部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》教案及反思

部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》

教案及反思

教案是我们现在教学中必不行少的，在你的教案设计中，如何设

计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面

是由我给大家带来的部编版二班级上册语文第7课《妈妈睡了》教案,

一起来看看吧！

《妈妈睡了》课文原文

妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好

香。

睡梦中的妈妈真漂亮。光明的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的

眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。

睡梦中的妈妈好慈爱。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，

嘴巴、眼角都挂满笑意。似乎在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等

会儿讲给我听……

睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么肤浅。她乌黑的头发粘在微

微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间漫步，

发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，

她真该好好睡一觉。

《妈妈睡了》语文教案

【教学目标】

1.正确认读本课13个生字，读准多音字"发〃，会写田字格里的8

个生字，积累"的"字短语，会写"光明、故事〃等四个词语。

2.多种方式反复练习读课文，达到正确，通顺。能用一般话正确,

流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。

3.通过关键词句、理解课文内容，感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺

与劳累，体会妈妈与孩子之间美妙的爱母，同时懂得关爱父母。

【教学重点】

1.识字学词。

2.采纳多种方法激发读书爱好，品尝语言，体会妈妈与孩子之间

美妙的爱。

【教学难点】

通过读课文，体会妈妈怎样爱自己的孩子，孩子怎样爱妈妈的。

【教具预备】

多媒体课件

【教学时数】

两课时

【设计思路】

老师要在引导同学诵读文本的同时，体现多样的识字形式。把识

字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，给予汉字情感,

渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。通过精读指导，让同

学体会妈妈与孩子之间美妙的爱，同时懂得关爱父母。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，你们有没有认真观看过你们的妈妈呢？她长什么样

子?（请同学说）那你们的妈妈睡着的样子你们留意过吗?今日我们一起

来学习一篇课文，看看课文中的小观看到的妈妈睡着时是什么样子的。

二、课文练读查读

1.请同学们端好书本，自由朗读课文，要把课文读正确，不熟悉

的字借助拼音多读几遍。

2.请同学们用最快的速度标好自然段，圈好生词。

3.请同学们自己大声朗读课文，留意要读准字音，读通句子，难

读的句子，多读几遍，直到读正确。

出示读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直

到读通顺。

4.选择你喜爱的方式在小组内练读，同桌查读。

5.开火车轮读课文。发觉问题准时指导并指导长句子的朗读。

出示：她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

6.自由读课文，达到正确、流利。

7.许多同学也想读一读，全班齐读课文，听听谁的声音听。

出示齐读要求:全班读齐，声音嚓亮，和谐动听，尽量读正确。

三、集中识字学词

1.齐读词语。

哄睡、先后、闭眼、紧紧、红润、等着、呼吸、头发、粘在、汗

珠、额头、沙沙、乏力、脸上、故事、阴沉、窗外

2.去掉拼音，指名读词语，男女生竞赛读。

3.出示生字，指名读，齐读。

4.沟通识字方法

（1）形声字识字：哄、吸、粘、额、脸

这几个字有什么特点?（形声字），谁能用通顺连贯的话说一说这些

字的哪一部分表示读音，哪一部分表示这个字的意思。（这些字都是

借助右半部分发声，左半部分是这个字的意思）;哄，吸都是口字旁，

口字旁和嘴巴有关，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡觉。月字旁和人的身

体有关。）摸摸自己的脸在哪里？

⑵多音字：

发fa：发芽发觉粘zhan粘住粘在

fa：头发理发nian粘性粘土

（3）归类识字：润、汗、沉、沙

这几个有什么共同点?对都是。〃旁，都和水有关。

你还知道哪些带有7的字?江、河、湖、海、满、流、池

⑷识记生字

再打乱挨次出示词语，再查读，齐读。

⑸全班齐读生字。

四、整体感知课文，完成填空。

同学们，生字我们都学会了，再读课文，想一想"睡梦中的妈妈"

是什么样的？同学完成填空

睡梦中的妈妈（）o

睡梦中的妈妈（）o

睡梦中的妈妈（）□

五、指导写字。

出示三个字"窗、事、发”，重点指导"窗〃。

⑴让同学观看，指名用一、两句话说出写这个字留意什么。

⑵老师示范，同学仔细观看。

⑶同学描一对二写三

其次课时

【教学过程】

一、复习生字词

师：这节课我们连续来学习第7课。在学新课前老师想考考你,

看你对这课的生词把握的怎么样，有信念接受考验吗？

1.师出示词语，开火车读。

师：看来词把握的不错，现在生字从词里走出来了，你能读准吗?

2.出示生字开火车读。

二、精读指导

师：看来同学们字词学得不错，这节课我们连续来学习7课，练

习把课文读好，大家齐读课题。

（一）精读第1、2自然段

1.指名读课文第1、2自然段，其他同学仔细听，预备评价他读

得语气怎么样?

