七年级地理下册 第六章 第二节 自然环境教案 新人教版

七年级地理下册第六章第二节自然环境教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第六章第二节自然环境教案新人教版教学内容新人教版七年级地理下册第六章第二节“自然环境”的内容，主要包括以下几个方面：

1.气候类型的分布：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、地中海式气候、寒带气候、高原山地气候等。

2.气候类型的特点：气温、降水、湿度、风等。

3.气候对人类活动的影响：农业生产、工业布局、城市规划、旅游开发等。

4.环境保护：全球气候变化、人类活动对气候的影响、低碳生活等。

本节课的重点是让学生了解和掌握气候类型的分布、特点和对人类活动的影响，以及环境保护的重要性。难点是气候类型的划分和特点的记忆。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括以下几个方面：

1.区域认知：使学生能够识别和了解世界主要的气候类型，以及它们在不同区域的分布情况。

2.地理实践：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如分析气候类型对农业生产、工业布局等的影响。

3.人地关系：使学生认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，以及环境保护的重要性。

4.可持续发展：培养学生关注全球气候变化，倡导低碳生活，关注环境保护，实现可持续发展。

5.地图技能：培养学生阅读和分析气候类型分布图的能力，提高地理信息获取和处理的能力。学情分析七年级的学生已经初步建立了地理基础知识，对于地图的阅读和地理现象的认知有一定的基础。然而，在气候类型的分布、特点及其对人类活动的影响等方面，学生的认知可能还较为模糊。此外，学生对于环境保护的重要性可能缺乏深入的理解。

在知识方面，学生可能对气候类型的名称有所了解，但对于其分布规律、特点及其成因可能还不够熟悉。在能力方面，学生可能具备基本的地图阅读能力，但对于气候数据的理解和分析可能还不够熟练。在素质方面，学生可能缺乏对于地理现象的探究精神和对于环境保护的责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：一部分学生可能对于地理学科感兴趣，愿意积极参与课堂讨论和实践活动；另一部分学生可能对于地理学科缺乏兴趣，课堂参与度较低；还有一些学生可能在学习地理时存在拖延、不认真的情况。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重以下几点：

1.以学生已有的地理知识为基础，通过地图、图片等直观教具，帮助学生建立起气候类型的空间概念。

2.通过实际案例分析，让学生了解气候类型对人类活动的影响，提高学生的实践能力。

3.通过探究式学习，激发学生对地理现象的好奇心，培养学生的探究精神和自主学习能力。

4.通过引入环境保护的内容，提高学生的环保意识和社会责任感。

5.对于不同层次的学生，采取差异化的教学策略，既要满足基础层次学生的学习需求，也要挑战高层次学生的思维能力。

6.注重课堂管理，鼓励学生积极参与课堂讨论，同时对于不认真的学生进行适当的引导和激励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册第六章第二节“自然环境”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括世界气候类型分布图、不同气候类型的特点描述、气候类型对人类活动的影响案例等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解和记忆气候类型的分布、特点和对人类活动的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验材料，如温度计、湿度计等，让学生通过实验观察和记录不同气候类型的特点。在实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生合作学习和探究学习的环境，为学生提供充足的空间和设施来进行小组讨论和实验操作。

5.网络和投影设备：确保教室内的网络和投影设备正常运行，以便教师可以播放视频、展示图片和图表等教学资源。

6.教学课件：教师应制作详细的教学课件，包括气候类型的分布图、气候类型的特点描述、气候类型对人类活动的影响案例等。通过课件的展示，帮助学生更好地理解和记忆气候类型的分布、特点和对人类活动的影响。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，学生可以通过完成任务单来巩固所学知识。

8.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂内容的理解程度和对教学资源的评价，以便教师对教学进行改进和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气候类型的分布与特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气候类型的分布与特点知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解气候类型的分布与特点课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出气候类型的分布与特点课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气候类型的分布与特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气候类型的识别和描述技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气候类型的识别和描述技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气候类型的分布与特点知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气候类型的识别和描述技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气候类型的分布与特点知识点，掌握气候类型的识别和描述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据气候类型的分布与特点课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与气候类型的分布与特点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气候类型的分布与特点知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述和识别不同的气候类型，理解气候类型的分布规律及其对人类活动的影响。例如，学生能够通过观察气候类型分布图，指出热带雨林气候主要分布在赤道附近，而地中海式气候主要分布在地中海周边地区。

2.能力提升：学生能够运用所学的气候知识，分析和解决实际问题。例如，学生能够根据气候特点，提出适宜的农业生产方式，如在热带雨林气候区种植热带作物，在地中海式气候区种植葡萄等。

3.核心素养培养：学生能够培养地理核心素养，包括区域认知、地理实践、人地关系、可持续发展和地图技能等。例如，学生能够通过观察气候类型分布图，认识到不同气候类型分布与自然环境、人类活动之间的相互关系。

