕氧气的用途展开讨论，分享各自的见解，互相学习和提高。

（4）实验操作：组织学生进行氧气实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

（5）案例分析：通过分析氧气在急救和焊接等领域的应用案例，使学生了解氧气的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氧气的性质、用途和实验操作步骤，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放关于氧气的科普视频，引导学生关注氧气的实际应用。

（3）实验器材：准备氧气实验所需的器材，如氧气瓶、火柴、铁丝等，让学生亲身体验氧气的性质。

（4）在线工具：利用网络资源，为学生提供拓展的学习材料和实时信息，拓宽学生的知识视野。

（5）教材和辅导资料：结合课本和辅导资料，为学生提供系统的学习指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氧气的性质和用途的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氧气的性质和用途内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确氧气的性质和用途教学目标和氧气的重要用途重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保氧气性质和用途教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氧气的性质和用途的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入氧气性质和用途学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氧气的物理性质和化学性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为氧气用途新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧气的性质和用途知识点，结合实例帮助学生理解。

突出氧气的性质和用途重点，强调氧气的重要用途难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氧气的用途展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验氧气知识的应用，提高实践能力。

在氧气性质和用途新课呈现结束后，对氧气性质和用途知识点进行梳理和总结。

强调氧气的性质和用途的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对氧气性质和用途知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决氧气问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的氧气性质和用途错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与氧气性质和用途相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合氧气性质和用途，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习氧气性质和用途的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的氧气性质和用途内容，强调氧气的性质和用途重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的氧气性质和用途内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解氧气的物理性质，包括无色无味、密度比空气大，以及氧气的化学性质，包括支持燃烧和供给呼吸等。

2.掌握氧气的重要用途，如急救、焊接、氧化反应等，并能够通过实验观察氧气的性质，并能够用化学知识解释现象。

3.增强学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力，能够进行氧气实验操作，观察实验现象，并能够用化学知识解释实验结果。

4.增强学生的环保意识，认识到氧气对于生命的重要性，从而更加珍惜和保护环境，能够认识到氧气在自然界和人类生活中的重要作用。

5.培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高沟通能力和团队协作能力。

6.培养学生的创新意识和探索精神，通过拓展延伸环节，学生能够了解到氧气性质和用途的拓展知识，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

7.提高学生的情感素养，通过情感升华环节，学生能够思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感，能够分享学习氧气性质和用途的心得和体会，增进师生之间的情感交流。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确体现本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆氧气的性质和用途。

2.结构清晰：板书设计应具备逻辑性和条理性，将氧气的性质、用途和相关实验等内容有机地组织起来，使学生能够清晰地把握知识点之间的关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使用简洁的词语和符号来表达氧气的性质和用途。

4.准确精炼：板书设计应准确反映教材内容，避免误导学生，同时要精炼表达，使学生能够快速抓住关键信息。

5.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够将复杂的知识点进行提炼和总结，帮助学生形成系统化的知识结构。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创新的形式和设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

氧气的性质和用途

性质：

-无色无味

-密度比空气大

-支持燃烧

-供给呼吸

用途：

-急救：供给呼吸

-焊接：支持燃烧

-氧化反应：促进反应

实验：

-铁丝燃烧实验

-氢气燃烧实验

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求和教学目标。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实验教学：通过实验教学，使学生能够直观地观察到氧气的性质和用途，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解和掌握氧气性质和用途的知识。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学中，过多地依赖于讲授法，缺乏其他教学方法的运用，如讨论法、探究法等，导致学生的学习积极性不高。

2.实验操作不规范：在实验教学中，部分学生的实验操作不规范，存在安全隐患，需要加强实验操作规范的指导和培训。

3.学生参与度不高：在课堂教学中，部分学生参与度不高，存在走神、分心的现象，需要加强课堂管理和组织，提高学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：在教学中，引入更多的教学方法，如讨论法、探究法等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强实验操作规范：在实验教学中，加强对学生的实验操作规范的指导和培训，确保实验的安全性和规范性。

3.提高学生参与度：在课堂教学中，通过提问、讨论等方式，提高学生的参与度，确保学生的学习效果。

4.加强课堂管理：在课堂教学中，加强对学生的课堂管理，确保学生的学习效果，避免学生走神、分心的现象。典型例题讲解例题一：

题目：已知氧气是无色无味的气体，密度比空气大，那么氧气在常温常压下是气态还是液态？为什么？

答案：氧气在常温常压下是气态。因为氧气密度比空气大，在相同体积的条件下，气态氧气的质量大于液态氧气的质量，因此氧气在常温常压下是气态。

例题二：

题目：氧气支持燃烧的原理是什么？请举例说明。

答案：氧气支持燃烧的原理是氧气可以提供足够的氧气分子与燃烧物反应，从而促进燃烧。例如，铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁。

例题三：

题目：氧气在急救中的作用是什么？请举例说明。

答案：氧气在急救中的作用是供给呼吸，帮助患者维持正常的呼吸功能。例如，在心脏骤停的情况下，通过提供氧气，可以帮助患者维持呼吸和心跳。

例题四：

题目：氧气在焊接中的作用是什么？请举例说明。

答案：氧气在焊接中的作用是支持燃烧，帮助熔化金属并形成焊接点。例如，在电弧焊接中，氧气作为保护气体，可以防止熔化的金属与空气中的氮气、氧气等气体反应，保证焊接点的质量。

例题五：

题目：请列举三种氧气的用途，并说明其原理。

答案：氧气的三种用途及其原理如下：

1.急救：供给呼吸，帮助患者维持正常的呼吸功能。原理是氧气可以提供足够的氧气分子与人体内的细胞反应，提供能量和氧气。

2.焊接：支持燃烧，帮助熔化金属并形成焊接点。原理是氧气可以提供足够的氧气分子与熔化的金属反应，形成焊接点。

3.氧化反应：促进反应，生成新的物质。原理是氧气可以提供足够的氧气分子与反应物反应，生成新的物质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了氧气的性质和用途。首先，我们了解了氧气的物理性质，包括无色无味、密度比空气大。接着，我们学习了氧气的化学性质，包括支持燃烧和供给呼吸。然后，我们探讨了氧气的用途，如急救、焊接、氧化反应等。通过实验观察和案例分析，我们更加深入地理解了氧气的性质和用途。同时，我们也培养了实验操作能力和科学探究精神，增强了环保意识。

当堂检测：

1.请简述氧气的物理性质。

2.请解释氧气支持燃烧的原理。

3.请列举三种氧气的用途，并说明其原理。

4.请描述氧气在急救中的应用。

5.请解释氧气在焊接中的应用。

参考答案：

1.氧气的物理性质：无色无味、密度比空气大。

2.氧气支持燃烧的原理：氧气可以提供足够的氧气分子与燃烧物反应，从而促进燃烧。

3.氧气的三种用途及其原理：

a.急救：供给呼吸，帮助患者维持正常的呼吸功能。原理是氧气可以提供足够的氧气分子与人体