2024-2025学年版高中生物 第三章 细胞的代谢 第二节 第2课时 物质出入细胞的方式及影响因素教案 浙科版必修1

2024-2025学年版高中生物第三章细胞的代谢第二节第2课时物质出入细胞的方式及影响因素教案浙科版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年版高中生物第三章细胞的代谢第二节第2课时物质出入细胞的方式及影响因素教案浙科版必修1教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年版高中生物第三章细胞的代谢第二节第2课时，主要讲述物质出入细胞的方式及影响因素。本节课将重点介绍自由扩散、协助扩散和主动运输这三种物质跨膜运输方式，并通过实例解析各种运输方式的特点和应用。此外，还将探讨物质出入细胞的影响因素，如浓度梯度、载体蛋白和能量供应等。通过本节课的学习，学生应掌握物质跨膜运输的基本原理和影响因素，并能运用相关知识解释生活中的生物学现象。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生应能够：

1.建立物质出入细胞的科学观念，理解细胞膜的透性和选择性。

2.运用比较和分析的方法，探究不同物质跨膜运输方式的特点和适用条件。

3.结合实例，运用科学思维，解释生物学现象中的物质运输过程。

4.培养科学探究能力，通过实验观察和数据分析，验证物质跨膜运输的影响因素。

5.培养科学态度，热爱生物学，积极探究生命现象，提升解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。

举例：自由扩散是指物质从高浓度区域自动扩散到低浓度区域，如氧气、水、二氧化碳等气体和水的跨膜运输。协助扩散是指物质在载体蛋白的帮助下，从高浓度区域到低浓度区域，如葡萄糖进入红细胞。主动运输是指物质在能量的驱动下，从低浓度区域到高浓度区域，如钠离子、钾离子等离子的跨膜运输。

（2）物质跨膜运输的影响因素：浓度梯度、载体蛋白和能量供应。

举例：浓度梯度是物质跨膜运输的动力，浓度差越大，物质跨膜运输速率越快。载体蛋白具有专一性，不同物质需要不同的载体蛋白进行跨膜运输。能量供应主要来自于细胞内的ATP，能量充足时，物质跨膜运输速率增加。

2.教学难点：

（1）物质跨膜运输方式的区分和理解。

解释：学生容易混淆自由扩散、协助扩散和主动运输这三种物质跨膜运输方式，难以理解它们之间的区别和联系。教学中，可通过示意图、实例分析和对比表格等方式，帮助学生清晰地理解各种运输方式的特点和应用。

（2）物质跨膜运输的影响因素的内在联系。

解释：学生难以理解浓度梯度、载体蛋白和能量供应这三个影响因素之间的内在联系。教学中，可通过实验观察、数据分析和生活实例等方式，引导学生探究各因素对物质跨膜运输的影响，并总结出它们之间的相互关系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授物质跨膜运输的基本概念、原理和方式，引导学生理解和掌握知识。

2.讨论法：学生分组讨论实例，分析物质跨膜运输方式的特点和应用，培养学生的科学思维和探究能力。

3.实验法：学生动手进行实验，观察物质跨膜运输的现象，验证浓度梯度、载体蛋白和能量供应对物质跨膜运输的影响，提高学生的实践操作能力和科学态度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等展示物质跨膜运输的示意图和实验过程，直观地展示知识内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用生物学教学软件，模拟物质跨膜运输的过程，让学生更直观地理解运输方式和影响因素。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如科普文章、视频等，丰富学生的知识视野，拓展学习渠道。

4.实验器材：准备实验所需的器材和试剂，确保实验的顺利进行，让学生亲身体验物质跨膜运输的原理和现象。

5.学习平台：利用学习平台，发布课程资料、作业和测试，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果和效率。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质出入细胞的方式及影响因素》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过药物如何进入细胞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质出入细胞的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质跨膜运输的基本概念。物质跨膜运输是细胞内外物质交换的重要方式，包括自由扩散、协助扩散和主动运输等方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物质跨膜运输在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物质跨膜运输方式和影响因素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质跨膜运输相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质跨膜运输的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质跨膜运输在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物质跨膜运输的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质跨膜运输的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：介绍物质跨膜运输在医学、生物学研究中的应用，帮助学生了解物质跨膜运输的实际意义。

（2）视频资料：播放细胞膜透性实验的演示视频，让学生更直观地理解物质跨膜运输的过程。

（3）学术文章：提供一些关于物质跨膜运输方式的科研论文，让学生了解该领域的最新研究进展。

（4）网络课程：推荐一些在线课程或讲座，如细胞生物学、生物化学等，帮助学生从不同角度深入了解物质跨膜运输。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读科普文章，并撰写读后感，加深对物质跨膜运输在实际生活中应用的理解。

