2024秋八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对峙 第17课 中国工农红军长征教案 新人教版

2024秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第17课中国工农红军长征教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自新人教版八年级历史上册第五单元，主题为“从国共合作到国共对峙”，第17课“中国工农红军长征”。教材通过详细介绍长征的背景、过程、意义等方面，旨在让学生了解中国工农红军长征的历史背景，掌握长征途中的重要事件，认识长征在中国革命历史中的地位，体会长征精神，弘扬爱国主义情怀。本课内容与七年级所学“红色政权”一课相呼应，为学生形成完整的革命历程认识奠定基础。同时，结合八年级学生的认知水平，注重历史事件与人物命运的交织，激发学生对历史学习的兴趣。核心素养目标1.历史理解：掌握中国工农红军长征的历史背景、过程及意义，理解长征在中国革命历史发展中的重要作用。

2.思想品德：感悟长征精神，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义，树立正确价值观。

3.史料实证：学会运用文献、图片等史料，分析长征途中的重要事件，提高史料分析能力。

4.时空观念：建立长征时间、空间概念，理解历史事件发生的时代背景。

5.探究能力：培养学生对长征相关问题的探究意识，提高独立思考、合作交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.长征的原因、过程及意义。

2.长征途中的重要事件和关键战役。

3.长征精神的价值和影响。

难点：

1.长征路线的理解和记忆。

2.长征中各种战役的地理位置和时间顺序。

3.长征精神的深入理解和内化。

解决办法：

1.利用历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生直观理解和记忆长征路线和事件顺序。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，深入探讨长征中的重要事件和战役，提高学生的时空观念和分析能力。

3.结合多媒体教学资源，如纪录片、影视片段等，生动展示长征的艰苦历程，引发学生对长征精神的共鸣。

4.设计角色扮演、讨论会等活动，让学生从不同角度体验长征精神，促进其思想品德的培养和价值观的形成。

5.通过课后作业和拓展阅读，引导学生对长征相关史实进行深入研究，巩固知识，突破难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、历史地图、时间轴挂图、红军长征相关文物或复制品。

2.软件资源：历史教学软件、红军长征纪录片、教学PPT、课程相关图片和图表。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

4.信息化资源：数字化教材、电子教案、在线历史资料库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、多媒体展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料（如PPT、纪录片片段、预习文档），要求学生了解长征的背景。

-设计预习问题：围绕“为什么红军要进行长征”等问题，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，并通过微信群进行提醒和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读相关资料，初步理解长征的背景。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和互动。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生构建知识框架。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放长征纪录片的片段，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解长征的过程、重要事件和意义，结合历史地图和时间轴加深学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析长征中某一关键战役的策略和影响。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表意见，共同分析长征中的关键事件。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解长征的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的能力。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-深化对长征知识点的理解，突破教学难点。

-培养学生的合作能力和实际问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和思考题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与长征相关的书籍和文章，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生对长征知识的掌握程度。

-通过反思，促进学生的自我发展和学习能力提升。学生学习效果1.知识与技能：

-描述中国工农红军长征的背景、过程及意义，掌握长征途中的重要事件和关键战役。

-运用历史地图、时间轴等教学工具，分析长征路线、事件顺序和战役地理位置。

-阐述长征精神的核心价值，理解其在中华民族精神中的地位。

2.过程与方法：

-通过自主学习、合作学习和探究学习，提高历史学习兴趣和史料分析能力。

-利用多媒体教学资源，增强对历史事件的认识，提高时空观念。

-通过角色扮演、讨论会等活动，培养独立思考和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-感受长征的艰苦历程，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神。

-认识到长征精神在当代社会的价值，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

-增强对中国共产党的认同和信仰，树立正确的人生观和价值观。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地复述长征的背景、过程及意义，对长征途中的重要事件和关键战役有深入的理解。

-通过学习，学生掌握了历史地图、时间轴等教学工具的使用方法，能够运用这些工具分析长征路线和事件顺序。

-学生能够从长征精神中汲取力量，认识到其在中华民族精神中的独特地位和价值。

2.技能提升方面：

-学生在预习、课堂讨论和课后拓展中，提高了自主学习、合作学习和问题解决能力。

-学生能够运用多媒体教学资源，增强对历史事件的认识，提高时空观念和分析能力。

-通过角色扮演、讨论会等活动，学生锻炼了口头表达能力，增强了独立思考和批判性思维。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在学习过程中，深刻感受到长征的艰苦历程，弘扬了爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神。

-学生认识到长征精神在当代社会的价值，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

-学生增强了对中国共产党的认同和信仰，树立了正确的人生观和价值观，为实现个人理想和为国家做贡献奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了2024秋八年级历史上册第五单元“从国共合作到国共对峙”第17课“中国工农红军长征”，通过对长征的背景、过程、意义以及长征精神的学习，学生对这一重大历史事件有了深入的理解。以下是本节课的主要小结：

1.长征背景：了解了中国工农红军长征的原因，包括第五次反“围剿”失败、国民党军队的围追堵截等。

2.长征过程：掌握了长征的路线、重要事件和关键战役，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

3.长征意义：认识到长征在中国革命历史中的地位，理解长征胜利对中国共产党、红军和中华民族的重要意义。

4.长征精神：感悟到长征精神的核心价值，包括爱国主义、集体主义、革命英雄主义等，激发了学生的爱国情怀。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，特设计以下检测题目：

一、选择题

1.中国工农红军长征的原因是（）。

A.第五次反“围剿”失败

B.国民党军队的围追堵截

C.日本侵华战争的爆发

D.西安事变的和平解决

2.以下哪个事件发生在长征途中？（）

A.四渡赤水

B.巧渡金沙江

C.飞夺泸定桥

D.百团大战

二、简答题

1.请简述长征的背景及原因。

2.请列举长征途中的三个重要事件或战役，并简要介绍其意义。

三、分析题

1.结合长征精神，谈谈你对爱国主义、集体主义、革命英雄主义的认识。

注意事项：

1.在检测过程中，关注学生的解题思路和答案，及时发现问题，给予指导和纠正。

2.鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和表达能力。

3.对学生的回答进行总结和归纳，帮助他们巩固所学知识，提高历史素养。板书设计1.教学内容：

-长征背景：第五次反“围剿”失败、国民党军队的围追堵截等。

-长征过程：长征路线、重要事件和关键战役，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

-长征意义：长征在中国革命历史中的地位，长征胜利对中国共产党、红军和中华民族的重要意义。

-长征精神：爱国主义、集体主义、革命英雄主义等。

2.板书结构：

-标题：中国工农红军长征

-副标题：背景、过程、意义、精神

-内容：按照背景、过程、意义、精神的顺序，分四个部分进行板书。

3.板书设计：

-使用时间轴、地图等图形，直观展示长征的路线和重要事件。

-使用简洁的文字，概括长征的背景、过程、意义和