部编版《习作：我做了一项小实验》课堂教学实录

部编版《习作我做了一项小实验》课堂教学实录教学课题习作我做了一项小实验教学目标1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。重点难点重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。难点:适当加入做实验时的心情和有趣发现等。教学准备师：1、准备一个信封（里面装着一把塑料尺子，一根玻璃棒，一块布，一些碎纸屑。）2、将学生带到实验室，分组坐好。实验开始时分发实验用具。生：准备好习作草稿本。课时安排一课时教学过程一、谈话导入：1、同学们，你们觉得世界上什么最神奇？的确，科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。（出示课题并相机板书：我做了一项小实验）2、回忆一下你做过什么小实验？（相机出示课件加以补充）二、创设情境，进行习作1．实验前：说心情（1）猜一猜。师：老师为大家准备了一个神秘的信封，现在请同学们猜一猜，这个信封里装的是什么？师：猜了这么多，此时此刻你是什么样的心情？预设回答：很好奇，很神秘。师：还有同学想说，就请把你现在的心情写在习作本上。（学生写下自己见到信封的心情）指名读。预设：今天语文课上，老师拿出一个大大的信封，让我们猜猜里面装的到底是什么？同学们纷纷说出自己的猜测：有的说是一封信，有的说里面一定装着钱，还有猜里面可能是一张纸条......可老师否定了所有的答案，这下，可让我们好奇得不得了，特别想知道里面装的到底是什么？（2）摸一摸。师：到底是什么呢？你们谁猜的对呢？下面请几位小组长上来慢慢地、轻轻地把手伸进信封里去摸一摸，千万不要拿出来，也不要说出来，更不要让其他同学看到。（先采访摸到的同学，再采访其他同学）你现在的心情怎么样？（生说说心情）请把你现在的心情写下来吧。预设：小组长写的：我很期待又带着点小紧张把手伸进信封口，当手慢慢地探到东西时，我不自觉地把手缩了一下。不过，我很快又进一步往里伸，触到了一根圆圆的东西，一把尺子，一块小布，还有一些碎纸。咦，这是要做什么实验呢？我心中升起了更多的问号。其他同学：这时，老师邀请了几位小组长上台先去摸摸信封里的东西，让我们真有点羡慕。看到第一位小组长得意洋洋地把手伸进信封袋，没过多久，表情似乎有点凝固，若有所思的样子，难道他摸到了很奇怪的东西吗？不一会儿，他了然一笑，似乎想明白了什么，然后笑嘻嘻地下台了。这让台下的我们更加好奇了，到底里面藏着什么宝贝呢？师指名两生分别读一读自己写的。师：那下面就请一位小组长拿出我们的实验用品，为好奇的你们揭晓答案吧。（指名拿出用品）（3）说一说为做这个小实验，老师准备了哪些用品？谁能说一说，请用上数量词。明确：一把塑料尺子，一根玻璃棒，一块布，一些碎纸屑。看到这几样东西你现在的心情怎么样？说一说。（预设：这个实验很熟悉，是验证摩擦生电）2．实验中：按照一定顺序表达，说完整。师：下面我们的实验就要正式开始了，提出要求：请大家仔细观察，看老师示范操作，听懂了吗？老师动作操作实验。（师可参考视频进行)师：看懂了吗？那么，下面请以小组为单位合作，一起做这个实验。课件出示实验要求：一个人做时，其他组员一定要仔细观察他是如何操作的，然后轮流进行，保证每人做一次。做完实验之后，大家互相说一说，再把自己做实验的过程和做实验时的心情记录在习作本上）师：指名读。如果有人用“先……接着……然后……最后……”就顺势板书：“先……接着……然后……最后……”），并表扬这样说：真是特别有条理，顺序特别清晰。如果没有人说，老师便出示课件，引导学生这样说：如果能用上这样表示顺序的词语，能让文章更有条理了课件示例：只见小刚先把玻璃棒、塑料尺子、碎纸屑、一块布从纸袋里拿出来，接着先用玻璃棒在毛料上摩擦一下，用玻璃棒去靠近碎纸屑，碎纸屑完全没有反应。然后，小刚用那块布摩擦塑料尺子，当被摩擦过的尺子靠近碎纸屑，神奇的一幕出现了：纸屑被吸起来了，仅仅粘在了尺子上。这是多么神奇的一件事！3．实验后：收拾心情说感受师：同学们，实验到现在已经结束了，有哪些同学做成功了，说说你现在的心情？没有成功的你的心情呢？4.借助图表回忆做小实验的情景。（课件出示表格）自行完成书上的实验记录卡，帮助回忆实验情境。相机出示答案，帮助填写有困难的同学。三、出示要求，学生习作。1.课件出示写话要求：（1）写清楚实验过程，可以用上“先……接着……然后……最后……”。（2）可以写写自己做实验的心情，实验中的有趣发现。（板书：心情有趣发现）2.学生习作，教师巡回指导。小小作文交流会作文写完了，我们还要做什么呢？可以交换读一读，评一评哦！小组内成员互读作文。组内选出写作问题较多的一两篇，大家出谋划策，给这些同学提提修改建议。评什么呢？看看实验过程有没有写清楚。或者有没有使用不当的词语。展示优秀习作，由大家评议说一说为什么优秀。有问必答：现在打开自己的文章，看一看同学