4.行为习惯改善：通过本节课的学习，学生能够养成良好的学习习惯，如主动预习、积极思考、认真完成作业等。同时，学生也能够培养关注环境保护的意识，如在日常生活中采取低碳生活方式，减少对环境的影响。

5.情感态度转变：学生能够对地理学科产生更大的兴趣和热情，通过实践活动和案例分析，认识到地理知识在解决实际问题中的重要性。同时，学生也能够培养关注全球气候变化的意识，关注环境保护和可持续发展。教学反思与总结在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握气候类型的分布与特点。我发现，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的实践能力和团队合作意识。然而，在实验活动中，我注意到部分学生对实验操作不够熟练，影响了实验效果。因此，我计划在今后的教学中，加强实验操作的示范和指导，确保每位学生都能熟练掌握实验技能。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固所学知识，拓宽知识视野。然而，我发现在批改作业时，部分学生存在抄袭和应付的情况，这影响了他们的学习效果。因此，我计划在今后的教学中，加强对作业的指导和监督，鼓励学生独立完成作业，培养他们的自主学习能力和创新思维。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。然而，在教学中也存在一些问题和不足，如部分学生的预习效果不佳，实验操作不够熟练，以及部分学生的作业抄袭现象等。为了提高教学质量，我将在今后的教学中，注重学生的个性化指导，加强实验操作的示范和指导，鼓励学生独立完成作业，培养他们的自主学习能力和创新思维。同时，我将加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，为他们提供有针对性的指导和帮助。通过不断改进教学方法和策略，我相信能够进一步提高学生的学习效果，培养他们的地理核心素养。重点题型整理1.气候类型的识别与描述

例题：请根据以下描述，判断并画出对应的气候类型图。

描述：全年高温多雨，季节变化不明显，植被以热带雨林为主。

答案：热带雨林气候

2.气候类型的分布规律

例题：请根据气候类型分布图，指出以下气候类型的分布区域。

答案：热带雨林气候主要分布在赤道附近，热带草原气候主要分布在热带雨林气候和热带沙漠气候之间，热带沙漠气候主要分布在副热带高压带和信风带控制的地区。

3.气候类型对人类活动的影响

例题：请分析以下气候类型的特点，并提出相应的农业生产建议。

答案：热带雨林气候区适宜种植热带作物，如橡胶、咖啡、可可等；热带草原气候区适宜种植耐旱作物，如小麦、玉米、高粱等；热带沙漠气候区适宜种植耐旱作物，如棉花、橄榄等。

4.气候变化对人类活动的影响

例题：请分析全球气候变化对农业生产的影响，并提出相应的应对措施。

答案：全球气候变化可能导致农作物产量下降、农业生产成本增加、农业产业结构调整等。应对措施包括加强农业科技创新、推广节水灌溉技术、调整农业产业结构等。

5.环境保护与气候类型的关系

例题：请分析环境保护对气候类型分布和特点的影响。

答案：环境保护有助于维持气候类型的稳定性和可持续性。例如，保护热带雨林可以减少温室气体排放，减缓全球气候变化；保护草原地区可以保持土壤湿度，稳定气候类型。

八、重点题型整理

1.气候类型的识别与描述

例题：请根据以下描述，判断并画出对应的气候类型图。

描述：全年高温多雨，季节变化不明显，植被以热带雨林为主。

答案：热带雨林气候

2.气候类型的分布规律

例题：请根据气候类型分布图，指出以下气候类型的分布区域。

答案：热带雨林气候主要分布在赤道附近，热带草原气候主要分布在热带雨林气候和热带沙漠气候之间，热带沙漠气候主要分布在副热带高压带和信风带控制的地区。

3.气候类型对人类活动的影响

例题：请分析以下气候类型的特点，并提出相应的农业生产建议。

答案：热带雨林气候区适宜种植热带作物，如橡胶、咖啡、可可等；热带草原气候区适宜种植耐旱作物，如小麦、玉米、高粱等；热带沙漠气候区适宜种植耐旱作物，如棉花、橄榄等。

4.气候变化对人类活动的影响

例题：请分析全球气候变化对农业生产的影响，并提出相应的应对措施。

答案：全球气候变化可能导致农作物产量下降、农业生产成本增加、农业产业结构调整等。应对措施包括加强农业科技创新、推广节水灌溉技术、调整农业产业结构等。

5.环境保护与气候类型的关系

例题：请分析环境保护对气候类型分布和特点的影响。

答案：环境保护有助于维持气候类型的稳定性和可持续性。例如，保护热带雨林可以减少温室气体排放，减缓全球气候变化；保护草原地区可以保持土壤湿度，稳定气候类型。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学知识，绘制一幅世界气候类型分布图，并标注主要气候类型的特点。

2.分析一个你所熟悉的地区的气候类型，并说明其对当地农业生产的影响。

3.请学生阅读一篇关于气候变化对农业生产影响的新闻报道，并撰写一篇读后感，