（2）组织学生观看视频资料，要求学生在课后撰写观后感，分析物质跨膜运输过程的特点。

（3）鼓励学生阅读学术文章，了解物质跨膜运输研究的前沿动态，提高学生的科研素养。

（4）引导学生参加在线课程或讲座，拓宽知识面，培养学生自主学习的习惯。

（5）组织学生进行小组讨论，分享拓展学习的心得体会，促进学生之间的交流与合作。

（6）鼓励学生在课后进行实地考察，如参观实验室、生物博物馆等，增强对物质跨膜运输现象的直观认识。教学反思与改进在刚刚结束的《物质出入细胞的方式及影响因素》的教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的理解和实践能力。在教学过程中，我也观察了学生的反应和学习效果，现在我想对这次教学进行一些反思，并考虑未来的改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，通过生活实例引起学生兴趣的效果不错，大多数学生都能积极参与讨论。但我也发现，有些学生对于实例与知识点之间的联系还不够清晰，因此在未来的教学中，我可能需要更加明确地指出实例与理论之间的联系，帮助学生更好地理解。

在新课讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释了物质跨膜运输的基本概念和原理。但我发现，在讲解难点时，部分学生仍然显得有些困惑。这让我意识到，可能需要用更多的实际例子和图表来帮助学生理解和记忆。此外，我也可以考虑让学生在课堂上做一些简单的实验，让他们通过亲身体验来加深对知识的理解。

在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的安排得到了良好的反馈。然而，我也发现，在实验操作过程中，有些学生对于实验原理和操作步骤的理解不够深入，导致实验结果并不理想。因此，我计划在未来的教学中，提前让学生更多地进行预习和准备工作，以确保他们能够更好地理解和掌握实验内容。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，努力启发学生思考和提出自己的观点。但我注意到，在讨论过程中，有些学生表现得比较被动，不太愿意发表自己的看法。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励每个学生积极参与讨论，例如，可以通过小组竞赛等方式激发他们的积极性。

总的来说，这次教学让我认识到，尽管我尽力想要让学生理解和掌握物质出入细胞的知识，但在教学过程中仍然存在一些问题，需要我不断反思和改进。在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学方法和手段，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。板书设计①物质跨膜运输的方式：

-自由扩散：物质从高浓度区域自动扩散到低浓度区域，无需载体和能量。

-协助扩散：物质在载体蛋白的帮助下，从高浓度区域到低浓度区域，无需能量。

-主动运输：物质在能量的驱动下，从低浓度区域到高浓度区域，需要载体蛋白。

②物质跨膜运输的影响因素：

-浓度梯度：物质跨膜运输的动力，浓度差越大，运输速率越快。

-载体蛋白：具有专一性，不同物质需要不同的载体蛋白。

-能量供应：主要来自于细胞内的ATP，能量充足时，运输速率增加。

③物质跨膜运输的应用实例：

-氧气和二氧化碳的跨膜运输：自由扩散，无需载体和能量。

-葡萄糖进入红细胞：协助扩散，需要载体蛋白。

-钠离子和钾离子的跨膜运输：主动运输，需要载体蛋白和能量。作业布置与反馈作业布置：

1.理解性题目：要求学生解释物质跨膜运输的定义、方式、影响因素及其在生活中的应用。

2.应用性题目：让学生分析生活中的实例，如药物如何进入细胞、营养物质如何被细胞吸收等，并说明其涉及的物质跨膜运输方式。

3.实验设计：要求学生设计一个简单的实验，验证物质跨膜运输的影响因素之一，如浓度梯度或能量供应。

作业反馈：

1.对理解性题目，我将检查学生的答案是否准确，是否能够清晰地表达概念和原理。对于不准确或模糊的答案，我会指出错误并提供正确的解释。

2.对于应用性题目，我会评估学生是否能够准确地分析实例，并应用物质跨膜运输的知识。对于分析不准确或解释不充分的地方，我会提供具体的改进建议，并鼓励学生重新思考和解释。

3.对于实验设计，我会评估学生的实验设计是否合理，是否能够有效地验证所选的影响因素。对于设计不合理或实验方法不恰当的地方，我会提出改进意见，并指导学生如何改进实验设计。课后作业1.请简要描述自由扩散、协助扩散和主动运输这三种物质跨膜运输方式的特点。

答案：自由扩散是物质从高浓度区域自动扩散到低浓度区域，无需载体和能量；协助扩散是物质在载体蛋白的帮助下，从高浓度区域到低浓度区域，无需能量；主动运输是物质在能量的驱动下，从低浓度区域到高浓度区域，需要载体蛋白。

2.请分析以下实例中涉及的物质跨膜运输方式：氧气进入肺泡细胞，二氧化碳离开肺泡细胞，葡萄糖进入红细胞。

答案：氧气进入肺泡细胞和二氧化碳离开肺泡细胞都是通过自由扩散实现的，因为它们都是气体，不需要载体和能量。葡萄糖进入红细胞是通过协助扩散实现的，因为葡萄糖是生物大分子，需要载体蛋白的帮助才能进入红细胞。

3.请解释浓度梯度对物质跨膜运输的影响。

答案：浓度梯度是物质跨膜运输