高中政治教师资格考试学科知识与教学能力模拟试卷及解答

教师资格考试高中政治学科知识与教学能力模拟试卷及解答一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、中国特色社会主义理论体系，就是包括（）在内的科学理论体系。A.毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观B.毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想C.邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观D.邓小平理论、江泽民国防和军队建设思想、科学发展观答案：C解析：本题考查的是中国特色社会主义理论体系的内容。选项A，毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理和中国革命具体实际相结合的产物，是中国共产党人集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源。但毛泽东思想并不属于中国特色社会主义理论体系，故选项A可排除。选项B，毛泽东思想不属于中国特色社会主义理论体系，而“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，故选项B可排除。选项C，中国特色社会主义理论体系，在新的时代条件下系统回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论实际问题，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。因此，选项C正确。选项D，江泽民国防和军队建设思想并不属于中国特色社会主义理论体系，故选项D可排除。2、现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的（）需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。A.物质文化B.精神文化C.美好生活D.物质生活答案：C解析：本题考查的是现阶段我国社会的主要矛盾。选项A，物质文化是指人类创造的物质产品体现出的文化，包括所用的技术和艺术，选项A“物质文化”的说法不全面，故不选。选项B，精神文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的各种精神财富的总和，如精神信仰、文学艺术、科学技术等，选项B“精神文化”的说法与题意不符，故排除。选项C，党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，故选项C正确。选项D，物质生活是指与人们衣食住行有关的生活，选项D“物质生活”的说法不全面，故不选。3、实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦归根到底是（）。A.国家的梦、民族的梦B.人民的梦C.人民的梦、国家的梦D.民族的梦答案：B解析：本题考查的是中国梦的本质。选项A、C、D，中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。人民是中国梦的主体，是中国梦的创造者和享有者，中国梦的深厚源泉在于人民，中国梦的根本归宿也在于人民，故选项A“国家的梦、民族的梦”、选项C“人民的梦、国家的梦”、选项D“民族的梦”的说法均错误。选项B，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福，故选项B正确。4、中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入了新时代，我国经济已由高速增长阶段转向（）发展阶段。A.高质量B.高效益C.高速度D.高效能答案：A解析：本题考查的是我国经济发展阶段的相关知识。选项A，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标，故选项A正确。选项B、C、D，高效益、高速度、高效能并不是用来描述我国经济发展从高速增长阶段转向何种阶段的术语，故选项B、C、D可一并排除。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：请简述高中政治课程在培养学生思想政治素养方面的主要任务和目标。答案：高中政治课程在培养学生思想政治素养方面的主要任务和目标可以概括为以下几个方面：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观：通过政治学科的学习，学生应能够了解马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系，树立科学的世界观，明确人生目标和价值追求，形成正确的价值判断和价值选择能力。增强学生的国家意识、民族意识和社会责任感：课程内容注重引导学生了解国家的基本制度、发展历程和重大成就，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和自信心，同时增强学生参与社会公共事务的意识和责任感。提高学生的政治参与能力和民主法治素养：通过案例教学、模拟议政等方式，学生应学会理性参与政治生活，了解公民的基本权利和义务，增强法律意识和法治观念，具备运用法律手段维护自身权益和社会公平正义的能力。