教师资格考试初中道德与法治学科知识与教学能力2025年上半年自测试题及答案解析

2025年上半年教师资格考试初中道德与法治学科知识与教学能力自测试题及答案解析一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、中学生小明经常利用课余时间上网查阅学习资料，了解国内外大事，学习一些家庭理财的知识和方法，还尝试在网上购买自己需要的书籍和文具。小明的这些做法表明他能够（）A.珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务B.合理利用网络，拓宽自己的视野C.专心学习，两耳不闻窗外事D.拒绝不良诱惑，抵制不良行为答案：B解析：本题考查对网络的认识。选项A，珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务是学生的责任，但题干中并未明确提及小明在珍惜受教育权利或履行受教育义务方面的具体行为，因此A不符合题意。选项B，小明利用课余时间上网查阅学习资料、了解国内外大事以及学习家庭理财知识，这些都是在合理利用网络来拓宽自己的视野和知识面，因此B符合题意。选项C，题干中提到小明不仅学习课本知识，还通过网络了解国内外大事和理财知识，说明他并没有“两耳不闻窗外事”，而是积极关注社会动态，因此C错误。选项D，题干中并未提及小明面临不良诱惑或不良行为的情况，因此D与题意不符。2、在社会主义初级阶段，我们必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，这是因为公有制经济（）A.是社会主义经济制度的基础B.是实现同步富裕的保障C.是社会主义市场经济的主体D.是国民经济的主导力量答案：A解析：本题主要考查对公有制经济的认识。选项A，根据教材知识，公有制经济是社会主义经济制度的基础，因此我们必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，A符合题意。选项B，共同富裕是社会主义的根本原则，但共同富裕不等于同步富裕，B错误。选项C，公有制经济是社会主义市场经济的主体，但题干主要强调的是公有制经济在社会主义经济制度中的地位，而非其在市场经济中的角色，C不符合题意。选项D，国有经济是国民经济的主导力量，而非公有制经济，D错误。3、下列关于国家尊重和保障人权的说法，正确的是（）A.尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求B.我国宪法和法律明确规定了尊重和保障人权的各项具体内容C.我国人权的主体和内容都很广泛D.行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识答案：A；C；D解析：本题主要考查对国家尊重和保障人权的理解。选项A，尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，法律要体现对人权的尊重和保障，A正确。选项B，我国宪法将“国家尊重和保障人权”规定为一项重要的原则，但是宪法和法律并没有明确规定尊重和保障人权的各项具体内容，B错误。选项C，在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等，不仅保护个人，也保护群体。宪法保护的人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利，C正确。选项D，行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权，D正确。4、下列属于法律对未成年人的特殊保护的有（）

