2023八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对立第17课 中国工农红军长征教案 新人教版

2023八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第17课中国工农红军长征教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2023年八年级历史上册第五单元《从国共合作到国共对立》的第17课《中国工农红军长征》。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.中国工农红军长征的背景和原因，包括五次反“围剿”的失败、红军的战略转移等。

2.中国工农红军长征的历程，包括四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等重要事件。

3.中国工农红军长征的意义，包括扩大了党和红军的影响、锻炼了红军战士的意志、促进了抗日民族统一战线的形成等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史背景和国共合作的情况，对本节课的内容有一定的了解。但是，学生可能对于长征的具体历程和意义还不够清楚，需要通过本节课的学习来进一步深入理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习中国工农红军长征的历史事件，培养学生的时空观念，使学生能够理解长征发生的背景和意义，并能够将长征事件放在中国近代史的大背景下进行分析和思考。

2.史料实证核心素养：通过分析相关史料，如长征途中的战役、会议等，培养学生对史料的搜集、整理、分析和解释的能力，使学生能够学会运用史料来验证历史事实。

3.历史解释核心素养：通过学习长征的历史事件，培养学生对历史事件的多角度、全面的认识和解释能力，使学生能够理解不同历史观点的立场和依据，并能够提出自己的观点和解释。

4.家国情怀核心素养：通过学习中国工农红军长征的精神风貌和英雄事迹，培养学生对祖国的热爱和忠诚，使学生能够感受到红军战士的英勇顽强和无私奉献，并能够从中汲取精神力量。重点难点及解决办法重点：

1.中国工农红军长征的历程和重要事件。

2.中国工农红军长征的意义。

难点：

1.中国工农红军长征的历程中经历的艰难困苦。

2.中国工农红军长征的意义在当代的启示。

解决办法：

1.通过多媒体展示长征的路线和重要事件，生动形象地展示长征的历程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.通过史料实证，让学生了解长征途中的艰难困苦，如过雪山草地、四渡赤水等，使学生深刻感受到红军的英勇和坚韧。

3.通过小组讨论和写作练习，让学生探讨长征的意义，引导学生从多个角度思考和分析，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

4.通过联系现实生活，让学生思考长征精神在当代的启示，如团队合作、坚持不懈等，激发学生的爱国情怀和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第17课中国工农红军长征》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备中国工农红军长征的路线图、重要战役的图片和视频、红军长征的历史文献片段等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地了解长征的历程和意义，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些与长征相关的展览区域，展示学生分组研究的成果，如长征精神的体现、长征中的重要事件等。同时，可以准备一些长征主题的海报、横幅等装饰材料，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.分组讨论材料：准备一些关于长征主题的讨论题目和案例，让学生在分组讨论中深入思考和交流，提高学生的合作能力和批判性思维。

7.作业素材：准备一些与长征相关的阅读材料和写作题目，作为学生课后作业的素材，帮助学生进一步巩固所学内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国工农红军长征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国工农红军长征内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中国工农红军长征教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保中国工农红军长征教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国工农红军长征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中国工农红军长征学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国近代史相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为中国工农红军长征新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国工农红军长征的历史背景、历程和意义，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中国工农红军长征的重要事件展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中国工农红军长征知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考中国工农红军长征精神在当代的启示，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习中国工农红军长征的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中国工农红军长征内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的中国工农红军长征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述中国工农红军长征的历史背景、历程和意义。他们能够理解长征是由于五次反“围剿”的失败和红军的战略转移所导致的，并且能够列举出长征途中的重要事件和战役，如四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等。学生还能够理解长征对于党和红军的影响，包括扩大了党和红军的影响、锻炼了红军战士的意志、促进了抗日民族统一战线的形成等。

2.思维能力：学生能够通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力。他们能够在讨论中提出自己的观点和疑问，并从多个角度思考和分析问题，培养批判性思维和综合分析能力。

3.情感态度：学生能够通过学习中国工农红军长征的精神风貌和英雄事迹，激发爱国情怀和社会责任感。他们能够理解红军战士的英勇顽强和无私奉献，并能够从中汲取精神力量，培养团队合作和坚持不懈的品质。

4.价值观：学生能够通过学习中国工农红军长征的意义，认识到团队合作、坚持不懈的重要性。他们能够将长征精神与当代生活相联系，从中得到启示，培养正确的价值观和人生观。教学反思今天上完《中国工农红军长征》这一课后，我进行了深刻的教学反思。这节课主要让学生了解长征的历史背景、过程和意义，通过讲解、讨论和实践活动，让学生深刻感受到红军的英勇和坚韧，以及长征精神的价值。

在教学过程中，我注意到了以下几点：

首先，我通过多媒体资源和学生互动，激发了学生的学习兴趣。在导入环节，我提出了问题，引发了学生的思考，使他们能够快速进入学习状态。在知识讲解环节，我尽量用生动的语言和具体的例子，让学生更容易理解和记忆长征的历史事件。

其次，我组织学生进行小组讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。在讨论中，学生能够提出自己的观点和疑问，从多个角度思考和分析问题，提高了批判性思维和综合分析能力。同时，我还引导学生将长征精神与当代生活相结合，从中得到启示，培养了正确的价值观和人生观。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解长征的历程时，我没有给学生足够的时间来消化和理解所学的知识。此外，在小组讨论环节，我没有充分关注到每个学生的参与情况，导致部分学生可能没有完全投入到学习中。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中做出以下调整：

首先，在讲解长征历程时，我会适当放慢速度，给学生更多的时间来消化和理解所学的知识。同时，我会通过提问、引导学生思考等方式，确保学生能够跟上教学进度。

其次，在小组讨论环节，我会更加关注每个学生的参与情况。我会尽量让每个学生都有机会发表自己的观点和疑问，并引导他们从多个角度思考和分析问题。此外，我还会根据学生的表现，及时给予反馈和鼓励，激发他们的学习积极性。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在《中国工农红军长征》这一课的教学中，我主要从以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价：在讲解长征的历史背景、历程和意义时，我会通过提问的方式，了解学生对知识点的掌握情况。例如，我会问学生：“为什么红军要进行长征？”“长征途中有哪些重要事件？”“长征对中国历史产生了哪些影响？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对长征历史事件的了解程度，以及他们是否能够从多个角度分析问题。

2.观察评价：在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与情况和表现。例如，我会观察学生在讨论中的发言是否积极，他们是否能够提出自己的观点和疑问，以及他们是否能够从多个角度思考和分析问题。通过观察，我可以了解学生的合作精神和沟通能力，以及他们是否能够深入理解长征的历史背景和意义。

3.测试评价：在课堂结束时，我会设计一些测试题目，检查学生对长征历史事件和意义的掌握情况。例如，我会设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对长征历史事件的记忆程度，以及他们是否能够准确地描述长征的历史背景和意义。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在《中国工农红军长征》这一课的教学中，我会从以下几个方面进行作业评价：

1.作业完成情况：我会检查学生是否按时完成了作业，以及他们的作业是否整洁、规范。通过检查作业完成情况，我可以了解学生对待学习的态度和认真程度。

2.知识掌握程度：我会通过检查学生的作业，了解他们对长征历史事件和意义的掌握情况。例如，我会检查学生是否能够准确地描述长征的历史背景和历程，以及他们是否能够从多个角度分析长征的历史意义。通过检查作业，我可以了解学生对知识点的记忆程度和理解程度。

3.思考和分析能力：我会