2024秋四年级语文上册 第七单元 第21课 古诗三首说课稿 新人教版VIP

2024秋四年级语文上册第七单元第21课古诗三首说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《2024秋四年级语文上册第七单元第21课古诗三首说课稿新人教版》是对四年级学生进行古诗文教育的重要篇目。本课包括《登鹳雀楼》、《望洞庭》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗。这些诗作既有描绘自然景色的，也有抒发作者情感的，对于提高学生的文学素养，培养学生对古诗文的兴趣有着重要作用。通过对本课的学习，学生可以了解诗文的基本内容，理解诗文的意境，掌握诗文的语言特色，并能够运用诗文中的意境和表达方式进行创作。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《登鹳雀楼》、《望洞庭》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗，学生能够运用语言进行交流和表达，提升自己的思维能力，培养审美情趣，同时深入了解中国传统文化，增强文化自信。具体而言，学生能够正确理解诗文内容，感受诗文的意境，欣赏诗文的语言特色，并能够运用诗文的表达方式进行创作。学情分析三、学情分析

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针对四年级学生的学情分析，我们可以从以下几个方面进行深入的了解和把握：

1.知识基础：四年级学生在之前的学习中已经接触并学习了一定的古诗文知识，对于古诗文的阅读和理解有一定的基础。他们已经能够理解古诗文的基本内容，把握古诗文的意境，并能够进行一些简单的古诗文创作。因此，在教学过程中，我们可以适当提高教学难度，引导学生进行更深入的学习和思考。

2.能力水平：学生在之前的学习中，已经培养了一定的阅读理解能力、思维能力和表达能力。他们能够通过阅读理解古诗文的基本内容，通过思考分析古诗文的意境和表达方式，并通过语言表达自己的理解和感受。因此，在教学过程中，我们应该充分利用学生的这些能力，引导他们进行更深入的学习和思考，提高他们的文学素养。

3.素质特点：四年级学生正处于童年时期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们具有较强的想象力和创造力，喜欢通过自己的方式表达自己的理解和感受。因此，在教学过程中，我们应该注重激发学生的学习兴趣，引导他们进行积极主动的学习，发挥他们的想象力和创造力，提高他们的学习效果。

4.行为习惯：学生在之前的学习中，已经形成了一定的学习习惯和学习方式。他们对于课堂学习有一定的期待和要求，希望教师能够给予他们足够的关注和引导。同时，他们也希望能够通过课堂学习，提高自己的学习成绩和能力。因此，在教学过程中，我们应该注重建立良好的课堂学习环境，引导学生在课堂上进行积极主动的学习，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段为了提高本节课的教学效果，结合教学内容和学生的特点，我将采用以下教学方法和手段：

教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索和学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

2.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和交流，提高他们的合作能力和沟通能力。

3.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实际情境中感受和体验古诗文的意境，提高他们的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂演示、练习等环节，提高教学效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽他们的知识视野，促进他们的自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗三首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗三首内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗三首教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗三首教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗三首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗三首学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗三首新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗三首的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗三首的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗三首知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗三题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗三首内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗三首内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗三首的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗三首内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗三首内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地背诵并理解《登鹳雀楼》、《望洞庭》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗的内容，掌握诗中的关键字词和诗句的顺序。

2.文学鉴赏：学生能够欣赏并分析古诗的意境和情感，理解诗人的创作背景和心情，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.表达能力：学生能够运用古诗中的表达方式，运用恰当的词汇和句式，表达自己的情感和景象，提高写作和表达能力。

4.思维能力：通过学习古诗，学生能够培养自己的想象力和创造力，学会从不同的角度思考问题，提高解决问题的能力。

5.文化理解：学生能够了解中国古代文化和历史背景，理解古诗文在中国文化中的地位和价值，增强对中国传统文化的认同和理解。

6.情感态度：学生能够培养对古诗文的兴趣和热爱，通过学习古诗文，感受到中国文化的美丽和魅力，增强对学习和探索的积极态度。

7.自主学习能力：学生在预习、讨论和总结等环节中，能够自主地获取知识、发现问题和解决问题，提高自主学习的能力和习惯。

8.合作能力：在小组讨论和实践活动环节中，学生能够与他人合作、分享和交流，培养团队协作的能力和意识。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《登鹳雀楼》、《望洞庭》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗，要求能够准确地默写出来。

2.选择一首自己喜欢的古诗，进行翻译和解释，阐述自己对诗文的理解和感受。

3.结合本节课学习的古诗文，写一篇小作文，表达自己对自然景色或情感的理解和感悟。

作业反馈：

1.对于学生的背诵作业，我会及时批改并进行反馈。对于背诵准确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于背诵有误的学生，我会指出错误并指导他们进行改正。

2.对于学生的翻译和解释作业，我会仔细阅读并给予反馈。我会引导学生正确理解古诗文的意境和情感，并提出改进的建议，帮助学生提高自己的表达和解释能力。

3.对于学生的小作文作业，我会认真批改并给予详细的反馈。我会关注学生的写作思路、语言表达和情感表达等方面，指出存在的问题并给出改进的建议，以促进学生的写作能力的提升。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。通过反思，我发现以下几点需要改进：

首先，在课堂导入环节，我使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但是我发现部分学生对这些材料不感兴趣，这可能是因为材料与学生的实际生活联系不够紧密。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用与学生生活实际相关的例子和情境，以提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，在知识讲解环节，我发现部分学生对于古诗文的理解和记忆存在困难。这可能是因为古诗文的语言和意境对于他们来说较为抽象和难以理解。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用互动式教学法，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考和理解古诗文，帮助他们更好地理解和记忆。

再次，在巩固练习环节，我发现部分学生在完成练习时存在困难，这可能是因为他们在课堂学习中没有充分理解知识点的细节和应用。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用技能训练和实践活动的形式，通过实例讲解和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握知识点的应用。

最后，在课堂小结环节，我发现部分学生对于课堂学习的内容没有很好的总结和归纳，这可能是因为他们在课堂学习中没有积极参与和思考。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用总结归纳的方法，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与和思考，帮助他们更好地总结和归纳课堂学习的内容。内容逻辑关系①教学内容：本节课的教学内容是《登鹳雀楼》、《望洞庭》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗的学习。

②教学重点：本节课的教学重点是让学生理解并背诵这三首古诗，掌握诗中的关键字词和诗句的顺序。

③教学难点：本节课的教学难点是让学生理解古诗的意境和情感，以及如何运用恰当的词汇和句式表达自己的情感和景象。

④教学板书设计：

-板书标题：《登鹳雀楼》、《望洞庭》和《饮