①家庭保护

②学校保护

③社会保护

④司法保护A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④答案：B解析：本题考查未成年人特殊保护的相关内容。选项B，未成年人保护法明确规定了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四个方面的特殊保护，①②③④均属于法律对未成年人的特殊保护，故B正确。选项A、C、D，由于均没有包含全部四个方面的特殊保护，因此A、C、D可一并排除。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：简述在初中道德与法治课程中，如何有效培养学生的法治意识？答案：在初中道德与法治课程中，有效培养学生的法治意识是至关重要的。这不仅能帮助学生树立正确的法律观念，还能促进其成为遵纪守法、有社会责任感的公民。以下是几个关键策略：融入生活实例：在教学过程中，教师应积极寻找与学生生活实际紧密相关的法治案例，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在情境中感受法律的权威性和必要性，从而加深对法治理念的理解。强化规则意识：规则是法治的基础。教师应通过课堂讨论、制定班级规则等方式，引导学生认识到规则的重要性，学会在规则框架内行事，逐渐培养起对规则的敬畏之心。开展实践活动：组织学生参与模拟法庭、法律知识竞赛、法律志愿服务等实践活动，让学生在实践中学习法律知识，体验法律程序，感受法律的力量，从而增强法治意识。结合时事热点：关注国内外法治建设的新动态、新成果，及时将相关信息融入课堂教学，引导学生关注社会法治进程，培养其作为社会成员的责任感和使命感。家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同营造良好的法治教育环境。家长应以身作则，遵守法律法规，为孩子树立榜样；同时，家校双方应密切配合，共同监督学生的行为，确保其健康成长。解析：本题考查的是在初中道德与法治课程中培养学生法治意识的方法。法治意识的培养是一个系统工程，需要从多个方面入手。首先，通过生活实例的融入，可以让学生更加直观地感受到法律的力量和必要性；其次，强化规则意识是法治意识的基础，只有当学生学会在规则框架内行事时，才能真正理解法治的内涵；再次，实践活动是检验和巩固所学知识的重要途径，通过实践活动可以加深学生对法律知识的理解和应用；此外，结合时事热点可以拓宽学生的视野，增强其社会责任感和使命感；最后，家校合作是确保法治教育效果的重要保障，只有家校双方共同努力，才能为学生的健康成长营造良好的环境。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料：在某初中道德与法治课堂上，李老师正在讲解“维护社会公平正义”的内容。为了增强学生的参与感和理解力，李老师设计了一个角色扮演活动。活动中，学生分别扮演法官、检察官、律师、被告和原告等角色，围绕一个虚构的涉及社会公平与正义的案件进行模拟审判。通过法庭辩论、证据展示等环节，学生们深刻体会到了法治精神的重要性，以及每个人在维护社会公平正义中应承担的责任。问题：分析李老师采用的这种教学方法（角色扮演）对初中道德与法治学科教学有哪些积极影响？假设你是李老师，在角色扮演活动结束后，你会如何引导学生进一步思考“如何在日常生活中践行公平正义”？答案与解析：积极影响：增强学生学习兴趣：角色扮演活动能够打破传统课堂教学的单调性，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。促进知识内化：通过亲身参与模拟审判，学生能够更加直观地理解法治精神、法律程序和社会公平正义的含义，促进理论知识向实践能力的转化。培养综合能力：角色扮演活动要求学生具备沟通、协作、辩论等多种能力，有助于培养学生的综合素质和团队合作精神。增强社会责任感：通过模拟审判中不同角色的扮演，学生能够深刻体会到自己作为社会成员在维护公平正义中的责任和义务，增强社会责任感。引导思考的策略：案例分享：首先，可以邀请学生分享自己在日常生活中遇到或观察到的与公平正义相关的案例，引导学生从实际生活中发现问题、思考问题。小组讨论：组织学生围绕“如何在日常生活中践行公平正义”这一主题进行小组讨论，鼓励学生从不同角度提出自己的观点和建议。制定行动计划：引导学生根据自己的实际情况，制定一份个人或小组的行动计划，明确自己在日常生活中如何践行公平正义的具体措施。反思与总结：活动结束后，组织学生进行反思与总结，分享自己的收获和感悟，同时鼓励学生将所学应用到实际生活中去，不断提升自己的道德素养和社会责任感。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目：请设计一节初中道德与法治课，主题为“诚实守信的重要性及实践方法”。本节课的教学目标是：知识与技能：学生能够理解诚实守信的含义，认识其在个人成长和社会生活中的重要性。过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，学会在实际生活中践行诚实守信。情感态度价值观：增强学生的诚信意识，树立诚信为荣、失信为耻的观念，形成正确的道德观念。教学内容分析：诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代社会的基本道德规范。本节课将围绕诚实守信的定义、重要性及实践方法展开，旨在引导学生理解并内化这一价值观。教学过程设计：一、导入新课（5分钟）情境导入：播放一段关于“狼来了”的动画短片，引导学生思考故事中主人公的错误行为及其后果，引出诚实守信的话题。教师提问：为什么故事中的主人公最后没有得到帮助？诚实守信对于我们来说意味着什么？二、新知讲授（15分钟）诚实守信的定义：简要介绍诚实守信的概念，强调它是言行一致、真实无欺的道德品质。诚实守信的重要性：个人层面：通过历史故事（如曾子杀猪教子）和现代人物事例，说明诚实守信对个人品德修养、人际关系和事业发展的积极影响。社会层面：讨论诚信在市场经济、社会秩序构建等方面的作用，强调它是社会和谐稳定的基石。实践方法：自我反省：鼓励学生反思自己在日常生活中是否做到诚实守信，找出不足之处。制定计划：引导学生制定个人诚信行动计划，如守时、守约、不撒谎等。三、案例分析（10分钟）案例呈现：选取一个或几个贴近学生生活的诚信与失信案例，如考试作弊、抄袭作业等。小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例进行深入分析，讨论其产生的原因、后果及应对措施。全班分享：各小组派代表分享讨论结果，教师进行总结点评。四、实践活动（15分钟）诚信承诺书：组织学生撰写并签署个人诚信承诺书，明确自己在学习、生活等方面将如何践行诚实守信。角色扮演：选取一个诚信主题的小品或情景剧进行角色扮演，让学生在表演中体验诚信与失信的不同感受。五、总结提升（5分钟）师生共议：回顾本节课所学内容，引导学生总结诚实守信的重要性及实践方法。情感升华：强调诚实守信不仅是个人品德的体现，更是社会文明进步的标志，鼓励学生将诚信精神内化于心、外化于行。答