促进学生全面发展，形成健全人格：政治课程不仅注重知识的传授，更重视对学生情感、态度和价值观的培养。通过课程内容的学习，学生应形成积极向上的人生态度，具备健康的心理品质和良好的道德品质，实现德智体美劳全面发展。解析：本题主要考察对高中政治课程在培养学生思想政治素养方面主要任务和目标的理解。答案从树立正确的三观、增强国家意识和社会责任感、提高政治参与能力和民主法治素养以及促进学生全面发展四个方面进行了阐述。这些任务是高中政治课程的核心目标，旨在通过系统的学习和实践，帮助学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。同时，答案也体现了政治课程在培养学生综合素养方面的独特作用和价值。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料：在某高中思想政治课上，张老师为了加深学生对“社会主义市场经济体制”的理解，设计了一个角色扮演活动。学生被分为“政府调控组”、“市场调节组”、“企业运营组”和“消费者代表组”。各组通过模拟市场供需变化、政策调整、企业决策和消费者行为，共同探讨社会主义市场经济体制下的资源配置方式、政府与市场的关系以及各自角色的作用。问题：分析张老师这堂课的教学设计体现了哪些思想政治学科教学原则？请结合材料，谈谈这种教学方式如何有助于提升学生的学科核心素养？答案与解析：张老师的教学设计体现了以下思想政治学科教学原则：理论与实践相结合的原则：张老师通过角色扮演活动，将抽象的社会主义市场经济体制理论与学生实际操作相结合，使学生在模拟情境中理解和应用知识，增强了教学的实效性。启发性原则：通过分组角色扮演，引导学生主动思考、积极探究，在解决问题的过程中激发学生的求知欲和创造力，培养了学生的思维能力。主体性原则：张老师注重学生的主体地位，让学生在活动中担任不同角色，自主参与、自我体验、自我感悟，提高了学生的主动性和参与感。因材施教原则：考虑到不同学生的兴趣和特长，张老师将学生分为不同组别，让每个学生都能在适合自己的角色中发挥作用，促进了学生个性发展。这种教学方式如何有助于提升学生的学科核心素养：政治认同：通过模拟政府调控和市场调节的互动，学生深刻认识到社会主义市场经济体制是中国特色社会主义制度的重要组成部分，增强了学生对国家制度和国家治理体系的认同感和自信心。科学精神：角色扮演活动促使学生运用所学知识分析市场现象、政策影响和企业决策，培养了学生的理性思维和科学判断能力，有助于形成尊重事实、追求真理的科学精神。法治意识：在模拟活动中，无论是政府调控还是企业运营，都需要遵循一定的法律法规，这有助于学生在实践中树立法治观念，增强法治意识。公共参与：通过分组合作和角色扮演，学生学会了与他人沟通协作，共同解决问题，这为学生未来参与社会生活、履行公民职责奠定了良好的基础。同时，模拟消费者行为也让学生意识到作为社会成员的责任和义务，促进了学生的公共参与意识。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目：请针对高中思想政治课程中的“社会主义市场经济体制的基本特征”这一内容，设计一节40分钟的教学方案。要求包括教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（含导入、新课讲授、巩固练习、总结提升、作业布置）以及教学反思。答案与解析：一、教学目标知识与技能：学生能够准确理解社会主义市场经济体制的基本特征，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，以及社会主义市场经济体制能够实行科学的宏观调控等。过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作学习的能力。情感态度价值观：增强学生对中国特色社会主义经济制度的认同感和自豪感，树立社会主义市场经济条件下公平竞争、诚实守信的价值观念。二、教学重点与难点教学重点：社会主义市场经济体制的基本特征及其优越性。教学难点：理解公有制为主体与多种所有制经济共同发展的关系，以及社会主义市场经济体制如何有效进行宏观调控。三、教学方法

采用讲授法、讨论法、案例分析法相结合的教学方式。通过教师讲解奠定理论基础，引导学生通过小组讨论和案例分析深入理解社会主义市场经济体制的特征及其运作机制。四、教学过程导入新课（5分钟）播放一段关于中国改革开放以来经济快速发展的视频，引导学生思考：中国经济快速发展的背后，是什么经济体制在发挥作用？从而引出本节课的主题——社会主义市场经济体制的基本特征。新课讲授（20分钟）理论讲解：教师首先介绍社会主义市场经济体制的基本概念，然后逐一讲解其基本特征，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，以及社会主义市场经济体制下的宏观调控等。案例分析：选取一两个典型的经济案例（如国有企业改革、民营经济发展、政府宏观调控政策等），引导学生分析这些案例如何体现社会主义市场经济体制的基本特征。巩固练习（10分钟）设计几道选择题和简答题，让学生分组讨论并回答，以检验学生对社会主义市场经济体制基本特征的理解程度。鼓励学生提出自己的疑问或见解，进行全班交流。总结提升（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调社会主义市场经济体制对中国经济发展的重要意义。引导学生思考：在未来的学习和生活中，如何运用所学知识理解和分析经济现象？作业布置（课后）要求学生搜集并整理近年来中国政府在经济领域实施