老师指导：

A.睡梦中的妈妈怎么样（漂亮）?上面的同学读出漂亮了吗?（没有）。

B.再指导，文中哪些词语看出睡梦中妈妈的漂亮。（光明的眼睛、

弯弯的眉毛、红润的脸）,指名读这几个短语，齐读。除了弯弯的眉毛，

还可说弯弯的什么？（弯弯的小路，弯弯的月牙）光明的（）

C.出示句子：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。提

问："弯弯的眉毛〃怎么也在睡觉了？（妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛

也"睡"得很香。"睡”字也用得特别恰当，运用拟人化的手法，写出了

睡梦中妈妈的宁静，妈妈的美）。

D.通过比较句子，感受写法的生动、强调用词的精确。

弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。

弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

指名读句子，让同学借助图片理解"红润〃的意思。

E.妈妈长得真漂亮，文章描写的也很美，让我们美美地读与读?

指名读、齐读。

（二）精读3、4自然段

1.用读第1、2段的方法，自由练读3、4自然段。

2.指名读第3段，读出睡梦中的妈妈（好温顺）。

师：谁能说说温顺是什么意思?一般的时候会用来形容什么人？

脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温顺呢？

师：是啊，妈妈是那么慈爱，那么爱笑，连睡梦中都在微笑，还

预备给你讲一个好听的故事呢。那谁能来微笑着读读。（指名读）

3.指名读第4段，读出睡梦中的妈妈（好累）。

师：妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么？

生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……

师：是啊，妈妈多累啊!大家齐读4段。把妈妈睡觉时的这种舒

适读出来。

整体回归：这节课，我们正确流利有感情地朗读读了课文。通过

读课文你觉得妈妈对孩子怎样？（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么

样?（孩子也很爱妈妈）。是呀，妈妈爱孩子，孩子也学会了回报妈妈的

爱。

三、拓展阅读

孩子们，是妈妈给了我们生命，她含辛茹苦地把我们养大真的很

不简单，妈妈都是爱孩子的，文中的小也学会了像妈妈爱惜自己一样

关爱妈妈。生活中像这样的文章还有许多。我们再读这一篇一一请大

家打主题丛书108页，大声朗读《棉鞋里的阳光》，一边读一边想，

这一课是写谁在给老人做好事呢?你喜爱谁？

同学们，你们知道哪天是母亲节吗?你喜爱这个日子吗？

请大家打主题丛书，102页《母亲节》，大声朗读，齐读。

“母亲节〃这天，你想为母亲做点什么呢？

四、写字指导

出示三个字“哄、脸、沉〃

⑴引导同学观看三个字在结构上的相同之处，同学用一句完整的

话提示写这个字留意什么，（书写时留意左窄右宽的特点。）

(2)范写"脸"字。

⑶同学描一对二写三

《妈妈睡了》教学反思

《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情。由于

这篇课文内容比较浅显，对于同学来说理解不会有很大问题。课文分

睡梦中的妈妈真漂亮，好慈爱，好累三部分让同学体会妈妈的爱。

一、联系生活实际，理解文本

让同学感知妈妈的"累"这部分，"认真读读课文，你从哪句话就

能读到妈妈的累"，指导同学进一步深化。同学说："我从妈妈干了好

多活，累了，乏了。〃看出妈妈很累。这是我紧紧抓住"好多活儿〃进

行生活拓展，妈妈一天里都可能干哪些活？同学在真实世界的际遇中

学习，与现实对话，为同学制造生活实践的机会，让同学到生活中去

观看。

二、抓关键词，理解文本

同学对睡梦中的妈妈很漂亮感受较深，在谈论时，我让同学在评

价他人的朗读中对"光明的眼睛"、"弯弯的眉毛""红润的脸”等词句进

行沟通。在谈"睡梦中的妈妈好慈爱〃时，"慈爱〃一词对于同学理解来

说是一个难点。处理这个问题，我用读文分析的方法。出示这段文字：

谁最会读书了，能在课文中找到写妈妈慈爱的句子。我让同学自己通

过读、想，在课文中找到写妈妈慈爱的句子，在老师的引导下同学抓

住睡梦中妈妈在微笑，很温柔，另外，通过"在睡梦中妈妈又想好了

一个故事，等一会儿要讲给我听。〃来体会妈妈对孩子的爱。

三、读中感悟宏大的母爱

教学这一课时，我引导同学以读为本，以情为线，感悟真情，理

解为客。引导同学专心读书，体会文中的母子深情，并适时设置环节

"我想说说我的妈妈"，课前布置同学预备几张妈妈的照片，或者画几

幅关于妈妈的画，说说自己的妈妈，同学边看照片或画通过亲自回忆

自己的经受，感受母爱。再把